體育游戲在小學體育教學中的應用探究

沈婷婷

摘 要：體育作為鍛煉學生身體素質而存在的學科，近年來在我國要求學生“德智體美勞”全面發展的教育背景下逐漸受到學生家長和教師群體的重視。而體育游戲作為小學體育教學中必不可少的環節之一，同時也是備受學生青睞，是學生群體最愿意參加的體育活動。體育游戲不僅能促進學生主動鍛煉身體，還能提高學生的肢體靈活性、柔韌性等。但由于教育資源的限制、教學者缺乏體育理念等原因，體育游戲在很多體育教學中并沒有發揮應有的作用。因此內容將從體育游戲的特點出發，從多方面闡述如何利用現有的場地器材有效地開展體育教學，希望學生能在通過游戲掌握體育技能的同時，又提高體育游戲在小學體育教學中的影響力。

關鍵詞：小學體育；體育游戲；應用探究

近年來，隨著教育改革創新的不斷推進，教師群體在設計教學方式時越來越注重“以學生為主體”的教育理念，在學生心理和行為特點的基礎上開展合理的教學活動，體育游戲也是其中之一。體育游戲作為小學體育教學中最受學生歡迎的項目，對于小學生而言是個放飛自我天性、個性發展的好時機。同時由于體育游戲的多元化內容，可以為學生提供多種多樣的體育鍛煉方式且可根據現有資源進不斷調整，對于體育教學的開展具有非常積極的影響。因此教師應設計相應的體育游戲，以此將體育教學的效果最大化。

一、設計體育游戲來進行準備活動

準備活動是教師在開展正式體育教學活動前不可或缺的活動，其主要目的是讓學生在活動中適當伸展全身的關節和肌肉，為后續的高強度體育活動做好充足準備，防止出現運動損傷的問題。而小學生正處在身體發育的重要時期，身體形態具有很好的可塑性，因此如何在體育課正式開始令學生做好適當的準備活動是教師面臨的一項嚴峻挑戰。縱觀當前小學體育教學的準備活動，普遍以全身性身體練習為主，如跑步、壓腿等，對于小學生而言此類準備活動較為沉悶枯燥，無法快速令其進入學習狀態。因此教師可設計合理的體育游戲來代替準備活動，令學生通過游戲來拉伸筋骨，提高自身興奮性和反應靈敏性，為教學內容的學習奠定良好基礎。

例如在短跑教學中，教師可采用一些與反應速度和動作速度相關的游戲，如“老鷹捉小雞”。將學生進行合理快速的分組，任意抽取幾名學生作為母雞和老鷹，其余學生作為小雞。而后教師說明游戲規則，吹響口哨表示游戲開始，母雞和老鷹開始追逐，學生通過在這種追逐游戲中活動關節肌肉，鍛煉自身反應，為后續短跑教學活動的開展做好運動準備。教師在組織學生開展此類與訓練動作速度相關的體育游戲時，教師應注意在旁引導學生游戲，避免少數學生在游戲過程中出現過于激烈的動作而造成運動損傷，破壞體育游戲的準備作用。

二、根據教學內容設計體育游戲

小學體育教學的主要目的是令學生掌握一定的體育技能，同時培養學生強身健體的思想。根據小學體育教學大綱的要求，從基本的協調性教學如左（右）轉彎走，再到高階段的運動教學如籃球等，教學內容種類較多且相對復雜。目前多數教師在體育教學中并沒有完全按照教學大綱內容設計教學活動，且普遍采用示范性教學。由于小學生好動、注意力易分散的特點，教師的示范性教學收效甚微，學生動作不規范、行為散漫成為教學中的常見問題。因此教師可適當的將教學內容與體育游戲相結合，將基本動作和技巧融入游戲，使游戲具備專業性和娛樂性，令學生在游戲中掌握重點技能。

例如在籃球教學中，教師主要教授運球、傳接球、投籃三大主要技能。直接示范不易取得顯著的教學效果，因此教師可采用游戲“擊鼓傳花”令學生在游戲中熟悉籃球技巧。即教師先將運球等基本技巧作示范，而后組織學生站成圓形方隊，教師將籃球分給其中的一名學生，吹響口哨就從該學生開始沿著隊伍傳球。教師通過在傳球的過程引導學生運用所學的傳接球技巧，并在一旁指導糾正學生的不規范動作，令學生在游戲中提高反應能力、熟悉基本技能的同時又提高教學效率。教師在游戲中還應隨時注意籃球走向，避免出現學生錯誤操作導致籃球砸傷他人的問題。

三、運用體育游戲整理放松

經過準備活動、課堂學習，體育教學基本接近尾聲。而結尾的整理放松活動作為學生緩解學習疲勞、放松身心的重要途徑，其作用不容小覷。多數教師在進行最后的整理放松活動時，往往采用慢跑、有氧體操等方式，抑制了學生的游戲天性，難以令學生快速地從激情心理中脫出，得不到應有的放松效果。因此教師可通過采取低負荷的游戲替代常規的整理放松活動，令學生平緩過渡的同時又能較好的恢復自身。

例如在結束階段，教師組織學生進行“徒手解圈”的活動，即每位學生手拉手圍成圓圈，記住左右同學順序，而后打亂隊伍，要求學生找回之前的左右同學并再次手拉手，此時的隊伍已經混亂不堪，教師再引導學生通過不松手將隊伍恢復成完整的圓形，在此過程中既能鍛煉學生的協作能力，又能用彎腰、抬腿等動作放松學生身體，令學生擺脫因教學活動中造成的生理、心理的緊張狀態，達到良好的恢復放松效果。

總而言之，體育游戲在小學體育教學中的有效應用，既能使學生強健體魄，又能更好地促進學生的全面發展。教師在利用體育游戲開展教學活動時，要注意游戲與教學內容的相關程度，確保設計的游戲內容與教學目標貼合。同時教師在學生進行體育游戲時應采取適當的保護措施，避免學生出現安全問題，在加強學生掌握體育技能的同時，又進一步地推動小學體育教學的發展。

參考文獻：

[1]王偉毅.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].文理導航（下旬），2017.

[2]旭仁呼.淺談體育游戲在小學體育教學中的幾點運用[J].成功（中下），2017.

編輯 馮志強