孝愛(ài)育人 傳承文化

謝宗軍+黃梅

“我覺(jué)得，孝是學(xué)會(huì)為父母著想，替父母分擔(dān)；愛(ài)是學(xué)會(huì)用心去體諒他人，關(guān)心他人。孝愛(ài)能讓我們的生活變美好，家庭變溫馨?！痹谖嘀葆械谌W(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)岑溪三?。┑囊还?jié)思品課上，學(xué)生李沅芳這樣表達(dá)心中的“孝愛(ài)”，其他學(xué)生也紛紛說(shuō)出自己對(duì)“孝愛(ài)”的理解。

坐落于東山腳下、孝坊河畔的岑溪三小，自2012年創(chuàng)辦以來(lái)，緊密結(jié)合本土文化，以“溪聲琴韻·孝愛(ài)育人”為主題，以“創(chuàng)孝和之園 育仁愛(ài)之人”為辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了“孝愛(ài)校園、孝愛(ài)學(xué)園、孝愛(ài)樂(lè)園”辦學(xué)體系，讓孝文化在這里傳承，愛(ài)的教育在這里積淀。近年來(lái)，該校孝愛(ài)教育成果初顯，去年選送的孝愛(ài)教育案例入選廣西中小學(xué)校園文化建設(shè)優(yōu)秀案例，并于日前獲評(píng)為全國(guó)中小學(xué)德育工作優(yōu)秀案例。

孝愛(ài)校園——“溪聲琴韻”里和諧的旋律

走進(jìn)岑溪三小，迎面可見(jiàn)“孝成大德 愛(ài)成大美”幾個(gè)大字，這些字鑲嵌在教學(xué)樓外墻上，顯得格外醒目。

“我校地形就像一架鋼琴，孝坊河繞著校園潺潺流過(guò)，極富意蘊(yùn)?！贬⌒ｉL(zhǎng)陳恒堅(jiān)介紹說(shuō)。該校結(jié)合地形特點(diǎn)和本土文化，提出將“孝愛(ài)”融入學(xué)校的辦學(xué)特色，從校園環(huán)境建設(shè)入手，傾力打造校園外顯文化。

“東山下，溪水畔，書(shū)聲瑯瑯?！薄靶⑹歉瑦?ài)為本，善是魂?！币欢卫世噬峡诘男８瑁_(kāi)啟了岑溪三小一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)課堂。今年剛上一年級(jí)的學(xué)生李柱霆全神貫注，邊唱邊記，學(xué)得格外認(rèn)真。他告訴記者：“校歌教給我們的是孝敬父母、愛(ài)護(hù)家人的道理，我要好好領(lǐng)會(huì)?！贬∽赞k學(xué)起就從文化建設(shè)入手，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士結(jié)合辦學(xué)文化編創(chuàng)校歌、設(shè)計(jì)?；盏染哂袑W(xué)校特色的標(biāo)識(shí)物。該校的?；找浴疤?yáng)、3、浪花”為主要設(shè)計(jì)元素，三者組成一個(gè)“道”字，凸顯學(xué)校辦學(xué)理念，寓意在孝愛(ài)教育中成長(zhǎng)的學(xué)生，揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，駛向理想彼岸。

在校園環(huán)境建設(shè)方面，岑溪三小科學(xué)規(guī)劃，充分利用標(biāo)語(yǔ)、文化長(zhǎng)廊、提示牌等，構(gòu)建學(xué)校外顯文化景觀。狹長(zhǎng)的孝文化長(zhǎng)廊上，“二十四孝”故事形象生動(dòng)，相映成趣；大門(mén)橋欄上鐫刻的《弟子規(guī)》等名篇，時(shí)刻提醒師生不忘先賢教誨，做一個(gè)知書(shū)達(dá)禮、學(xué)會(huì)感恩的人；校園宣傳欄里的孝德榜，講述著古人的孝行故事，給學(xué)生樹(shù)立榜樣；教室里的學(xué)習(xí)園地中，貼滿了學(xué)生的孝心卡、愛(ài)心卡、感恩卡，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，宣傳行孝要求。教學(xué)樓的樓梯間、走廊、過(guò)道中，有關(guān)“孝愛(ài)”的國(guó)學(xué)經(jīng)典、成語(yǔ)、童謠等，圖文并茂，形式多樣，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

“創(chuàng)建環(huán)境，能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)孝行文化的氛圍，使學(xué)生對(duì)孝文化從認(rèn)知上接納，從感情上認(rèn)同?！标惡銏?jiān)校長(zhǎng)說(shuō)。如今，岑溪三小的每條校道、每片綠地、每棟建筑，都散發(fā)出學(xué)校文化的個(gè)性和精神，師生置身其中，如同開(kāi)始了一場(chǎng)快樂(lè)的孝文化之旅。

孝愛(ài)學(xué)園——“溪聲琴韻”里美妙的樂(lè)章

“這首歌曲很溫暖，讓我想起了媽媽對(duì)我的愛(ài)，以后我要多幫家里干些力所能及的事?！币魳?lè)課上的一首《搖籃曲》，引發(fā)了岑溪三小學(xué)生吳保霖的感思。該課上，執(zhí)教教師從三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：課前環(huán)節(jié)，讓學(xué)生細(xì)讀《弟子規(guī)》里感恩父母的片段，激發(fā)學(xué)生情感；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)附點(diǎn)音符、倚音的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受母親對(duì)孩子的慈愛(ài)；總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，升華情感。整節(jié)課以“愛(ài)”為主線，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲演唱，還讓學(xué)生理解“孝愛(ài)”的意義。

