新時代下電機與拖動課程教學(xué)改革探析

李瑞霞

（山東交通學(xué)院，山東濟南 250357）

電機與拖動課程將電機學(xué)和電力拖動系統(tǒng)課程有機地整合在一起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，可以有效調(diào)動學(xué)生的邏輯思維能力和自學(xué)能力，提升思想水平，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)育人課程教學(xué)活動有序開展打下堅實基礎(chǔ)和保障。因此，加強踐行“專業(yè)育人”電機與拖動課程改革研究，是社會高素質(zhì)人才需求的必然選擇，可以為后續(xù)相關(guān)工作提供支持。

1 電機與拖動課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容

就電機與拖動課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，結(jié)合社會人才培養(yǎng)需求，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容取舍方面，需要立足于實際情況與工程接軌。就現(xiàn)有的電機與拖動課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容相契合，但是兩者之間的差異顯著，甚至還有很多前沿內(nèi)容并未涉及。在以往的電機內(nèi)容講述中，對于學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)重視程度不足，有待進一步改進和完善[1]。

1.2 教學(xué)形式

從教學(xué)形式角度來看，電機與拖動課程教學(xué)主要是以板書、PPT結(jié)合形式開展教學(xué)活動，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生主觀能動性發(fā)揮，深層次挖掘?qū)W生的潛能和價值。盡管學(xué)生的考試成績可觀，但是未能有效調(diào)動學(xué)生對電機知識的學(xué)習(xí)興趣，知識點理解不充分，有待進一步完善。所以，為了改善這問題，應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的更新和完善，改變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)知識的方式，構(gòu)建以生為本的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，養(yǎng)成良好的素質(zhì)能力，為后續(xù)專業(yè)育人教學(xué)打下堅實的保障。

故此，電機與拖動課程教學(xué)改革中，應(yīng)該確定明確的教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深變壓器、直流電機和三相異步電機等電機的運行原理、結(jié)構(gòu)和特性，了解電機的制動方法；在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，掌握電機線路設(shè)計和操作能力，將所學(xué)知識靈活運用到實踐中排查故障問題，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力提升具有重要的促進作用，以便于為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)有效性[2]。

2 電機與拖動課程教學(xué)改革對策

2.1 做好理論課講述，踐行專業(yè)育人

求知欲是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，如果學(xué)生不具備較強求知欲，無法全身心投入其中，掌握電機與拖動課程內(nèi)容。學(xué)生只有樹立積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能全身心投入到學(xué)習(xí)中。而電機與拖動是一門實踐性較強的課程，在實驗中拆開電機，將電機結(jié)構(gòu)直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生了解電機結(jié)構(gòu)，將抽象內(nèi)容具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，加深對電機相關(guān)知識的理解和記憶，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供自信心。電機拆裝期間，了解相關(guān)步驟和注意事項，通過簡單的組裝可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[3]。與此同時，響應(yīng)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話精神，在高校推行“全員育人”，梳理電機與拖動課程所蘊含的思想政治元素和所承載的思想政治教育功能，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀，意識到青年學(xué)生未來在國家建設(shè)過程中中流砥柱的使命擔(dān)當(dāng)，不忘初心，砥礪前行。

2.2 深刻認識專業(yè)育人重要性，深入挖掘教材內(nèi)容

為切實提升教育教學(xué)質(zhì)量，作為專業(yè)教學(xué)老師一定深刻認識踐行全員育人目標(biāo)重要性，意識到整合高校思想政治教育力量，包括教師、輔導(dǎo)員、行政人員以及后勤服務(wù)人員等，全方位發(fā)揮教書育人、環(huán)境育人以及管理育人職能，最終實現(xiàn)高校“全員育人”這一價值訴求的重要性。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維模式，在自己的崗位上為學(xué)生的成長提供良好的育人環(huán)境，凝聚成一股持久的育人合力，以促進學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

在電機與拖動課程教學(xué)改革持續(xù)深化下，課程主講教師應(yīng)積極參加崗位培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，完善知識結(jié)構(gòu)，深入挖掘教材內(nèi)容，提升專業(yè)理論素養(yǎng)和組織管理能力，應(yīng)該注重實用性內(nèi)容的補充和完善。由于電機與拖動知識較為抽象，學(xué)習(xí)難度較大，諸如電機理論相關(guān)定律和電機材料特性，為電機理論知識講述提供支持；三相異步電動機知識講述中，在電動機調(diào)速中適當(dāng)補充變頻調(diào)速內(nèi)容，為了幫助學(xué)生加深知識理解和記憶，可以列舉應(yīng)用實例，幫助學(xué)生了解和掌握新型電機知識。

2.3 推動教學(xué)方法創(chuàng)新和完善

其一，在電機與拖動教學(xué)中，應(yīng)該借助計算機輔助教學(xué)活動開展，編制合理的多媒體課件，營造更加生動、形象的課堂環(huán)境。在教學(xué)中通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以加深學(xué)生感性認知，鞏固所學(xué)知識。諸如，在講解三相對稱繞組和電生磁內(nèi)容時，將其通入三相對稱電流形成圓形旋轉(zhuǎn)磁場，在電旋轉(zhuǎn)磁場切制下，可以實現(xiàn)導(dǎo)體感應(yīng)電流，幫助學(xué)生加深異步電機工作原理的理解和記憶。

其二，啟發(fā)式教學(xué)法。由于教學(xué)內(nèi)容過于繁雜，過多的公式記憶難度較高，所以如何幫助學(xué)生高效理解和記憶，需要選擇合適的教學(xué)方法。通過啟發(fā)式教學(xué)方法，在列寫公式時，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握能量轉(zhuǎn)換關(guān)系，推導(dǎo)能量消耗情況。考試過程中隨機抽取，將學(xué)生的平時成績、實驗成績、期中考試成績和期末考試成績輸入到計算機系統(tǒng)中，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行綜合考量。同時，可以借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動開展，如3DMAX動畫和Matlab編程技術(shù)，設(shè)計合理的用戶界面，復(fù)雜公式逐漸形象化，幫助學(xué)生了解復(fù)雜的電機結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)效率。

2.4 加強教書育人、服務(wù)于人、管理育人，營造和諧育人環(huán)境

為了提升教育工作成效，應(yīng)該營造和諧的育人環(huán)境，打造一支專業(yè)育人隊伍，而實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要全員共同努力，落實責(zé)任制，促使課程發(fā)揮源于育人功能。同時，教師應(yīng)不斷提升自身思想政治素質(zhì)，嚴于律己，通過正確思想來影響、感染學(xué)生，樹立榜樣模范作用，真正實現(xiàn)高等院校專業(yè)育人目標(biāo)，提升思想政治教育工作成效。

3 結(jié)語

綜上所述，踐行“專業(yè)育人”電機與拖動課程教學(xué)改革中，應(yīng)該注重教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，突出學(xué)生主體地位的同時，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)整合教育資源，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，養(yǎng)成良好的思想政治素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。