合唱訓練在高中音樂教學中的運用分析

譚燕

（山東省東營市廣饒縣第一中學，山東東營 257300）

合唱相對于其他藝術表演，在組織難度上略小，因為合唱不需要購買過多昂貴的樂器，能夠節約一些經費。隊員的嗓子就是合唱所需的樂器，有序的隊員加之合適的演唱場地及音樂伴奏就能構成合唱所需基本因素。因此人員的組織是合唱的關鍵，調動好隊員是高中音樂合唱訓練的關鍵所在。合唱活動的開展，能夠為學生的音樂學習打下基礎，鍛煉學生基礎的發聲能力。在群體合唱中，能夠促進學生團隊合作意識集體榮譽感的形成，培養學生的協調能力。然而，高中實際教學過程中，由于教師和學生沒有正確認識合唱，加之沒有尋找到合唱訓練的良好策略，導致合唱教學沒有得到足夠重視，阻礙了高中音樂教學的效果。

1 高中音樂教學現狀問題分析

通過問卷調查的方式和聽課實踐總結，了解了一些目前高中音樂合唱教學的現存問題。第一，音樂教師的師資水平參差不齊。學校對合唱教學重視度不夠，個別高中音樂教師沒有經歷過系統的培訓，部分音樂教師往往由非專業性教師擔任或其他科目的教師進行兼任教學。教師認為合唱訓練付出與回報不成正比，合唱很難達到良好的教學效果，是一件“費力又不討好”的任務。師資隊伍的不健全和教師消極的教學態度導致合唱訓練難以獲得良好的教學效果。第二，教師的教學方法老套，也影響了學生對合唱訓練的積極性。在教學過程中，音樂教師在對學生氣息的調控上、多聲部的調配問題以及對音準的把握上都沒有運用到良好的教學方式。采用傳統的“填鴨式”教學方法，使得學生在學習過程中感覺到單一和枯燥，很難掌握好合唱的技巧和方法，產生厭煩情緒，阻礙了學習的動力和積極性。第三，教師沒有掌握好學生的音樂基礎，沒有根據學生的基礎情況進行分步教學，導致學生有畏難心理。合唱相對于其他音樂課堂，難度稍大。原因是合唱需要把控好每一個音準，掌握好不同的節奏，還有協調好不同的聲部，學生需要掌握到每一個環節的要點才能學習好合唱的基本方法，合唱出符號要求的標準曲目。這些要求對于一些合唱基礎較薄弱的隊員而言更是難上加難，容易打擊到隊員的自信心，產生退縮心理。

2 合唱訓練應用于高中音樂教學的策略

2.1 通過激發學生學習音樂的興趣引導合唱訓練

興趣是音樂學習的不竭動力，如果學生具備音樂學習的興趣，對于合唱教學效率的提升有重要意義。教師可以在課堂上播放一些學生喜聞樂見的音樂作品，引導學生加以談論和點評分析。在作品選取時，最好選擇一些淺顯易懂，膾炙人口，被大眾所熟知的作品。例如選擇《義勇軍進行曲》和《歌唱祖國》等經典曲目，不僅能夠激發學生的愛國情懷也有利于鼓舞學生的信心樹立。除了選取耳熟能詳的歌曲輔助教學外，教師應當制定合理的教學計劃，定制不同的教學目標，讓學生由易到難一步步接觸不同的音樂作品，分階段穩步提升合唱水平。合唱教學初期可以指定一些簡單的容易被學生理解吸收的教學內容，然后根據學生的掌握情況，一步步進行鞏固和加深，使得學生打好理論基礎，建立學習的信心，激發學生的學習興趣，穩扎穩打，促進合唱教學效果穩步提升。

2.2 通過增強教師和學生對音樂的認識，提高合唱水平

教師的音樂教學水平和音樂素養也對合唱訓練產生重要影響，教師具備良好的音樂教學水準對于提高學生的合唱水平至關重要。因此學校應該重視師資力量的儲備和教學水平的提高，可以通過對教師進行培訓提高教師的音樂感受，只有深刻的認識音樂，才能發現音樂的內涵和精髓。想讓學生學習好一首音樂作品，首先應該了解作者的基本情況和作品的風格特征、創作背景和中心思想。例如在教授內蒙古民族歌曲 《贊歌》這一曲目時，讓學生了解到該曲目是由胡松華填詞，是大型舞蹈史詩《東方紅》作品之一。歌曲以飽滿的感情歌唱偉大的祖國，歌曲一開篇的曲調既蘊藏著頌歌熱烈高昂的氣質，也含有蒙古長調的經典特征，演唱四十年來經久不衰。通過給學生講解這些歌曲的有關介紹，能夠幫助學生更深入地理解作品，讓學生了解一些少數民族曲目，拓展學生的音樂視野，也能激發學生的愛國熱情。

2.3 通過實踐和練習促進學生合唱基本功的訓練

合唱的基礎訓練有助于幫助學生在合唱起步階段打好基礎，在基礎訓練時應當找到適當的方式讓學生進行放松訓練。比如，前后兩排的學生互相進行頭部、頸部、肩部的按摩，或者和教師一起做一些簡單的熱身體操，都有助于學生打開嗓子，放松身心，激發學生的學習興趣。教師也可以教學生一些調控氣息的練習動作。比如讓學生立正站好，放松面部，讓氣息從腹部均勻釋放，配合收腹動作去調控氣息的平衡，實現氣息的轉換。幫助學生掌握好對氣息的控制方法，在換氣過程中調控好氣息的強弱程度。在練習中，教師要及時糾正學生對于氣息錯誤的調節方法，讓學生保持柔和自然的呼吸方式。另外，讓學生掌握音準的把握，對音準進行練習十分重要，因為歌唱的基礎是音準，特別在合唱中，如果把握不好音準的運用會導致音部忽高忽低，帶有雜音，進而影響整個合唱效果。

2.4 根據學生的音樂基礎和嗓音特點分配學生合唱內容

良好的合唱效果需要各個隊員之間的互相配合和共同的努力。為了使整體合唱達到良好的效果，需要區分出隊員的音樂基礎水平。給音樂基礎差一些的隊員分配補充式合唱和輪唱等簡單一些的、具有較大音程的合唱部分。給音樂基礎較好的隊員分配一些諸如三疊度的合唱部分。另外，對于基礎較好的隊員，可以在確保掌握好音樂基礎的情況下，適當增加一些合唱曲目的難度和豐富度，以提升他們的合唱技巧。根據學生的不同特點，對教學內容的合理分配，有利于教學目標的快速實現。

除了對隊員音樂基礎進行區分以幫助合唱目標的實現外，根據隊員的嗓音特點進行分配教學也十分重要。合唱聲部的分配是否合理對合唱整體效果有直接影響，教師要對每一名學生的聲音進行測聽，了解到每一名學生的聲部特征，根據不同的音域、音質、音色進行編排。在編排過程中需注意避免把基礎好的或基礎弱的隊員過分集中，應該把他們分散到不同聲部，以保證每一個聲部的音質和音色的協調平衡。

3 結語

把合唱訓練以最佳的方式運用于高中音樂教學之中還任重道遠，需要學校和師生的共同努力，進一步進行深入的探討研究。學校應該重視合唱訓練的開展，為教師和學生提供一個良好的訓練平臺。教師應該正確認識到合唱教學的重要意義，不斷探索和學習，促進合唱教學的順利進行。學生也應該主動配合教師給自己分配的合唱任務，以飽滿的熱情和端正的態度投入到合唱學習中去。