在課堂教學實踐中提高教師人格魅力

錢佳黎

語文課程是實踐性課程，無論是培養學生的語文實踐能力，還是提高教師的語文教學能力，都離不開語文實踐。語文新課程教學旨在提高教師以教學能力為核心的人格魅力，發展學生以實踐能力為中心的語文素養。下面以《多一些寬容》的教學為例，筆者作了初步的探討。

一、語文課堂有效教學的內涵

語文課堂有效教學簡言之就是以最少的時間、精力投入，取得最大的教學效益。有效教學既能達到高效率，能有效完成盡可能多的教學內容。又能取得好的教學效果，師生都能在原有基礎上有所收獲與進步，有效實現師生共同發展。

二、語文教師人格魅力的內涵

教師人格魅力就是教師在長期的教育教學實踐中形成和發展的獨特的感染力、影響力與吸引力之總和。語文教師的人格魅力首先應忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，潛心耕耘，默默奉獻；其次要有較高的專業素養和有過硬的教學藝術，具有獨特的教學風格；三是要積極進行新課改實踐和教學法研究，勇于探索創新，深受學生愛戴。

三、語文課堂有效教學實踐與提高教師人格魅力的關系

語文課堂有效教學實踐是提高教師人格魅力的必由之路，教師人格魅力的提高又能進一步促進語文課堂有效教學的實現，兩者相輔相成、相互促進。教師是語文教學活動的組織者、引導者和合作者，學生是語文學習活動的主體，學生語文素養的持續發展和教師人格魅力的不斷提高應是語文課堂有效教學實踐的出發點和歸宿。實踐證明，學生喜歡語文這門課，很多是因先喜歡教語文的老師，被老師的人格魅力所吸引，進而激發起學習語文的無限動力。

四、在課堂有效教學實踐中提高教師人格魅力的初步探索

1.愛崗敬業，傾注愛心融入語文教學

新課標下的語文課堂有效教學過程是師生互動、平等對話的語文實踐過程。尊師愛生是達成有效教學的前提條件，愛崗敬業是教師人格魅力的重要體現，傾注愛心是實現平等對話的情感保證。語文教師對語文教學的愛，對全體學生的愛，對母語文字的愛，應是有效教學的源頭活水。只有把愛心融入語文教學，才能建立起新型的師生關系，真正用“愛”架起師生情感交流的橋梁。

如，在學習《多一些寬容》時，教師把對學生的愛傾注在教學的全過程，不但仔細傾聽學生的發言，熱情洋溢地和學生平等對話，而且認真參與學生的討論，還在結束時暢談了自己學習后的感悟，深情地朗誦了一段供師生共勉的話語：“天空任鳥飛，海闊憑魚躍，寬容是天一樣寬廣、海一樣遼闊的胸懷，有了寬容就沒有了嫉妒與貪婪。寬容是心靈世界的一劑良藥，她能醫治我們精神的創傷，慰藉我們內心的不平，讓生活精神重新充滿幸福和希望。同學們，讓我們一起學會寬容，因為，寬容別人也就是珍愛自己。”學生沉醉在這種充滿愛心的教學氛圍中，深深地被教師的人格魅力所打動，進而會把內化的情感轉化為寬容待人的實際行動。

2.精心備課，充滿自信走進語文課堂

傳統備課的精益求精和新課標理念的滲透融入應是實現語文課堂有效教學的基礎。傳統備課包括備教材、備學生和備教案三大內容，新課標下根據需要還可加入備學案、備課件、備評價等內容。只有精心備課，才能成竹在胸、充滿自信，有了自信帶來的激情，就能開辟有效教學的嶄新天地。

例，《多一些寬容》備課中，筆者首先在認真鉆研教材和新課標理念的基礎上，確立本課教學的三維教學目標；其次從編者的視角來理解教材的編排用意，挖掘可利用的教學資源；再次是從學生的角度重新調整教學內容，找出教材內容的重難點；最后是瞄準學生的“最近發展區”來設計有效教學情境，并考慮學習過程中可能新生成的教學資源，確定智慧利用的教法和學法，為實現有效教學創造條件。

3.激發興趣，全程確立學生主體地位

新課標提出：“語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣……”興趣是最好的老師，激發學生的求知欲是課堂有效教學的前提。為此筆者精心設計新課導入方法，設置師生互動、生生互動的教學情境，引導學生積極主動地參與教學活動，在與教師、文本、作者、編者的對話中建構知識與技能，體驗過程與方法，內化情感態度價值觀。

