我國基礎跳水后備人才梯隊建設與培養路徑的優勢分析

楊 強

（西華師范大學，四川 南充 637000）

后備人才的梯隊建設和培育事關我國競技跳水運動的可持續發展，有識之士必須高度重視。跳水人才的篩選、培養和管理是動態和可持續的。這就是說，后備人才的梯隊建設和培養，我們既要關心其既有存量，更應關注其后續增量。存量是指過去的人才工作所積累和保有的人才資源總量，它決定我們在跳水競技領域的地位；而增量反映的是未來人才工作的目標，它將是決定我們在競技跳水領域還能取得多大成就的關鍵因素。過去在跳水競技領域，我們是“夢之隊”，它佐證了我們人才工作獲得的巨大成功，表明我們在國際角逐中占據的優勢地位。但國際競爭對手的迅速崛起，自我突破的內在要求，驅動著跳水人要不斷向著“更快、更高、更強”的道路挺進。而梯級成長的人才資源既是確保中國競技跳水體育項目在冠軍之路上走得更長久、更穩當的重要保障；也是推進技術革新自我超越的關鍵砝碼。本文研究過去我們在跳水后備人才的梯隊建設和培養路徑方面所具有的比較優勢，發現不足，并提出改進對策，繼往開來，意義重大。

1 我國基礎跳水后備人才梯隊建設與培養路徑的優勢

1.1 宏觀層面的優勢

中國競技跳水領域人才梯隊建設和培養具備的優勢主要為3點：一是舉國體制；二是絕對數大；三是基礎雄厚。我國競技體育采用的是國家舉辦的模式，因此在財力、人力、政策等必要的資源方面有可靠的保證。中國從事跳水的運動員占總人口的比例雖然微不足道，但是考慮到我們龐大的人口基數，我們擁有的絕對數卻是別國難以企及的。因此，我們有著源源不斷的人才補充進來，不用過于擔憂后繼無人局面的出現。從1984年奪冠的30余年來，中國長期處于競技跳水的霸主位置是不爭的事實，因此我們有著雄厚的技術和人才基礎。加之近年來，體育冠軍經濟和社會利益雙豐收，也刺激了人們從事跳水行業的念頭。

1.2 微觀層面的教練員、運動員和支撐環境的優勢

這些都構成了我們在宏觀上具有的后備人才梯隊建設和培養的優勢。跳水運動后備人才微觀方面工作主要包括教練員人才的梯隊建設與培養、運動員人才的梯隊建設與培養及支撐這2大工作的其他軟硬件環境的培育。簡單說教練是帥，運動員是兵，其他軟硬件環境猶如糧草兵器，只有兵強馬壯，且以雄韜偉略武裝指揮之，才能使運動健兒們成為日常訓練和賽場競技的不敗之師。基礎跳水是相對高水平跳水而言的，它是高水平跳水運動技能和素質養成的根基，在整個后備人才梯隊建設和培養工作中扮演著極為重要的角色。以此為研究對象，就是要打好基礎，夯實技能，提升綜合素養，千方百計開展高水平人才梯隊的建設和培養工作，牢牢抓好競技跳水人才培養的關鍵環節。

1.2.1 基礎跳水教練員后備人才隊伍的現狀和優勢（1）教練員的專業素養和執教能力。這里主要從基礎跳水階段教練員后備人才隊伍年齡結構、執教年限和學歷構成來進行分析。年齡結構是衡量教練員人才隊伍生命力和創造力的重要因素之一。調查顯示，同國家職業跳水運動隊的教練人員存在巨大差異：基礎階段的教練員隊伍平均年齡為28.67歲，超過3成在25歲以下，35歲以上的占約2成，就是說，有差不多一半的教練員年齡分布在25～35歲之間。眾所周知，運動員要求越年輕越好，因為年輕，身體和心性的可塑性才強，也才能夠承受得住高負荷的訓練和比賽壓力，在賽場上才能有更多的可能。但教練則不一樣，優質教練意味著豐富的經歷和難得的經驗，它要在帶隊的過程中可以掌控全局，在比賽過程中要能夠泰山崩于前而面不改色，沉穩大氣，富有韜略。在美國、澳大利亞、德國等老牌跳水強國，他們教練員平均年齡都集中分布在35～42歲之間，即便是作為預備役的基礎跳水階段，其教練員的平均年齡也大致在31～36歲之間。考慮到競技體育教練從事的是競技體育訓練，即便無須親自上場比賽，在日常的教學工作如示范課中也必須要能夠身體力行，須具備強健的體魄和過人的精力。因此35歲左右，剛好在體力和經驗之間找到一個平衡點，在這個年齡點的附近，既有扎實的身體條件，也經歷了不少比賽實戰，是經驗豐富的過來人。這就是說，我國基礎階段跳水人才中的教練員隊伍普遍存在年輕化的趨勢，這即將、已經而且正在給我們基礎階段跳水訓練工作帶來了一定的負面影響。究其原因，一是基礎段跳水教練員數量的絕對量本就不多，因為待遇和職業前景等因素，樂于從事這一行業的教練也相對較少，絕大多數的訓練隊都是由隊長兼職的，因此就出現了一個教練同時擔任多支隊伍的窘境。二是基礎階段的跳水人才管理制度存在問題。因為忽視了人才的梯隊建設，導致這一階段出現了人才斷層的困局。這就提醒我們，應重視人才的老中青的銜接，搭建梯形合理的人才結構。

