三大舉措打造“魅力校園”

蔣海蘭+譚鍵

自治區文明校園、百色市“有效課堂”教學優秀組織獎、百色市教研先進單位、百色市青少年學生科技創新活動先進集體、百色市教育工作先進集體……一份份榮譽，見證了百色靖西市第五小學（以下簡稱靖西五小）的發展。2010年以前，該校還是一所各方面條件都較差的村級小學，經過七年的發展，該校舊貌換新顏，并逐步向現代化小學邁進。

“這些成績的取得，是我們開展特色辦學工作的成果。”靖西五小校長梁安作說。

課改：讓課堂變得有魅力

靖西五小四（2）班學生韋佳韻過去在數學課上不愛發言，也不敢發言，但自從學校實施課改后，她和同學之間有了更多自主學習、探討的機會，她也隨之變得越來越自信，越來越熱愛學習了。她現在不僅能夠積極主動發言，還養成了主動思考、主動提問的好習慣。“我覺得現在的課堂特別有趣！”韋佳韻說。

在課堂上發生變化的不只是學生，還有教師。靖西五小教師黃金玲告訴記者，部分學生懶于學習、上課不積極的問題一度讓她感到頭疼，如何讓這些學生能主動參與到課堂中，是她一直思考和探索的問題。隨著該校課堂教學改革的逐步推進，她在新理念中找到了解決這一問題的思路和方法。“課堂上，我‘退出、學生主動參與已經成為常態。這種讓學生自主學習、自主思考的教學方法，極大地提高了學生的學習興趣，現在的課堂比以前明顯活潑了許多。”黃金玲老師說。

靖西五小在2011年開始著手進行課堂教學改革，經過調研論證、探索實踐，該校目前找到了適合學情的課堂教學模式——“五步雙向”教學模式。“五步”是指課堂教學結構“五步曲”，即“導入示標→自主學習→合作研討→展示反饋→總結提升”五個教學環節；“雙向”是指課堂教學在遵循教學遞進規律和學生認知發展規律的基礎上，師生通過導與學的雙向互動，發揮學生學習的主體性，開發學生的多元智能，從而達到最優育人效果。

為了更好發揮該教學模式的作用，靖西五小每個學期都開展課改校本培訓，培訓內容有小組建設、課堂流程、課堂評價等，讓每一位教師都能熟練操作。該校還要求教師每月上交優秀教案、導學案、課件、教學反思等一手資料，并在學期末將教師上交的資料集結成電子備課資源庫，上傳到學校網站，實現資源共享。此外，該校通過開展高效課堂教學公開課和教師素質大賽等活動，組織同學科教師互相聽課、評課、研討，使教師不斷加深對“五步雙向”教學模式的認識。

“以前的課堂是由教師主導，學生被動接受知識，教學效率較低。現在，學生成了學習的主人，教師是引導者、協助者，課堂成為學生自學、樂學、好學的園地，課堂一下子就活起來了。學生學得興趣盎然，我們老師也教得輕松，現在的課堂更有魅力！”談及課改后課堂的變化，該校教師黃靜這樣說。

培訓：讓教師變得有魅力

“培訓對我的幫助很大，通過這些培訓，我的理論基礎更扎實了，教學能力和信心也提高了！”靖西五小教師農新昌說。他還特意和記者分享了2016年的一次學習經歷，當時學校安排他到山東省學景教育集團參加“新課堂整體創建”第二次課改培訓，此次培訓采取理論與實踐相結合的方式，幫助教師解決課堂教學中碰到的實際問題。“這樣培訓，對我們一線老師來說太實用了！那次培訓就像一場及時雨，解決了我的很多疑惑。經過這次培訓，我的課改信心更足了。”農新昌老師說。

