試論小學生繪畫日記習慣的培養(yǎng)策略

李春麗

摘 要：在現(xiàn)代小學教育大背景下，小學時期對于學生而言是極其關鍵的，是他們性格和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，也是學生人生觀和價值觀形成的重要階段，所以小學教師要利用繪畫日記這種方式，堅持做到讓學生了解繪畫日記含義，培養(yǎng)學生學習興趣，多角度看待學生作業(yè)這幾大關鍵方面，提高他們對于生活的熱愛，加強學生學習的積極性，以此為他們未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學生；繪畫日記；培養(yǎng)策略；習慣

一、了解繪畫日記含義

在當代小學教學過程中，寫日記是一項必不可少的環(huán)節(jié)。寫日記不僅能鍛煉學生的寫作能力，還能培養(yǎng)學生的思維能力，因此許多教師在學生較為年幼的時候就開始培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。但是，因為一年級的學生了解的詞匯有限，往往無法較好地表達出自己心中的想法，因此繪畫日記這一形式就開始推廣起來。繪畫日記顧名思義就是以繪畫的形式寫日記，讓學生通過畫畫的方式，描繪出生活中經(jīng)歷的事情。這樣的形式不僅能增強學生對于學習的興趣，還能鍛煉學生的語言表達能力，更重要的是還能在潛移默化中提高學生的寫作能力。繪畫日記主要分為繪畫和文字兩部分，兩部分相輔相成、互相配合。繪畫主要用于對生活中的經(jīng)歷進行描述而文字主要輔以天氣日期等基本情況的描述。繪畫日記最重要的不是讓學生具體去表達哪一件事，而是鼓勵孩子們將自己的想法表達出來，雖然學生的繪畫能力并不強，但是最重要的是思維能力的鍛煉。繪畫日記這一形式自由度較高，對學生的要求并不高，對于表達的形式也沒有刻板的要求，教師可以通過查閱學生的繪畫日記增進與學生之間的溝通，了解學生內(nèi)心的想法。繪畫日記這一形式不僅能增強學生的繪畫能力，還能引導學生表達出內(nèi)心的情感。對于繪畫能力有天賦的學生，教師應當多鼓勵，對于暫時表達還不夠清晰的同學，教師也應多多關注學生的進步之處，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣。

二、培養(yǎng)學生學習興趣

在新課程不斷深入改革的當下，對于學生而言，興趣是最好的老師。尤其是一年級的學生此時思維比較活躍，注意力不容易集中，做事情難以堅持下來，尤其是當他們對一種新鮮的事物失去興趣之后，幾乎很難堅持做下去。因此，要想讓學生將這個好習慣堅持下來，就必須培養(yǎng)學生的學習興趣。這樣不僅能讓學生在完成繪畫日記的過程中思維更加活躍，還能讓學生自覺地每天完成日記，讓學生在輕松愉悅的氛圍中不斷提升自己的寫作能力。要想培養(yǎng)學生對于繪畫日記的興趣，首先就要從繪畫二字下手。由于一年級的學生詞匯量有限，語言表達能力較差，繪畫就是他們最好的突破口，教師不妨從這一方面下手。當前市面上有許多色彩艷麗的畫本，教師可以先在課下做好備課準備，以畫本為基礎，首先將畫本給孩子們欣賞，讓學生在這個過程中進行思考，培養(yǎng)他們的思維能力，再引導學生根據(jù)畫本進行拓展性訓練，讓學生逐步通過繪畫這一形式表達自己的想法。同時也應當鼓勵學生多多觀察生活，例如生活中的花花草草都可以畫下來，不僅能增加學生對這個世界的認識，還能讓學生更加熱愛生活。雖然對于一年級的學生而言，繪畫占的比重比較大，但是也不能忽視文字的重要性。文字是學生以后學習的基礎，其重要性不言而喻，雖然學生此時識字不多，但是教師應當鼓勵學生多用文字表達自己的感受，生活中很多感覺是無法用繪畫表達出來的，此時文字就顯得尤為重要，因此，教師應當鼓勵孩子在課下多掌握一些詞匯。只有讓繪畫和書寫達到平衡，學生才能獲得更大的進步。

三、多角度看待學生作業(yè)

由于學生年紀較小，繪畫能力較差，因此教師在看待學生作業(yè)時不能以成年人的思維去看待，對于學生的作品應當多多鼓勵，教師應當以學生的角度去看待這些作業(yè)，找到每個人身上的閃光點予以表揚，對于此時年紀尚小、心理承受能力較差的學生，不能打擊他們對于繪畫日記的積極性。同時，教師也可在班內(nèi)讓學生之間交換評閱，學生之間更能發(fā)現(xiàn)彼此的問題所在。冰凍三尺，非一日之寒。要想練好繪畫日記，絕非一天兩天能做到的。在不斷學習不斷進步的過程中，教師不能對學生的要求過于嚴苛，為了讓學生將這個好習慣長期堅持下來，可以對那些平時完成較好，進步較大的學生提出表揚。切記不可因為學生進步不大，就對學生批評冷漠，這樣只會讓學生失去信心。繪畫日記不論是現(xiàn)在還是將來都對學生有著重要的意義，教師應當鼓勵學生多多鍛煉自己，在繪畫日記的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)自我，鍛煉學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的寫作能力。將這個好習慣堅持下來不僅能使他們的學習能力大大提升，還能鍛煉他們的意志力，培養(yǎng)他們堅毅的品格。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當下，小學教師在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣時，要堅持做到以上幾大方面，利用繪畫日記的方式，改善學生對生活和學習無趣的現(xiàn)狀，提高他們的綜合素養(yǎng)，以此在加強教師自身教學水平的同時，也讓學生的小學學習生活充實且富有意義。

參考文獻：

[1]徐景偉.繪畫日記在小學課堂當中的應用意義及策略[J].繪畫美術，2015（9）.

[2]蘇杉杉.如何讓學生養(yǎng)成繪畫日記習慣[J].小學教育，2014（6）.

編輯 溫雪蓮