（2）教練員的執教年限。如圖1所示，教練員的資歷和訓練經驗都是用時間來積累和沉淀下來的。排除那些天賦特別出眾的佼佼者，絕大多數的跳水教練員必須在從事11～20年左右的教學工作之后，才能夠成為這一人才群體的臺柱子和中堅力量。而這一部分人在基礎階段跳水教練員隊伍中僅占26%。與此相對應的是有近一半的教練員執教年限不足5年，而類似于奧運會這種國際性大型比賽的周期都是4年1次，也就是說，有近一半的教練員可能僅僅走進過奧運賽場1次，其確實經驗不足。同時，也有約13%的教練員執教經驗在20年以上。揚長避短，優勢互補，用好老教練，發揮“傳幫帶”的效用，著眼人才梯隊建設大格局，關注每一個具體的教練員個體自我潛能的挖掘、教練理論的更新和實訓能力的強化，可以在很大程度上構成比較優勢。

（3）教練員學歷分布。我國初級跳水教練員初中（中專）及以下學歷約占17%，大專占40%左右，而本科及以上學歷占43%。眾所周知，學歷代表人們接受正規教育的程度，學歷也是決定待遇的重要因素。當其他國家跳水教學教研人員學歷都已經以博士、碩士生為主的現狀下，我國的教練員隊伍中有近一半的人員還在本科以下。舒爾茨認為受教育年限的長短決定了人力資本大小。從長遠看，低學歷的教練員隊伍必將給我國高水平跳水運動造成不利的影響，這要引起重視。待遇問題決定了教練員隊伍工作的積極性。調查顯示，我國基礎階段的跳水教練員待遇普遍較低，且存在畸形發展的問題。“民以食為天”，無論兼職還是全職，一份薪水沒有任何吸引力的工作必然不能刺激人們工作的積極性，因此未來體育體制改革，增加收入應是一個重要的議題。

選擇從年齡結構、執教年限、學歷分布3個指標作為參考變量，大致對我國基礎階段跳水運動員教練員執教能力、科研能力和接受培訓的能力做了一個粗略的估計，認為同其他跳水強國相比，我們依靠舉國體制下的高水平階段跳水處于相對優越的地位，而基礎階段的情況則不容樂觀，這勢必導致我們在競技跳水領域將會出現后續乏力的現象。

圖 1 基礎跳水運動教練員執教年限分布圖

1.2.2 運動員后備人才培養路徑的現狀和優勢（1）跳水運動的核心群體。運動員后備人才培養的梯隊建設和培養情況。因為無論作為教管或參謀的教練員整體素養如何，最終要到賽場上去沖鋒陷陣的還是運動健兒們。以競技跳水為例，我國運動員基礎階階段的選拔和培養普遍推行三級制。一級的是業余隊所在的縣、市跳水學校、省中心體校或跳水學校；二級是省市專業隊或中心體校；最高級別的則是專業的高水平國家集訓隊，是代表國家出征的職業國家隊。從6～12歲，跳水運動員大致要經歷初選、再選和精選3個階段，選好后就是訓練。近年來我國運動員的初訓年齡已經從20世紀的7.5歲調整為6.7歲左右，出現低齡化趨勢。這一方面是社會經濟的發展，使得人們的認識發生了深刻變化。教研人員認為，從生理學和體育學的角度看，低齡的孩子可能更具可塑性，訓練的可操作性也越強；家長們則是為了給孩子謀生或是想要孩子強身健體，而選擇的。而中國跳水夢之隊的經濟效益可能是催生這一現象出現的重要因素。

（2）運動員的訓練時間和可能遇到的問題。在舉國體制下，我們在跳水尤其是基礎階段的跳水體育項目中社會舉辦的情況并不多，因此絕大多數運動員都是在體校或是跳水學校，也有的是普通學校的體育特長班中接受訓練的。而中國是相對重視文化教育的國家，高考幾乎是所有中國人人生必經之路。因此，在訓練時間和學習時間及生活和休息的其他時間的安排上就必然存在沖突。它可能會導致部分運動員的流失，從而給后備人才的培育和建設造成消極影響。事實上，訓練時間不足，基本功不扎實及身體素質差等幾乎是所有初級跳水運動員共有的訓練障礙。

（3）人才的培養管理問題。完整的訓練由科學選材、科學訓練和科學管理組成。實踐表明，天賦異稟、技術先進這些都僅僅是我們培養優秀后備人才隊伍的基本前提，以科學合理的管理制度來控制、協調運動員學習與訓練、教練員教學與科研之間的教學關系，實行集中訓練、集中學習和家中食宿，重視教練員的選拔和培養，考核與獎勵，加大日常投入和科研經費投入，用現代知識和信息技術來武裝訓練工作，可收到事半功倍之效。

2 結 語

舉國體制、人才基數大、基數力量雄厚、社會氛圍好是我國基礎跳水階段后備人才梯隊建設和培養的最大優勢。另外，應推進舉國體制向市場化順利過渡，實現由政府舉辦到社會舉辦的轉型；學習借鑒其他國家人才培養的優秀做法，為我所用；編撰多媒體教材，體教結合；開放訓練場地，給新晉運動員以身臨其境的體驗感；注重人才管理，吸納他國優秀人才，留住本國優秀人才，可能會給我國跳水后備人才的培養和梯隊建設增加益處。