新課改下如何轉變小學語文教學模式

胡耀俊

摘 要：隨著新課改的不斷深入，教育領域對于小學語文教學也提出了更高要求。為了更好地提高語文教學質量，教師在教學過程中應當不斷轉變自身教學模式，革新自身教學理念，進而更好地滿足新課改的實際教學要求。基于此，就新課改下如何轉變小學語文教學模式進行了簡單闡述分析，望有效推進小學語文教學發展進程。

關鍵詞：新課改；小學語文；教學模式

“十年樹木，百年樹人”是我國一直以來的教學理念。教育是一個長期發展的過程，需要諸多教師在不斷實踐中積累教學經驗。小學階段的學生正處于人生的啟蒙階段，該階段的語文學習對于其后續發展有著重要意義。因此，教師在教學過程中，必須要認識到自己所肩負的教育使命，提高對小學語文學習的重視程度。

一、小學語文的教學現狀

語文教學對于提高學生個人素質、修養，培養學生交際能力、思維能力都有著重要意義。但是在當前小學教育，特別是語文教學中仍然存在諸多問題。

現階段下，我國大多數小學語文教師仍然沿用傳統語文教學模式，在教學過程中認識不到培養學生自主學習、構建知識的重要意義。學生在學習過程中長時間處于被動地位，導致學生的創新思維得到有效發揮。不僅如此，在很多小學教學中，一些教師只關注語、數、外三大主科，完全忽視了音樂、美術等學科的教學意義，將一些拓展性課程全部改為語、數、外。此種教學模式過于關注主科教學，而且長時間讓學生處于“學習壓力”狀態下，最終導致教學目標無法實現。久而久之，學生對于語文學習的興趣逐漸下降，導致其學習效率降低。

除此之外，在當前小學教育中，一些語文教師大都是以教材作為教學中心，對于一些課外拓展知識思路較少，雖然教學方式實現了多樣化，但是其背后內涵卻不盡如人意。甚至很多時候學生都無法理解教師提供的課外資料，進而導致課堂教學質量不盡如人意。

二、新課改下如何轉變小學語文教學模式

（一）主體探究，明確學生主體地位

明確學生主體地位是新課改中的核心教學理念，這是對傳統教學模式的徹底轉變。以教師作為教學中心的小學語文教學只會讓學生長期處于被動接受狀態，學生在學習過程中完全體會不到主體性、獨立性，整個學習過程中也并沒有體現出學生的主體地位。在新課改背景下，教師要想完成最終教學目標，提高語文教學效率，就必須要明確學生在學習中的主體地位，使學生由被動接受者轉變為積極自主學習，引導學生自主探索教材知識，真正把課堂“還”給學生。因此，在實際教學過程中，教師應明確自身的“主導”以及學生的“主體”地位，使學生變為學習的組織者、指導者。

1.以問題形式激發學生探究欲望

提問對于激發學生學習興趣、啟發學生自主思考有著重要意義。在實際教學過程中，教師可以針對當前教學內容選擇科學提問方式，以有趣、創造性的問題來激發學生求知欲望，引發學生學習動機，進而更好地引導學生完成自主思考，明確學生在學習中的主體地位。但是在提問過程中，教師必須要以當前學生實際情況為依據，所選題目除了要貼合教學內容外，還要符合學生認知需求，使學生通過探究問題完成預期學習目標，引導學生利用已學知識拓展新型知識，幫助學生順利地完成探究活動。

2.發揮教師主導性，引導學生進行深入探究

學生、教師是構成教學的兩大因素，在小學語文教學中，教師應當通過自身主導作用來體現學生的主體地位。在課堂教學中，除了要給予學生一定的主體探究時間，還要對學生進行適當引導，增加學生探究深度。當學生探究流于形式或者遇到一定問題無法繼續探究時，教師應當及時給予學生一定的啟發，進而更好地拓寬學生探究空間，增加學生探究廣度，只有如此才可明確學生的探究地位，保障學生最終探究質量。

（二）情感互動，促進學生全面發展

在新課改中明確要求：教師在教學過程中應當建立“三維教學目標”，即：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。簡單來說就是，在小學語文教學中，教師應當培養情感、思維、智力全面發展的綜合型人才。

這就說明，在語文學科教學過程中除了要明確知識傳授的重要地位外，更應當加大對語文學科人文性的關注程度。在日常教學中加強師生、生生以及師生與文本之間的情感交流，使學生更好地了解文章背后的潛在內涵，進而更好地幫助學生樹立正確的人生價值觀念，形成良好的道德品質，為學生的后續發展提供保障。所以，在實際教學過程中，教師應當依據學生實際情況創造一個良好的情感氛圍，有效實現課堂上的情感交流。教師在教學過程中應當以自身情感來調動學生學習情緒。教師對于最終教學質量有著重要意義，在實際教學過程中，教師應當秉持積極、活潑的教學情感來帶動學生學習情緒，進而更好地實現師生之間的情感活動。

總而言之，在新課改背景下，小學語文教師應當實時關注當前教育發展趨勢，革新自身教學理念，整合自身教學資源，在不斷的教學實踐中完善自身教學模式，一切教學活動都以學生為出發點，加大對學生學習能力的培養力度，進而更好地為學生后續發展提供保障。

參考文獻：

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[2]王桂芬.淺談小學語文作文教學中存在的問題和對策[J].學周刊，2018（9）：112-113.

編輯 謝尾合