研學旅行的價值與體系構建

鐘林鳳+譚諍

摘 要 研學旅行是近年來教育研究的一個熱點。它是一種新的社會實踐活動課程，體現了教育教學發展的時代特點，它對全面推動素質教育的實施、培育和踐行社會主義核心價值觀、擴寬學生的視野、鍛煉學生的能力等方面具有重要價值。但在實踐中，學校如何策劃和管理、師生如何執行、校外怎么配合等方面還存在一些問題有待解決。為了保證研學旅行的有效實施，我們從安全保障、經費保障、組織保障、制度保障等方面構建研學旅行的保障體系。

關鍵詞 研學旅行 運行體系 保障體系

2013年2月2日，《國務院國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》（以下簡稱《綱要》）中提出“逐步推行中小學研學旅行”的設想。2014年8月9日下發《國務院關于促進旅游業改革發展的若干意見》（以下簡稱《意見》）指出，積極開展研學旅行的工作是正確的，首次明確了“研學旅行要納入中小學日常教育范疇”。本研究旨在通過對研學旅行運行體系的深入了解，找出影響研學旅行有效進行的關鍵點，嘗試構建研學旅行的保障體系，進而推動研學旅行的有效實施。

一、研學旅行的價值體現

1.全面推進素質教育實施，促進學生全面發展

首先，研學旅行符合十八大提出的立德樹人的教育思想，是加強學生德育的重要手段。其次，研學旅行結合學習和觀光兩個特點，學生需要探究和觀察，研學旅行重點在于學，更在于思考，學生的聽和看都會對學生產生影響，能夠推動素質教育的實施[2]。在旅行的過程中學生可以陶冶情操、增長知識，體驗豐富的自然和人文知識，獲得綜合素質的提升。

2 .培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內容

開展研學旅行活動有利于培育學生社會主義核心價值觀，激發學生對黨、國家和人民的熱愛之情[3]。主要體現在孝敬教育、誠信教育、勤勞節儉教育、禮節禮儀教育等方面。在活動中，學生學會了獨立，學會了寬容，學會了合作，學生和老師之間建立了和諧的關系。因此，研學旅行是當代青少年踐行社會主義核心價值觀、傳承中華民族歷史文化和優秀民族傳統、拓寬青少年素質教育渠道的重要途徑。

3.擴寬學生的視野，鍛煉學生的能力

研學旅行活動通過實地考察、親身體驗的方式，讓同學們在實踐中成長，在快樂中學習。第一，組織學生參觀博物館、圖書館、美術館、音樂廳、劇院、名人故居、紀念館、文化館、名勝古跡、文化遺產等，能夠豐富學生的知識，擴展學生的視野，加深對集體生活方式與社會公共道德的體驗，培養學生的學習興趣。第二，學生通過接觸自然和社會，能提高學生的社會責任感、創新精神、動手操作能力。

二、研學旅行的運行體系構建

“研學旅行培養學生的文明素養和文化寬容精神，使學生能更好地認識和傳承民族文化與歷史傳統，有利于青少年的愛國主義教育，奠定學生的優良品格，喚醒學生的民族自豪感。”[4]在明確了研學旅行的價值意義之后，我們必須探尋研學旅行運行層面的方法和策略，明確研學旅行的運作程序和內在機理，才能更好地為學生的全面發展服務。

1.研學旅行：學校怎樣策劃

近年來，各地積極試點開展研學旅行，也取得了一些經驗，但參考目前研學旅行實施的現狀和各地區的教學實際，學校如何組織和策劃研學旅行，還存在很多問題與挑戰。因此，本文將進行研學旅行的策略構建，具體包括以下幾個方面。研學旅行運行體系構建如下圖所示：

（1）如何選擇研學基地

“研學旅行主題多樣、極富文化特色是吸引學生和家長的重要一面，博物館、遺址景點、歷史街區、文化古都等都有豐富的文化積淀與歷史典故。”[5]研學旅行課程的選擇要考慮很多因素，很可能會出現猶豫不決或者意見不統一的情況。