靖西五小十分重視教師隊伍建設，結合教師的實際需求，采取了多種措施促進教師專業成長：一是提出“學習、研究、實踐一體化”校本培訓模式，制定專門的校本培訓計劃、教師專業發展規劃、教研計劃等，有計劃、有步驟地對教師進行理論和專業培訓；二是成立語文、數學、英語、藝體教研組，每周開展教研活動，通過學習理論、集體備課、上課、評課等活動提高教師業務水平；三是組織教師參加各類培訓學習，開拓教師眼界，拓寬教學思路，加快教師專業成長；四是制定骨干教師培養計劃和青年教師指導計劃，培養一批教育教學骨干，并通過結對幫扶提高青年教師的教學水平；五是通過開展新教師亮相課、骨干教師示范課、組內約課等活動，為廣大教師搭建展示自我的平臺、提供相互交流的機會，促進教師隊伍整體發展。

一系列有效措施，使靖西五小教師隊伍的專業素質得到整體提升，一批優秀教師脫穎而出，如：靖西市“十佳教師”楊景斌、靖西市“優秀教師”農登平、靖西市“優秀班主任”李麗；李紅梅、黃金玲、馬日克、羅蘭鮮、韋寧百、農青秀等多位教師在百色市教學比賽中取得好成績；在2016年廣西小學課程資源庫建設優秀成果評比中，該校有95名教師獲獎。

“對我們教師而言，每一次學習都是汲取營養的過程。這些培訓不僅幫助我們解決如何教的問題，還指引我們樹立現代教育觀念、掌握先進教育思想，使我們終身受益。”靖西五小教師鐘劍說。

活動：讓德育變得有魅力

“海倫雖然是一個聾啞人，但她沒有向命運屈服，而是以一種樂觀向上的態度來面對沒有光明和聲音的世界。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾，也會憑著自己堅強的毅力到達理想的彼岸。”這是靖西五小六年級學生黃曉妮在班級讀書會“好書推薦”環節中說的一段推薦辭，她推薦的是凱勒·海倫《假如給我三天光明》一書。一個小學六年級的學生能有這么深的讀書感悟，與她在學校參加豐富的閱讀活動密切相關。

閱讀是靖西五小開展學生德育工作的重要載體。多年來，該校始終把德育工作擺在重要位置，堅持“學生成才先成人”的育人理念。該校的德育活動豐富多彩，除了養成教育，還有各種閱讀活動。良好行為習慣的養成，對一個人的成長是至關重要的，該校重視培養學生的閱讀習慣。除上文提到的班級讀書會，該校還將每年的4月、11月作為“讀書活動月”，開展講故事比賽、主持人選拔賽、各種征文評比等活動，每個學期還進行一次校園“閱讀之星”評選，并在學校公告欄公布評選結果。這些舉措極大地激發了學生的閱讀熱情。

靖西五小的科技活動同樣有聲有色。該校專門成立了科技領導小組，負責制定學校科技創新活動計劃，然后將活動計劃落實到各個班級，由班主任組織開展相應的活動。該校一次性投入5萬元建成了科技活動室，作為開展科技教育的場地。自2011年以來，該校每年都組織學生參加縣級以上的科技比賽，如在2015年靖西市校園科技創新比賽中，該校學生梁君茹、黃靖杰、許華燁制作的科學DV《會飛的孔明燈》榮獲一等獎，隨后該作品被選送到自治區參加比賽，同樣榮獲一等獎。因為科技教育成績突出，該校獲評為“百色市青少年學生科技創新活動先進集體”“靖西市青少年科技教育示范學校”。

靖西五小還發揮教師專長，開設了以舞蹈、書畫、鼓號、腰鼓、武術等為內容的特色課程，與之相關的活動也開展得如火如荼。豐富多彩的活動，激發了該校師生的活力，形成了教師積極奮發、學生陽光自信的精神風貌，學校辦學水平得到當地群眾的認可。談及今后的發展，梁安作校長自信滿滿地說：“我們會以昂揚的姿態、勃發的精神，在特色辦學這條路上不斷開拓進取，打造更具實力、更有魅力的五小。”

（責編 蒙秀溪）endprint