九年級化學教學中所存在的問題及解決措施

王念

【內容摘要】在時代發展與進步的過程中，教育也在不斷地進行改革與創新，教育改革對九年級化學教學提出了更高的要求。作為一名化學教師，應該對學生的情況進行充分的了解，從而有效的提高教學質量。文中能夠與九年級化學教學所具備的特點相結合，對九年級化學教學過程中常見的一些問題進行簡單的分析，并提出對策，希望能夠有效地提高課堂教學效果，使學生的學習能力得到提升。

【關鍵詞】九年級化學 問題 解決措施

隨著教育改革理念的不斷深入，對學生實踐能力進行培養，進行素質教育已經逐漸成為教學的主要目標。在對九年級化學進行教學的過程中，學生的學習時間緊張，學習任務重，而且受到學業水平考試帶來的壓力，教師只有對學生進行正確的引導，才能將學習中所存在的問題徹底的解決掉，強化對化學知識的理解。

一、九年級化學教學的特點

學生進入九年級才剛剛開始接觸化學這門學科，在這個階段學生對于化學課程比較陌生，教師需要通過正確的方式調動學生們的學習積極性，使學生奠定堅實的基礎；與此同時，在這個階段學生正處于由感性向理性轉折的關鍵時期，教師在對化學進行教學的過程中應該重視對學生化學思維的培養。作為化學教師，還要將化學學科的特點和九年級的學生的特點進行充分的了解，這樣才能能夠對化學教學過程中所出現的問題進行準確的分析，并及時找出應對措施。

二、九年級化學教學中存在的主要問題

有一部分初中學校在對課程的課時進行安排時，更加偏向數學、語文、英語三大學科，對化學教學相對比較輕視，致使在九年級化學教學過程當中教師沒有足夠的責任心，要求學生對化學知識點采取死記硬背的方式記憶，使學生認為化學課程枯燥乏味，對學生的學習積極性造成影響。另外，在九年級化學教學過程中，有一部分教師并不是專業的化學專業師范生，他們所掌握的化學知識不夠充分，對有些化學知識的理解不夠完整，很難對化學教學內容的精髓部分進行理解；而另一部分教師對化學實驗教學所具備的重要意義認識不夠，相對抽象的化學知識，使學生在學習的過程中難免會有很多的困難存在，這時就需要將實驗教學的優勢充分發揮出來，通過實驗的方式對一些理論性的知識進行闡述，使學生更加容易接受化學知識。

三、解決化學教學問題的有效方法

對于九年級化學教學過程中所出現的問題，教師應該進行自我檢討，發現自己身上的不足，積極學習，經過改革與創新發現更加適合教學實踐的方法，調動學生的學習積極性，提高學生的學習能力。

1.調動學生學習積極性，關注學生參與

大部分學生都有一種認為化學學科難的想法，這是由于學生在剛剛開始接觸化學學科時就沒有對化學產生興趣，學生的參與意識沒有得到調動。對于調動學生的學習積極性，提高每一位學生的參與能力，每一個教師都應該有自己的方法，有更加適合自己的教學方法，但是應該讓學生對化學課程充滿好奇心，積極引導學生通過對眼前事物進行觀察，積極參與進去才是最基本的方向，教師應該通過自己的努力去實現。

2.積極轉變思想，加強理念學習

教育改革之后的化學教學過程中，教師應該將自己的思維轉變，通過改革和創新，將自己傳統的教學理念不斷更新，提高自己的專業素養，豐富自己的專業知識。同時教師應該通過多種方式對教育改革理念進行學習，積極展開互動式教學，通過各種各樣的方式武裝自己，提高自己的化學素養，不斷探索更加適合的實驗教學方法，努力成為做好的化學教師。

3.優化教學設計，創新教學方法

教育改革中要求學生應該將教材活用，現在我們所使用的教材存在著很多的優點，但是在實際教學過程中教師需要面臨各種各樣的學習情況，這種時候教師就需要對教學過程中的每一個環節進行系統的組合和配置。比如說在課本中出現一些新的知識點，學生理解起來很難，這時教師就需要優化教學設計，先對理解這個知識點有幫助的內容學習，幫助學生理解，這樣會使問題看起來更加簡單。

4.重視實驗教學，培養探究能力

化學的很多結論都是依照化學實驗總結的，因此化學是一門依照實驗產生和發展的課程，實驗教學可以說是化學教學的重要內容，教育改革要求對學生的探究能力進行培養，通過實驗教學的方式，依照探究展開實驗，使學生在實驗過程中不僅能夠產生興趣，還能夠學習知識、培養探究性的思維。

結束語

九年級學生們剛剛開始接觸化學，是激發學生們的學習情趣，奠定基礎的關鍵時期。教師不應該只求分數，采取一些傳統的方法，應該不斷改革創新，通過創新的教學方法，調動學生們的學習積極性，對學生的探究能力進行培養，進一步提高教學效率，提高學生們的學習能力。在對九年級化學進行教學過程中，應該對于教學過程中所存在的問題，找出原因，制定解決措施。

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（作者單位：云南省昭通市昭陽區北閘鎮中學）endprint