如，《多一些寬容》一課中，筆者編寫了如下導言：“雨果說過：‘世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。因為寬容藺相如感化廉頗，使趙國稱雄于世；因為寬容神父感化了冉阿讓，讓他棄惡從善，走上正道。生活中的我們只要多一份寬容，任何酸甜苦辣咸都會化作五彩繽紛的樂章。那么，什么是寬容？為什么要多一些寬容？怎樣才能正確做到寬容？今天我們就一起來學習《多一些寬容》這篇課文。”這段富有詩意的導言能很快使學生懷著濃厚的興趣和懸念進入學習最佳狀態。接下來的預習案的交流釋疑；“將相和”的看圖說話；課文的自主閱讀與結構理清；寬容的正確理解與“四互層次”的合作探究；論證事實的拓展與主旨提煉；議論文寫法與仿寫練習等環節，筆者都放手讓學生在自主合作探究學習中完成，充分體現了“學生是學習活動的主體”的新課標理念。

4.駕馭課堂，滿懷激情實現教學目標

課堂教學目標是教學活動的出發點與歸宿，是課堂有效教學評價的重要依據之一。《多一些寬容》的教學目標是：①知識與技能目標：全面理解寬容的內涵，知道怎樣才能做到寬容；品析文章結構，能說出文章的中心論點、論據與論述方法。②過程與方法目標：在自主合作探究學習中讀懂議論文的結構和寫作方法，并通過仿寫練習培養透徹分析、辯證說理的能力。③情感態度價值觀目標：理解寬容的意義，提高自身品行；學會寬容待人，建立和諧的人際關系，踐行社會主義核心價值觀。

為實現課堂教學目標，教師既要有效完成預定的教學內容，又要智慧駕馭課堂教學進程。在這過程中，滿懷激情、全身心地投入教學活動，既是教師魅力的展現，更是有效教學的關鍵。具體體現在以下幾方面。

首先是以激情營造學習氛圍。教師要用自己富有魅力的語言來營造民主、平等、寬容、和諧的課堂學習氛圍。除了多樣化的導入方法、引人入勝的教學情境、豐富多彩的多媒體演示外，更重要的是讓學生體驗自主合作探究學習的過程與方法，享受學習成功的快樂。例如，本課合作學習就有同桌2人互助、前后4人合作，小組討論探究等方式。學生在團隊合作氛圍下，學習的積極性與主動性就能持續發揮。

其次是把真情滲入教學情境。“感人心者，莫先乎情”，只有植入真情的教學情境才最易打動學生。教師要將作者之情化為自己之情，以自己之情去點燃學生之情，使學生與作者產生情感共鳴。例如，除了本課的導言、中間的轉折語和結尾的共勉寄語富有真情外，師生互動中的平等對話，合作學習中的參與討論，拓展探究中的自我感悟等都滲透了教師的涓涓真情。

第三是用實感打動學生心靈。教師要挖掘蘊含于課文中的正能量，通過實感來感染學生。例如，在討論環節，筆者把自己在公交車上給老年人讓座后的快樂感受與學生共享；在拓展環節，把自己曾與母親在教育下一代問題上從產生分歧到達成一致的過程介紹給學生。在教師的啟發引導下，同學們紛紛講述發生在自己身上的故事，加深了對“寬容他人，就必須做到四互”的理解。

5.改革創新，不斷提高教師自身素養

教師要勇于進行教學改革與創新，不斷探索實踐各種有效教學模式與方法，如啟發式、討論式和任務驅動式等，尤其是在教學中有效整合現代教學技術。《多一些寬容》這課就全程采取了多媒體教學，顯著提高了教學效率和效益。過去我們常說：“要給學生一勺水，教師就要有一桶水”。現代信息社會下，教師應具有不斷更新、流水不腐的“一江水”。教師應確立終身學習的理念，在有效教學實踐與反思中不斷提高自身的專業素養。

總之，語文教師作為新課程改革的實踐者，要積極參與語文課堂有效教學實踐，在實踐中提高自己的人格魅力。教師要主動求變，在變革中求適應，在適應中求發展。教師要在有效教學實踐中不斷提高自己，發展自己，更新自己，讓學生喜歡自己，做一個與學生共同成長的魅力型語文教師。

★作者通聯：江蘇蘇州常熟市第一中學。endprint