淺談?wù)n內(nèi)外聯(lián)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

黃永興

摘 要：當(dāng)前我國(guó)大力實(shí)施的是素質(zhì)教育，是通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等多方面的素質(zhì)以及能力，推動(dòng)學(xué)生的均衡、全面、系統(tǒng)發(fā)展。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促使學(xué)生良好健康理念形成的重要途徑，是保證學(xué)生身體健康發(fā)展的必要條件，更是保證學(xué)生終身從事體育活動(dòng)、提升身體素質(zhì)的有效保障，運(yùn)用課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)可以取得更加良好的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教學(xué)法；小學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)生正處于生理、心理快速發(fā)展的時(shí)期，此階段如果對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理、高效的體育教學(xué)，可以讓小學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)理念，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)鍛煉的良好習(xí)慣，推動(dòng)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師過(guò)分重視課內(nèi)知識(shí)的傳授，一般會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論的講解，進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的強(qiáng)化，進(jìn)行體育動(dòng)作的示范，這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)課內(nèi)教學(xué)的模式已經(jīng)不能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的制約，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展也形成了極大的阻礙。而采用課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，教師可以把課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生課內(nèi)及課外時(shí)間的高效利用，并通過(guò)課內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性。

一、應(yīng)用課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自于興趣。當(dāng)小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容、對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式、對(duì)于擔(dān)任學(xué)科教學(xué)的教師產(chǎn)生了足夠的興趣的時(shí)候，小學(xué)生就不需要外部因素的刺激便會(huì)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)從其內(nèi)心深處產(chǎn)生一種強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)推進(jìn)動(dòng)力，保證小學(xué)生以高度的熱情投身到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的顯著提高。所以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望成為促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率發(fā)展的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，教師過(guò)分關(guān)注課內(nèi)教學(xué)，忽略了課外教學(xué)的延伸，所以在新課程理念指引下教師需要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外之間的有效拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中，教師在課內(nèi)教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)，為學(xué)生講解籃球比賽的規(guī)則和注意事項(xiàng)，在課余時(shí)間則組織了全校性的班級(jí)籃球聯(lián)賽，采取循環(huán)對(duì)抗模式進(jìn)行比賽，對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯。這種形式的活動(dòng)在課內(nèi)教學(xué)中為學(xué)生奠定了籃球基礎(chǔ)，在課外時(shí)間用競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保證了學(xué)生積極對(duì)籃球教學(xué)的參與，這樣的“流水作業(yè)”模式有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的大放異彩。

二、應(yīng)用課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教學(xué)法保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不是僅靠課內(nèi)時(shí)間就能夠保證效率的，學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和體育意識(shí)也不是僅憑幾節(jié)課的學(xué)習(xí)就能夠有效養(yǎng)成的，教師必須充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的長(zhǎng)期性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、合理性、堅(jiān)持性，應(yīng)用課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教學(xué)法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師在課內(nèi)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了足球的教學(xué)，但是課下學(xué)生很多時(shí)間會(huì)用于休閑、娛樂(lè)，卻沒(méi)有真正進(jìn)行有效的足球練習(xí)。于是教師通過(guò)組建家校聯(lián)系群的方式，組建了QQ群和微信群，在群中和家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛的交流，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉對(duì)于學(xué)生身心發(fā)育的積極促進(jìn)作用的講解，然后要求家長(zhǎng)利用早晨或者晚上的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、廣場(chǎng)等地進(jìn)行足球的訓(xùn)練。家長(zhǎng)對(duì)此高度重視，并紛紛參與到對(duì)于學(xué)生的管理中來(lái)，把大量時(shí)間都應(yīng)用于對(duì)學(xué)生的督促中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)時(shí)間的充裕與富足。

三、應(yīng)用課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教學(xué)法提高體育教學(xué)效率

小學(xué)生的自律性較差，在放學(xué)之后，在完成了各科作業(yè)的情況之下，便會(huì)徹底放松身心，要么開(kāi)始玩網(wǎng)絡(luò)游戲，要么開(kāi)始玩手機(jī)上網(wǎng)、聊天，卻很少會(huì)主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，這樣課上的“一緊”與課下的“一松”形成對(duì)抗，導(dǎo)致體育教學(xué)效率提升不顯著的現(xiàn)象出現(xiàn)，小學(xué)生的身體健康狀況也出現(xiàn)下降趨勢(shì)，“亞健康”狀態(tài)普遍呈現(xiàn)。為了有效解決這一問(wèn)題，為了提高小學(xué)體育教學(xué)效率，教師可以組織開(kāi)展多樣化的課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)體育教學(xué)效率的提升發(fā)展。例如，學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)，在早晨組織學(xué)生跑早操，擴(kuò)大學(xué)生的肺活量；在上午大課間組織陽(yáng)光體育快樂(lè)大課間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠放松身心；在下午課間組織眼保健操，強(qiáng)化學(xué)生視力；課后組織課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生的身體得到進(jìn)一步強(qiáng)化。這樣課外活動(dòng)與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)外呼應(yīng)，有效提高了體育教學(xué)的效率。

總而言之，在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，教師需要對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特征進(jìn)行深入探討，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)把控，不斷尋找教學(xué)中的不足之處，不斷尋求解決問(wèn)題的有效策略，推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的持久提升，讓課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中綻放出更為璀璨奪目的光芒。

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編輯 劉瑞彬