中國優秀傳統文化在高校思想政治教育教學中的應用研究

王佳佳

（廣州珠江職業技術學院，廣東廣州 511300）

文運同國運相牽，文脈同國脈相連。源遠流長的中國優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，更是我們民族的根與魂。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優秀傳統文化的傳承與發展，黨的十九大報告中再次強調中華優秀傳統文化對增強大學生道路自信、理論自信、制度自信、文化自信尤為重要。在當今各種思想文化相互激蕩，立足當代大學生思想狀態的實際，將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育工作中，借力傳統文化培育社會主義核心價值觀，探索如何在大學生思想政治教育教學中開發、運用中華優秀傳統文化，是新時代高校面臨的重大理論課題與現實問題。

1 中國優秀傳統文化對高校思想政治教育教學的理論意義

中國優秀傳統文化歷史悠久，經過數千年時間的歷史演變，中國文化在傳承過程中所形成的帶有復雜性、民族性和發展性的社會性精神體系包括儒家、道家等，還包括道德倫理、哲學法律、宗教語言等。在歷史發展中形成的愛國精神、知行合一、以和為貴、自強不息等都是中國優秀傳統文化的思想的精華所在，是中華民族寶貴的財富，有著積極的歷史推動作用和重要的時代價值。

高校教育中的思想政治教育工作肩負著培養大學生的全面發展的重要責任，是我國社會主義文化建設的重要一環。中華優秀傳統文化中的精華是高校思想政治教育教學中不可或缺的精神素材。通過認識和理解中國優秀傳統文化的深刻內涵和優秀品質，從而培養我們當代大學生的文化自信和道路自信。因此在高校思想政治理論課教學要堅持以馬克思主義為指導的方法論前提，本著“古為今用、推陳出新”的原則，理性分析其對大學生思想政治教育的實用價值，結合新時代的特征，不斷創新思想政治教育的載體、形式、方式、方法，轉化教學體系，結合馬克思主義中國化最新理論成果，增強思想政治教育的針對性和實效性，做到融會貫通，推陳出新。

2 中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育教學的應用路徑

創新是中國特色社會主義文化發展的動力，也是促進新時代文化繁榮興盛的主線。黨的十九大報告中在闡述“堅持社會主義核心價值體系”中強調要“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”。習近平總書記強調，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。高校處于意識形態領域的前沿陣地，肩負著為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要使命。將中華優秀傳統文化融入思想政治理論課教學，對大學生進行全面深入的馬克思主義理論與實踐教學，為提升思想政治理論課教學的有效性提供強有效之路徑，也為繼承中華民族之魂和發展中華優秀傳統文化提供豐富沃土。

第一，將中華優秀傳統文化融入思想政治理論課教學中。思想政治理論課不僅具有政治功能、教育功能，還具有文化功能。肩負著培養大學生樹立文化自覺和文化自信的重要使命。思想政治理論課的課堂教學必須要做到擺脫傳統課堂的思維束縛，通過自主探索、思考接納并融會貫通的過程，開展創造性的認知與實踐，積極營造知識互聯互通、有機融合的學習氛圍，構建學生自由發揮、師生共同參與的生 活課堂理念。思想政治理論課教師必須加強二者的內在交融性與一致性研究，加強中華優秀傳統文化的價值研究，不斷為中華優秀傳統文化融入思想政治理論課教學提供學理支撐。

第二，在教學內容的設置方面，要運用理論與實踐相結合的方法，深入對課程內容、教材內容的學習和加工，有效安排教學內容的呈現與表達，將傳統文化發展脈絡進行梳理，并有選擇有針對性地嵌入思政理論課教學之中，使教學效果可以鍛煉學生的思維方法和增強文化意識。另外，注重馬克思主義觀點和方法在思政理論課教學中的運用，使中華傳統文化能夠順應新時代發展要求，為當代大學生思想政治教育提供優質素材。

第三，在教材建設上，以中華優秀傳統文化獨特的建構形式，創新思想政治理論課教學模式，打造思想政治理論課立體教材體系。不斷改革創新思想政治理論課教學模式，通過專題、討論等教學模式，增強中華優秀傳統文化融入思想政治理論課教學的實效性；另外，隨著時代的發展和社會的進步，互聯網和高科技逐步盛行在高校教育中，要充分利用這些有效載體，不斷拓展思想政治理論課教學的視野與空間；同時，高校要開設諸如《論語》《孟子》《大學》《國學》等課程，拓寬思想政治理論課教學的渠道和傳統文化的知識面。

第四，構建教師學生雙向互動的教學導向，不斷創新探索思政課課堂教學模式。隨著現代教育模式已逐步轉向開放型，“學以致用”日益成為教育的價值目標，“素質”評價成為教育評價的主要手段。所有這些變化要求我們必須重新定位新型的師生關系，要求我們更加注重師生雙向互動。通過壯大理論課教師隊伍，施造優秀大師，重點關注課堂教學文化屬性、社會屬性和人本屬性的辯證統一，以培養富有創造性的身心健康發展的未來人為主旨，對學生進行潛移默化的教育和影響。在課堂教學中，要積極與學生構建平等對話的友好關系，克服以教師、教材為中心的知識本位觀，超越傳統課堂對教材語意的繁瑣分析，要結合現實生活經驗進行認知的互動，實現教學相長。一方面，思想政治理論課要探索創新教學模式，將傳統文化和馬克思主義理論相互融入教材、進課堂、進學生頭腦。另外，創新課堂教學模式的同時，以校園文化建設為載體，借助校園文化充分發揮學生的知識探索能力，將其在個體生活中的所見所聞所感融入課堂教學，深化教育教學的實踐效果，使知識課堂轉化為探究型課堂，將理論學習和生活實踐融為一體，增強思想政治教育的實效性。

3 結語

綜上所述，研究中國優秀傳統文化在思想政治教育教學中的運用在新時代具有舉足輕重的重大意義。黨的十九大報告中指出“沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復興。”時代的發展離不開弘揚我國優秀傳統文化。中華優秀傳統文化是思想政治教育取之不盡的寶貴資源，高校要充分發揮教育的力量，利用中華傳統文化來構建多種教育渠道、教育資源、教育環境等，積極尋求二者相融合的有效途徑，從而最大限度地發揮強大功能，為實現偉大復興中國夢做出貢獻。