如何豐富中專計算機教學的語言

[摘 要] 課堂教學任務主要由教師的語言完成，因此教學語言就顯得十分重要。幽默風趣、通俗易懂的語言能夠提升學生的學習興趣和積極性，同時也能將抽象的知識更加生動形象的表達出來，幫助學生更好的理解知識，從而提高學習效率。在中專的計算機教學中許多知識和方法都較為抽象，對于學生來說有一定的難度。因此，教師就需注意教學方式，豐富教學語言，把知識點化難為易的同時，也讓課堂氛圍更加輕松活躍，有利于提高教學質量。就如何豐富中專計算機教學的語言提出了相關建議，希望能為有關人士提供一定的參考。

[關 鍵 詞] 中專；計算機教學；豐富語言

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0052-01

隨著時代的快速發展，信息技術也在不斷進步。如今，各行各業的工作都已離不開計算機，先進的計算機技術能夠幫助我們提高工作效率、減少工作誤差，進而為社會的發展做出貢獻。中專學校的主要目的是培養掌握專業技術和技能的人才，以便將來能在社會中更好的勝任工作，因此其對學生的動手能力和實踐性要求較高。在中專的計算機學習中理論知識與實際操作聯系十分緊密，理論知識的學習以實際操作應用為目的，而實際操作又需要理論知識的指導，所以教師無論是進行課本知識的講解，還是實際操作的指導，都需要采取合適的教學方法，豐富教學內容，活躍課堂氛圍，促使學生參與到學習中去，并能真正理解所學內容，促進自己的不斷提高。

一、設置懸念，激發學生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。在教學中，倘若教師能以學生的興趣為導向，在教學中融入新鮮有趣的內容，能夠大大提高學生參與課堂的積極性，從而促進課堂教學和學習效率的提高。計算機課程中有大量學生從未接觸過的知識，因此教師可以充分利用這一特點，在教學中設置懸念，引起學生的好奇和興趣，促使學生將注意力集中到課堂中，然后再順勢引導學生跟著教師的思路進行思考，這樣一方面加深對新知識的印象，另一方面也在無形中鍛煉了自己的思維能力，同時有利于養成勤思考、勤探究的好習慣。例如，教師在講解如何處理Excel表格中的數據時，可以以計算工人工資為例，在獲取了每個工人不同項目的工資數據后，要計算每個人的工作總數，因此必須在每個總分單元格中輸入公式，這樣做不僅工作量大，而且容易出現錯誤，倘若這時老師在第一欄輸入計算公式，然后拖動填充柄到最后一欄，公式就自動填充到每一個單元格中，此時學生的興趣和求知欲被充分調動起來，便能夠將注意力集中到課堂上來。

二、在授課中使用幽默風趣的語言

在計算機教學中，大量的理論知識都是由數字和符號組成的，學生容易感到枯燥、乏味，且部分知識具有一定的難度，學生容易產生畏難情緒。倘若教師只是單純地對這些內容進行講解，就無法激發學生的興趣，從而導致學生的學習積極性不高。因此，教師需改進教學方式，在授課過程中多使用幽默風趣的語言、形象生動的比喻，讓課堂活起來。如教師在講解計算機中的信息儲存單位時，許多學生難以理解什么叫“位”，什么叫“字節”，這時教師就可以運用比喻的方法，將學生看做是要儲存的數據，而學生又組成了班級、年級等不同單位，這樣一來學生就能夠迅速理解抽象的知識點，提高學習效率，同時課堂氛圍也更加輕松活躍，學生能夠在愉快的環境中學習，達到寓教于樂的目的。

三、真誠、含蓄的批評，以提高教育質量

學生在學習中難免會出現各種各樣的錯誤，因為學生就是在一個又一個的錯誤中吸取經驗教訓并不斷成長的。此時教師應及時予以糾正，防止學生的錯誤往更為嚴重的方向發展。但是教師在批評糾正也應注意方式方法，不能一味地指責、埋怨學生。教師嚴厲的批評教育，很可能會使學生產生逆反心理，進而做出極端的事情；倘若教師只是輕描淡寫，可能會使學生不能及時認識到自己的錯誤，達不到批評教育的效果。因此，教師在指導學生的過程中，應該真誠、含蓄，了解其中的原因以及學生的想法，使學生能感受到教師的關心，從而坦誠地與教師進行交流，并從中吸取經驗教訓，在今后更好地把握自己。

四、聯系實際，提高學生綜合能力

學習知識的最終目的是應用，倘若學生一直停留在理論學習的階段，便無法體會知識的作用，也不能進一步提升自己。因此，中專的計算機教師在授課時還需注意聯系實際生活，讓學生感受到計算機在生活工作中的巨大用處，使學生在感受計算機魅力的同時，也能在生活中學會使用計算機來提高自己的工作學習效率，使生活更加便捷。如教師可以教學生如何利用Excel表格來創建記賬本及備忘錄等，這樣學生可以將自己每天的收支情況記錄在表格上，同時也能及時看到提醒事項，月底再做出相關總結，找出有哪些不該花的錢，這既能幫助學生養成勤儉節約的好習慣，同時也能使生活變得高效便捷。

綜上所述，計算機技術對我們的生活十分有用，教師在教學時需要充分調動學生的積極性，使學生能真正從這門課中受益，并利用計算機讓生活更加美好。

參考文獻：

[1]張培芝.計算機網絡在中專教育中的教學探討[J].改革與開放，2009（6）.

[2]陳志剛.職業中專計算機教學的探索[J].都市家教月刊，2014（2）.