淺析高中歷史教學的特點與方法

褚文平

【內容摘要】高中歷史教學不同于其他學科的教學，有其自身的教學特點。其教學方法也應當立足在高中歷史教學的基本特點上來進行，只有真正的符合高中歷史教學的基本特點的教學方法，才能夠產生實效。從這個角度上來說，我們必須認真的總結高中歷史教學的特點，這樣才能夠有針對性的進行教學，達到高中歷史教學的目的。

【關鍵詞】高中歷史教學 特點 方法

前言

高中歷史教學不同于其他學科，高中歷史的教學很多時候應當立足在高中歷史教學的學科特點上來進行，依據高中歷史教學的教學特點，進行其教學方法的研究是能夠更好的促進高中歷史教學的。在很大程度上也是能夠保證學生學習歷史的質量和水平的。有必要從高中歷史教學的特點上進行分析高中歷史教學的方法，這樣才能夠有針對性的提高高中歷史教學的質量和水平，也才能夠在這樣的基礎之上促進學生對于歷史知識的理解和梳理。

一、高中歷史教學的基本特點分析

1.高中歷史知識以記憶和背誦為主要特點

從一定程度上來說，歷史教學就是要讓學生能夠更好的理解和掌握著名的歷史事件以及歷史事件對于后世的典型影響和意義。這就要求高中階段的歷史教師們應當能夠善于向學生引導記憶和背誦的方法，在這樣的基礎之上，學生才能夠更好的理解歷史事件的重要影響，以及對于后世發展的重要意義。毋庸置疑，高中歷史課本上的很多知識點具有一定的關聯性，而這種關聯性恰恰是學生記憶和背誦的基礎。充分的認識到高中歷史知識與記憶和背誦的主要特點，才能夠讓我們更清晰的認識的高中歷史教學的基本著力點。

2.高中歷史教學側重于深化學生對于知識點的理解和把握

歷史教學，實際上也要求學生對于歷史知識的理解和把握，因為只有學生能夠真正的理解歷史事件的重要意義和典型影響，學生才能夠對此展開有意義的思考。從這個角度上來說，高中歷史教學必須真正的側重于讓學生真正的理解知識的來龍去脈，并在這樣的過程之中建立自己的歷史觀，才能夠讓學生進行有質量的學習。很多時候學生之所以學習歷史的效率不高，甚至對于歷史感到枯燥和乏味，就是因為學生不能夠更好的理解，歷史知識的背后因素，也不能夠更好的展示對于歷史知識的全面把握，實際上這對于學生長久的歷史學習是有害無益的，也是不能夠更好的培養學生的學習歷史的厚重感的。

3.高中歷史教學要充分的發揮教師的關鍵作用

毋庸置疑，在高中歷史教學之中，教師如何引導和打造課堂秩序關系著歷史教學的質量和水平，從一定程度上來說，教師要必須綜合和全面的利用各種教學策略和教學方法，來營造有利于學生學習知識的課堂氛圍，這樣才能夠真正的讓學生在一種有效的課堂氛圍之中進行學習，達到歷史學習的目的。需要指出的是，為了達到更加均衡化的歷史教學，教師必須能夠充分的了解各個學生學習知識的特點和認知規律，這樣教師才能夠進行有針對性的教學，進而達到學生學習知識的真正的促進作用。

二、高中歷史教學的方法分析

1.教師充分的發揮提問型的教學方法進行歷史教學

提問型的教學方法一直是傳統學科主要的教學方法，因為教師只有在提問的過程之中，才能夠明確學生學習的重點和難點，并且也能夠確切的指導學生掌握知識的薄弱之處。在高中歷史教學之中教師充分的利用提問型的教學方法，一方面能夠真正地知道自己教學技術的方面的不足之處，也能夠確切的了解學生掌握歷史知識的程度，既方便于教學，也能夠促進學生知識的學習，是比較傳統也是比較有實效的教學方法。需要明確的是，在高中歷史教學之中教師要充分靈活的運用提問型的教學方法，真正的能夠使得提問型的教學方法在高中歷史教學之中發揮教學實效。另外，教師在提問型教學方法運用的過程之中，要系統的總結學生學習知識的薄弱之處，這樣才能夠為教師進一步的教學打下良好的基礎，因為只有教師在總結學生學習知識不足之處的過程之中，教師才能夠更好的提高自己的教學技藝。

2.教師要充分的發揮合作探究式的教學方法的作用

在高中歷史教學過程之中，教師要明確學生之間只有進行合作探究式的學習，才能夠在相互學習和交流的過程之中，對于歷史的知識點有一個清晰的掌握過程。因為在高中歷史學習和教學的過程之中，很多歷史的知識點只有通過合作學習和進行相應的合作過程才能夠逐漸清晰起來。教師在高中歷史教學過程之中要逐漸的引導學生能夠進行合作探究式的學習，在這樣的學習環境之下，學生學習歷史知識的興趣才能夠逐漸高漲起來，對于歷史知識點的枯燥的感覺才會逐漸的減少。

3.教師要充分的發揮任務型教學方法的教學優勢

在高中歷史教學過程之中，教師要充分的理解到任務型的教學方法旨在對學生進行相應的學習任務的布置，讓學生在完成學習任務的過程之中感受到學習的進程。需要特別指出的是，教師布置相應學習任務的時候，應當真正的了解學生學習知識的重點和難點在哪里，在這樣的基礎之上，教師布置的學習任務才能夠真正的有益于學生的歷史學習和歷史知識點的記誦。學習任務的布置要充分的結合歷史教學過程中的重點和難點。

結語

對于高中歷史教學來說，我們應當更清晰的明確高中歷史教學的教育教學特點。在明確其特點的基礎之上，我們才能夠更好的對其教學方法展開研究，這是我們認識高中歷史教學的必由之路，也是我們明確高中歷史教學的教育規律的重要途徑。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）endprint