“研學旅行”課程注重“生活世界”的價值，在“生活世界”中，表現學生的體驗和交往，促進學生的生長和發展。因此，首先，國家相關部門要開發出系統的研學旅行課程，要針對自然類、歷史類、地理類、科技類等活動課程，突出地域特色，以便學生有更多的選擇。其次，學校要根據老師的教學內容為學生做全面思考，并給予建設性意見。再次，學校可以通過具體的問卷調查的形式調查學生和老師對研學旅行基地的選擇，并考慮實際的教學內容，從而綜合考慮多方面的因素，以便找到最適合又最符合大家意見的理想研學基地。

（2）何時研學旅行

國務院和教育部門明確規定了小學、初中、高中研學活動的時間范圍，通過對《通知》的解讀和學校實際情況的了解，研學旅行時間可以在學期中間安排，也可以在寒暑假安排。我們認為研學旅行可以在學期中期和寒暑假進行，有以下原因：第一，《意見》指出，盡量錯開旅游高峰期，不能影響學生的正常上課；第二，在學期中期進行有利于學生緩解緊張的學習壓力，放松心情；第三，研學旅行是一項艱巨的任務，在實施前要做大量的準備工作，選在學期中期或者寒暑假，學校剛好可以有時間做好充足的準備。所以在學期中期或者寒暑假進行相對來說是比較合式的。

（3）學校怎樣策劃

《意見》指出，研學旅行要納入中小學日常教育范疇，這意味著研學旅行將成為學生的一項必修課。這就要求學校應事先設計出一整套具體的課程實施方案，這個實施方案應包括課程目標、課程原則、課程內容、課程實施、課程評價與課程管理等方面。

在課程目標方面，為了保證研學效率，可以將校內外資源組織起來，科學指導研學旅行課程。比如安排上門的“組織人員”或者“協調人員”，注重學生的創造性探索、體驗和感受。在活動中，形成自己主動發現問題和解決問題的能力，發展實踐能力、創新能力。能夠引導學生養成與他人合作、樂觀進取的良好品質。形成對自然、對社會的整體認識，培養學生的社會責任感。課程的原則主要有開放性原則、整合性原則、體驗性原則、生活性原則。研學旅行課程注重以活動為主要形式，強調學生的親身體驗，要求學生積極參與，在“觀察”、“探究”、“體驗”、“思考”、“想象”等一系列教學活動中發現和探索問題。課程內容可以細分為：了解社會狀況、探究學科內容、研學科技應用、進行校外實踐、加強文化熏陶、普及國防知識。教育內容設計豐富多樣，教育方式注重體驗，體驗方式多種多樣，密切聯系中國傳統文化教育，注重學生的素質擴展[6]。endprint

課程實施的原則必須主題明確、自愿參加、食宿統一、安全第一。在課程質量的管理方面，要出臺相應的管理規范，建立責任管理制度，建立從學校領導→教務處→年級組長→班級指導教師→學生項目負責人→學生本人的個人責任追究機制。課程實施的活動范圍，分為市內、省內、境內、境外，原則上要求小學開展市內研學，中學開展境內游學，而且以省內游為主，高中以境內游為主。在活動實施過程中，要做到以下幾點：充分宣傳、成立組織、自愿報名、精選旅行社、明確研學主題、統籌安全問題、強化過程管理。在課程評價方面，注重研學旅行過程中對學生學習成績的評定，對學生的評價主要采取發展性評價。學校要建立多元的、靈活的課程評價監督機制，轉變教學觀念，加強對學校實施的評價工作，改變重“主科”評價，輕“副科”評價的局面。首先，看學生研學旅行過程中的表現，比如積極性、參與狀況、情感態度等方面。其次，看學生的學習成果，學習成果可以通過作品鑒定、競賽評比、實踐操作等方式呈現出來。

2.研學旅行：學校如何管理

“學校是學校教育的核心單元，學校管理是學校開展各項工作并得以高效運行的重要保障。”[7]研學旅行是集體活動，學生數量較多，管理難度較大。所以必須借助老師和學生等力量，構建班級管理體制，確保研學旅行的高效進行。

第一，在學校、教師層面，建設“團隊化”的高效管理模式[8]。班級平常事務管理如學生的安全教育、學生的德育工作、學生具體情況等由班主任負責，同時設置專門的優秀老師來配合班主任的工作。學校要完善實施方案，制定研學旅行教師考核辦法，實行教師負責制，設定合理的獎懲機制。相關老師要做好學生的紀律、出勤、作業等方面的管理工作，學校要對工作表現優秀的老師頒發榮譽證書，并且實施獎勵。學校制定《學分認定辦法》，對教師的學分完成情況進行學分管理。針對突發情況，要理清事情的緣由，如果負責人存在過錯，則要承擔相應的責任。學校要嚴格審查和監督課程資源，加強教師培訓，組織各種形式的培訓活動，比如“課程觀摩”、“參與研討”等形式，采取“請進來”、“走出去”等教學手段。