將孝愛(ài)教育融入課堂，是岑溪三小在教學(xué)中堅(jiān)持的理念。近年來(lái)，該校不斷深化課程建設(shè)，將孝文化教育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成以基礎(chǔ)課程和特色校本課程相結(jié)合的孝愛(ài)課程體系。該校通過(guò)構(gòu)建孝愛(ài)課堂，將孝愛(ài)教育滲透到語(yǔ)文、思品、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生讀孝心詩(shī)、唱感恩歌、畫(huà)孝敬畫(huà)、聽(tīng)孝故事，培養(yǎng)知孝明理、懂愛(ài)有禮的學(xué)生。

“我愛(ài)我的家，家里有爸媽。扶我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話，辛辛苦苦把我喂養(yǎng)大。我愛(ài)我的家，孝敬好爸媽。多干家務(wù)活，爭(zhēng)做好娃娃，傳續(xù)孝心全家樂(lè)開(kāi)花?！边@是岑溪三小校本教材《學(xué)孝道 知感恩》里一首孝愛(ài)童謠的片段，生動(dòng)地展現(xiàn)了孝愛(ài)帶給人直觀的感受。

岑溪三小創(chuàng)新形式，將孝愛(ài)教育與特色校本課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓孝愛(ài)以另一種方式走進(jìn)課堂。該校利用自編的《學(xué)孝道 知感恩》《二十四孝故事》《孝心伴我行》等校本教材，積極推行孝愛(ài)文化教育，校本教材《孝心伴我行》獲評(píng)為國(guó)家教科研成果一等獎(jiǎng)。

以校本教材為依托，岑溪三小將孝愛(ài)融入課堂，讓孝愛(ài)真正成為校園生活的常態(tài)。周一班會(huì)課上，班主任會(huì)給學(xué)生講“二十四孝”故事，讓學(xué)生懂得孝的歷史，學(xué)習(xí)孝子的行為；每周二早讀，是該校的“孝心誦讀課”時(shí)間，學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，以及有關(guān)孝愛(ài)的古詩(shī)、成語(yǔ)、童謠等；每天課間操，該校操場(chǎng)上都會(huì)舉行千人表演自創(chuàng)手語(yǔ)操《孝心到永遠(yuǎn)》，場(chǎng)面宏大，讓學(xué)生在感恩中度過(guò)每一天；每年的校園文藝匯演，該校合唱隊(duì)共同誦唱自編歌曲《孝心誦唱》，讓孝愛(ài)心聲唱響校園。

孝愛(ài)樂(lè)園——“溪聲琴韻”里歡樂(lè)的節(jié)拍

高瑋是岑溪三小五年級(jí)學(xué)生，今年11歲，是一名留守兒童，父母常年在外務(wù)工，平時(shí)與爺爺奶奶一起生活?！案攥|是爺爺奶奶的‘貼心小棉襖。平時(shí)有好吃的，他都會(huì)讓爺爺奶奶先吃；飯前，他主動(dòng)幫爺爺奶奶擺放餐具和桌椅；爺爺奶奶身體不適時(shí)，他會(huì)端水拿藥。”班主任陳瀟告訴記者，“學(xué)校開(kāi)展的孝愛(ài)教育活動(dòng)，讓許多留守兒童更懂得了孝敬老人?！?/p>

以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將孝愛(ài)融入學(xué)校的課外活動(dòng)，是岑溪三小開(kāi)展孝愛(ài)教育的重要途徑。該校以少先隊(duì)為主陣地，通過(guò)主題班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)宣傳和講故事、童謠朗誦、手抄報(bào)等形式，積極宣揚(yáng)孝愛(ài)文化。同時(shí)，該校利用母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展“禮讓孝舉”“孝心行動(dòng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)與長(zhǎng)輩談心、共慶生日以及分擔(dān)家務(wù)等方式，在生活中體驗(yàn)和感悟孝心、孝行。

“激發(fā)孩子從心靈深處產(chǎn)生對(duì)父母的體貼、孝敬的感情，為父母做些力所能及的事……”這是岑溪三小在“孝心行動(dòng)”啟動(dòng)儀式前致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信中的一段話。為了讓“孝”走進(jìn)千家萬(wàn)戶，該校開(kāi)展了形式多樣的教育活動(dòng)：一是實(shí)施“家校共建孝德工程”，充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和“校訊通”平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳孝愛(ài)教育的意義，同時(shí)在家長(zhǎng)開(kāi)放日開(kāi)展“親子孝心誦讀”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)校本教材；二是實(shí)施“孝心工程”，把父親節(jié)、母親節(jié)等設(shè)立為“感恩日”，開(kāi)展“孝敬日”“孝言行動(dòng)”等行孝活動(dòng)；三是開(kāi)展“小孝星”評(píng)選活動(dòng)，要求全校學(xué)生把每天的孝行記錄在《“孝心行動(dòng)”記錄手冊(cè)》，期末根據(jù)孝心行動(dòng)次數(shù)評(píng)選出“小孝星”。

此外，岑溪三小積極構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三位一體孝愛(ài)教育長(zhǎng)效機(jī)制，逐步形成了“學(xué)校有人教、家庭有人管、社會(huì)有人抓”的工作格局。

如今，岑溪三小校園里傳遞著“知孝理、講孝德、踐孝行”的正能量，孝愛(ài)美德成為全校師生自覺(jué)踐行的行為規(guī)范。“德行天下，孝道樹(shù)人。我校將進(jìn)一步探索新的有效途徑，將孝愛(ài)教育扎實(shí)開(kāi)展下去，讓孝愛(ài)文化灑滿校園?！标惡銏?jiān)校長(zhǎng)說(shuō)。

（責(zé)編 歐金昌）endprint