愉快體育教學在小學體育教學中的應用探究

張建華

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，促進了體育教育事業的快速發展，體育的重要程度不斷攀升，因此，在小學體育教學中，教師要及時轉變自身傳統的思想理念，運用更加科學有效的教學方式，讓學生的學習熱情和積極性實現質的轉變，進而促使學生實現全面發展。結合多年的教學實踐經驗，就愉快體育教學在小學體育教學中的應用進行分析，并提出了一些個人的觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給廣大教育工作者提供一些參考。

關鍵詞：愉快教學；小學體育；應用策略

伴隨著新課改標準的貫徹和落實，素質教育的觀念越來越深入人心，社會對于學生綜合素養的要求程度越來越高，不僅要讓學生具備豐富的文化知識，更要讓學生的德智體美實現全方位的發展，以此來滿足社會的迫切需要。基于以上的原因，在小學這個階段，加大對于體育課程的重視程度已經到了刻不容緩的關鍵時期。盡管我們國家的體育重視程度同以往相比，已經取得了極大的進步和提升，但是依舊存在著巨大的進步空間，需要廣大的老師進行思索，在這樣的情況下，探究愉快體育教學在小學體育教學中的實際運用，具有十分重要的現實意義。

一、現階段小學體育教學現狀

素質教育在不斷推進，為我國的教育事業帶來了質的飛躍，并取得了豐碩的成果。但是現階段我國大部分體育教學仍然受到應試教育的影響，老師在教學過程中按照以往的教學大綱，簡單講解體育動作技巧，然后讓學生反復練習。一整堂課下來學生都在被動進行體育運動，完全沒有良好的學習體驗，長此以往，不但會令學生失去體育運動興趣，還會讓學生倍感學習壓力，這也就違背了體育教學的初衷。如果小學體育老師一直不創新教學方式的話，很難吸引小學生的學習注意力，提高體育教學的效率和質量，對小學生德智體美勞的全面發展產生了一定程度上的阻礙[1]。

二、愉快體育教學在小學體育教學中的應用

1.激發學生的體育興趣

在小學體育教學中，教師在運用愉快體育教學時，要采用靈活多變、充滿趣味性的教學方法，從而為學生營造出良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情和興趣，從而在體育鍛煉中發揮自身的主觀能動性，提高學習效率，提高教學的有效性。例如，教師可根據學生的興趣愛好，對學生進行有效的分組，然后以小組為單位開展教學活動，比如籃球小組、跳繩小組、羽毛球小組、田徑小組等等，不僅調動了學生的積極主動性，還充分發揮了每個學生的特長，進而促進學生實現個性化發展，使學生在輕松、愉悅的氛圍中體驗體育所帶來的樂趣。這樣在提升教學質量的同時，帶給學生良好的情感體驗。

2.關注個體差異，進行因材施教

每個學生都是獨立的個體，所以每個學生之間都會存在一定的差距，比如身體素質、學習能力等方面都會有所不同。在傳統的體育教學中，教師忽略了學生的個體差異，對學生進行整體的“灌輸式”教學，這就導致部分學生由于某些原因達不到教師的要求，這樣不僅限制了教學質量的提升，還影響了學生體育素質的培養，打擊了學生的積極性。因此，教師在愉快體育教學時，要充分了解每個學生的真實情況，對學生進行層次的劃分，制定相應的教學目標，進而做到有針對性教學，實現對學生的因材施教[2]。例如，在進行跑步訓練時，教師可對體育能力較強的學生進行速度上的練習，對一般的學生則可以要求他們完成規定的跑步距離，鍛煉學生的耐性，對身體素質較差的學生則可以設置一些活動量不大的游戲活動，這樣既實現了因材施教，又能幫助學生緩解學習壓力，使課堂成為學生放松身心的場所，有效實現了愉快體育教學。

3.合理利用體育游戲

小學生的身體和心理還沒有完全發育成熟，他們的生理狀態較成年人來說還不是十分的健全，所以，老師要根據學生的這個特點，在教學的過程中選擇合適的體育游戲，保障教學過程中不出現危險情況，此外，老師還要根據實際情況，選擇一些難度適當的游戲，讓學生對游戲都能有很好的把握，在此基礎上，再對游戲的難度逐漸提高，達到循序漸進的教學目的，提高教學的有效性的同時實現愉快體育教學。比如，老師在教學的過程中，可以通過“摸球接力”這個體育游戲，訓練學生的速度。一開始，從操場選一塊空余的地方，在此畫一個各邊長為十米的三角形，把實心球放在這個三角形中心點的位置，在三角形的各頂點上分別放置接力棒。其次把學生分成三組，三角形的每條邊分別站一組學生，面對中心點準備起跑。在老師發號令后，每組的第一個學生根據規定的路線開始跑，在摸球后跑完一圈并返回原點。拍下一個學生的手，先返回原點的小組就可以獲得一分的獎勵。下一個學生采用同樣的方式參與比賽，在全部學生完成后得分較多的組為贏者，并進行獎勵。

綜上所述，在小學體育教學中開展愉快體育教學，能有效地激發學生的學習興趣，提高教學的效率。因此，教師要結合當前學生的發展特點，有針對性地進行教學，使學生在快樂中健康地成長。

參考文獻：

[1]宋莉娜.快樂體育在小學體育教學中的應用初探[J].中國農村教育，2018（18）：89-90.

[2]馬帥.體育游戲在小學體育教學中的應用探析[J].中華少年，2018（22）：247.

編輯 高 瓊