第二，在學生層面，引導學生學會獨立自主，構建以學生服務為宗旨的“學生自律委員會”。“建立一個強有力的班委會是培養學生形成‘自律的前提，創建崗位責任制是學生自律的有力保障。”[9]班里要選出一些核心班級助手，比如說班長、學習委員、團支書、體育委員等，責任要細化，哪些人負責維持紀律、哪些負責后勤、哪些人負責監督，從做到盡職盡責，配合研學旅行工作的開展。學校要求同學之間以小組形式進行，同學間要互相監督、互相交流、互相合作、互相幫助，要求以6-8人一個小組，便于管理。該組織是學生在研學旅行過程中展開自我管理、自我教育、自我服務的重要形式。一方面有利于增強學生的責任意識和紀律意識，促進學生的自我管理和服務；另一方面，同學間相互溝通、交流、約束，易形成民主、和諧的學習氛圍。

3.研學旅行：師生如何執行

“教學是一種雙邊活動，離不開教師的教和學生的學，教和學是一個事物的兩個方面，相互依存，相互制約。”[10]學校的主體是教師和學生，研學旅行也離不開教師和學生的參與。

（1）教師如何實施

教師是實施研學旅行過程中的重要力量，對研學旅行的效果有重要影響。教師要努力創設問題情境，指導學生科學選題。教師在教學過程中要有促進學生學習方式改善的意識，主要包括學習方法、學習習慣、學習意識、學習態度、學習品質[11]。教師要激發學生對研學旅行的學習興趣，幫助學生保持學習和探究的熱情，幫助學生端正學習態度，掌握科學的學習方法。教師的能力水平及素質優劣會直接影響課程實施的質量，我們認為教師至少要從以下幾個方面做出改變：

第一，首先要轉變思想，認識到研學旅行的重要性，以促進學生的全面發展為目標。積極配合學校各個方面工作的開展，比如課程實施前，班主任要落實三個文明教育：安全教育、文明教育、文化教育。第二，仔細觀察，加強監督，監督好學生的紀律、考勤、安全等工作。第三，加強交流，積極指導，幫助學生解決心理困惑，促進交流。在研學旅行前，做好與家長的溝通工作，召開家長會，以《致家長的一份信》的形式告知家長，盡量取得家長對研學旅行的理解和支持。第四，認真負責，協調配合。研學旅行過程中，教師要認真負責，負責學生的上車下車，按時點名，耐心地組織同學們進行研學旅行，并與其他教師保持溝通聯系，做到協調配合。

（2）學生如何參與

據相關資料統計顯示：2014年我國義務教育階段在校學生有1.38億人，在校高中學生4170.65萬人，大中小學生占我國人口總數的20%，中小學生中有95%的學生喜歡參與研學旅行。學生作為教學過程的主體，其對待研學旅行的態度和具體的應對措施直接影響研學旅行的實施效果。

為了確保研學旅行的順利進行，學生要從以下幾方面做出改變。首先，轉變思想，加快適應。研學旅行打破了傳統的課堂形式，學生要盡快適應新的課堂教學形式，快速融入研學旅行的學習氛圍中。其次，加強交流，擴寬交往。學生要學會與不同班級的學生、教師一起交流，擴寬交際圈，互相學習，相互促進。最后，積極探索，勤于思考。對自己接觸到的感興趣的事物要多加思考，積極探索。

在研學旅行前，學生要積極地參與到研學旅行宣傳發動階段中去，明確研學旅行的價值意義，積極配合老師的指揮，認真和老師及家長溝通。在研學旅行過程中，學生要清楚整個流程，深深融入到研學旅行的活動中去，積極探索，聽從老師的指揮，積極參加活動。在研學旅行后，認真完成老師布置的研學旅行任務，并且結合自身體會，提出研學旅行中遇到的問題和不足。

4.研學旅行：社會和家長如何配合

研學旅行的完成需要社會和家長的共同支持和配合，社會和家長在教育教學改革中起著重要的作用，他們是教育教學改革深化發展的重要推動力。

（1）社會如何努力endprint

研學旅行是一項大工程，除了要學校作出努力外，社會各部門也要積極行動起來，保障研學旅行的開展，提高研學旅行的質量[12]。在國家層面，國家要繼續關注研學旅行，加大對研學旅行的宣傳和關注度，并出臺相關優惠政策，為學生減輕負擔。在社會層面，教育部門要起帶頭作用，必須主動聯系其他政府部門，如公安、財政、文化、交通、藥品監管、旅游等部門，不同的部門要加強交流，加大對研學旅行的指導和規劃。上級教育主管部門要考慮社會的發展和學生成長的現實需求，提高對“研學旅行”課程的認識，給予相應的經費支持。教育主管部門領導要改變舊的應試教育觀念，適應新形式、新要求的發展，建立監督評價機制。

在協調方面，建立微信群，如博物館要免費為研學旅行的學生開放，交通部門要給予優惠和照顧，保險部門要積極開發相應的產品，并對保險費用實施優惠政策，鼓勵通過社會捐贈和公益活動等形式支持研學旅行等。尤其是旅行社應該充分利用中小學教材，將教材中涉及到的自然和人文旅游資源，充分運用到研學旅行產品的開發當中去，比如葉圣陶的《記金華的兩個巖洞》、艾青的《大堰河，我的保姆》等，學生能跟著感受抽象的事物，又能激起學生的學習熱情。這些基地要突出研學旅行的教育目標，中小學根據自己的情況，要提出一定的反饋意見。

（2）家長怎么配合

蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育，而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學校教育，沒有這兩者都不能完成培養人這一極其復雜的任務，最完備的教育是學校和家庭的結合。”在研學旅行過程中，要注重家校合作，家長也扮演著重要角色[13]。

研學旅行的順利進行，需要家長在以下幾個方面的積極配合。第一，加強與孩子的溝通，了解孩子的想法。家長可以給研學旅行提供一些指導和幫助，家長和學校要加強聯系，讓孩子健康快樂地成長。第二，轉變教育觀念，注重孩子綜合能力的培養。家長應該根據孩子的興趣愛好和特點，選擇適合孩子的教育方式，促進孩子全面發展。第三，營造和諧的家庭氛圍，培養孩子積極的情感態度。為了使孩子更好地適應研學旅行，家長要努力創設良好的家庭環境，有意識地給孩子傳授些有利于孩子與其他同學溝通和交往的方法和技巧，培養孩子積極健康的生活態度。第四，增強與老師的溝通，了解孩子的學習情況，給予孩子支持，積極配合老師的工作。家長要增強和老師的溝通與交流，通過老師了解孩子研學旅行的情況，幫助其解決研學旅行的困惑和難題，促進學生取得進步。

三、研學旅行的保障體系構建

“研學旅行”課程是“為學生的終身發展打基礎”的重要手段和保證。目前，我國研學旅行已取得初步成效，但從我國研學旅行實施現狀來看，主要存在安全保障不規范、經費保障不健全、協調機制不完善、相關制度缺失等嚴峻問題，嚴重制約了研學旅行的有效開展[14]。所以，亟需探索科學的保障體系來保障研學旅行的順利進行，我們需要從研學旅行的安全保障、經費保障、組織保障、制度保障等方面構建研學旅行的保障體系。研學旅行的運行和保障體系構建如下圖所示：

參考文獻

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[2] 楊艷利.研學旅行：撬動素質教育的杠桿——訪上海師范大學旅游學系系主任朱立新教授[J].中國德育，2014（17）.

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[6] 本報記者郭探微.發展研學旅行教育、旅游一個都不能少[N].中國旅游報，2016-12-06A（01）.

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[11] 郝文武.實現三維教學目標統一的有效教學方式[J].教育研究，2009（1）

[12] 王雪.研學旅行發展的對策分析[J].旅游縱覽：下半月，2016（6）.

[13] 朱彩紅.家校合作，學校和教師應該怎么做——回應：讓家長做什么[J].思想·理論·教育，2006（10）.

[14] 余明輝.推進研學旅行需過“四關”[N].中國旅游報，2016-12-21（03）.

【責任編輯 王 穎】endprint