“互聯網+”時代下高職院校微課教學的嘗試

歐陽欣卉

【摘 要】本文論述“互聯網+”時代下，微課在高職教學中逐步獲得應用，提升了教學質量和效率，并以微課作品“營改增的那些事”教學應用為例，探討高職院校微課教學設計及課堂教學應用實踐。

【關鍵詞】互聯網+ 高職 微課

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12C-0073-02

隨著科學技術的不斷進步，Web2.0時代的到來，使得我們的教育方式和學習方法都在發生著翻天覆地的變化。微課這種以教學視頻為主的教育信息資源，以其主題突出，交互性好，應用面廣等特點被國內教育界廣泛認可。全國各省市也競相開展微課教學比賽，筆者2016年制作了微課作品“營改增的那些事”，參加了廣西職業院校信息化教學大賽微課高職組比賽，獲得了高職微課組一等獎的成績，下面就微課制作中的教學設計和應用實踐進行闡述。

一、微課的概念和特點

（一）微課的概念

胡鐵生在教育部教育信息中心第四屆全國教育中的互聯網應用“微課”培訓會上把微課定義為：以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化的、支持多種學習方式的在線視頻課程資源。

（二）微課的特點

微課較為突出的特點為短、小、精、悍。具體體現為：

1.時間短。一般在5-10分鐘。這個時間從心理學和教育學角度來說符合學生認知結構，太長學生注意力分散，學習效果低下，時間短利于學生用零碎時間進行學習。

2.容量小。從大小上來說，“微課”視頻以及配套輔助資源總容量一般在幾十兆左右，“微課”視頻占據主要內容，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可以靈活方便地將其下載保存到終端設備（筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習。

3.內容精。一個微課只講一個知識點、一個重難點或一個易錯點，講多了學生不容易掌握。針對某個知識點或教學環節展開，教學課題一般選取教材的某一重點、學生學習的某一難點、課堂的某個精彩教學環節或教師的某個獨特的教學行為等細微內容。教學目標明確，重點突出，讓學生的學習目的明確。

4.功能悍。微課通過教師精心的課前設計、錄制，運用多種信息化技術手段，選用音頻、視頻、動漫等方法，讓微課更生動形象，對學生具有極強的吸引力。

二、微課的教學設計

根據微課的特點和要求，結合高職院校學生的學習情況和特點，筆者選取了高職稅法課程中增值稅的一個內容，精心設計并制作了名為“營改增的那些事”的微課。下面介紹一下此微課教學設計的構想。

（一）選題

制作此微課時正值2016年，我國從2016年5月1日起全面實施營業稅改征增值稅。這是我國稅收體制的一次重大的變革，將會給人民的工作和生活帶來許多改變。“營改增”成了當年熱議的詞，但是很多人卻對營改增是什么完全不了解，剛剛開始學習稅法的學生更是知之甚少。但營業稅改征增值稅對于會計專業的學生來說卻又是非常重要的，為了能提升學生的學習興趣，轉變學生被動學習的學習狀態，提高學生的自學能力，實現翻轉課堂的效果，特別選擇了營改增后是減少稅收還是增加稅收作為切入點，制作微課。

（二）教學設計

1.提出問題。首先，挑選本校學生以真實的內容為腳本拍攝了一個情景劇。內容為2016年五一長假期間，主人公小智外出旅游預訂了酒店入住，但是在結賬時卻發生了問題，酒店以營改增為由，對酒店的住宿費進行漲價，要求小智補交漲價的住宿費。該情境旨在通過運用實際案例，由學生模擬真實情景進行演繹，創造真實的情境感受，引發學生思考：營改增后小智的住宿費是否真的要增加呢？究竟什么是營改增？營改增后會給我們帶來什么影響呢？

2.分析問題。在上面的環節拋出問題后，緊接著進入分析問題環節。但如果是教師按照書上內容死板說教，必定不能吸引學生的注意力，會讓學生失去興趣，因此，在分析問題的環節，筆者采用了動漫人物進行分析說教的方式來進行，設計了兩個卡通動漫人物，一個叫“增增”代表增值稅，一個叫“營營”代表營業稅，主旨通過運用生動形象的人物動畫及活潑多變的動畫圖案，針對提出的問題進行分析，讓同學們更直觀地了解營改增的原理知識。

在分析過程中，動漫人物“增增”和“營營”首先各自簡短介紹了以前的增值稅和營業稅的征稅范圍，讓學生對增值稅和營業稅有個直觀的了解。讓學生了解我國2016年5月1日后全面實施營改增的國家政策。接著，針對上一個環節的問題“營改增后稅負是否會增加”進行分析。

筆者以酒店業為例進行案例教學，全程運用動畫的方式，讓學生了解營業稅和增值稅不同的計算方法：

第一類列舉的是年銷售額在500萬元以上的酒店，將其歸為增值稅一般納稅人。這部分納稅人適用6%的增值稅稅率。采用的是將購進貨物時交過的進項稅抵扣的計稅方法。假設A酒店是一般納稅人，每月營業額是106萬，同期采購設備、材料等成本支出11.7萬元，取得增值稅專用發票上注明的進項稅額為1.7萬元。以前酒店征收營業稅時，納稅人無論其經營規模大小，都應以其取得的全部收入，包括房費、服務費等，按照5%的稅率計算繳納營業稅。即：106萬×5%=5.3萬元。

改征增值稅后，一般納稅人采用的計稅公式為：應納稅額=銷項稅-進項稅。由于增值稅是價外稅，所以先用含稅銷售額÷（1+增值稅稅率）×增值稅稅率這個公式算出銷項稅，即106萬÷（1+6%）×6%，算出銷項稅為6萬，然后用6萬再減去購買設備、材料時已經交過的進項稅1.7萬，也就是用6萬-1.7萬=3.4萬，這才是真正要交的增值稅。相比之下可以看出，A酒店營改增后省下了不少錢，達到了減稅的目的。

第二類列舉的是年銷售額在500萬元以下的酒店，將其歸為增值稅小規模納稅人。按政策規定，這部分納稅人適用簡易計稅方法，依照3%的征收率計算繳納增值稅（即：銷售額×3%），與原先5%的營業稅稅率相比，其稅收負擔直接下降約40%。endprint

通過列舉計算后，讓學生將2種計算方法的結果進行比較。直觀體會出營改增后的效果。

3.解決問題。通過將上個環節分析的問題進行歸納，解決片頭提出的小智的住宿費問題，小智不需要補交漲價的酒店費用，并總結出營改增的最大的影響——減稅。并告知學生目前還存在很多以營改增為借口亂漲價的情況，這樣的行為屬于價格欺詐，可以通過撥打12358進行投訴和舉報，來維護我們的合法權益。

4.翻轉課堂，課后自學。為了培養學生的自學能力，在視頻最后提出了一個跟大家自身利益都相關的思考題：此次“營改增”首次涉及自然人繳納增值稅征管，如個人二手房交易，這塊稅負是增還是減呢？如果是減能減多少呢？出售不到2年的房子和超過2年的房子要交的稅一樣嗎？哪個多呢？提出思考題后，運用學生中較流行的掃描二維碼的方式，讓學生通過自行掃描二維碼來對知識進行自學學習，以新穎的學習方式調動學生學習的積極性。

三、微課的應用實踐

微課制作出來后，最重要的問題就是如何運用微課讓教學質量和效率得到提高，如何提高學生的學習興趣和積極性，培養學生的自學習慣。筆者運用此微課進行了課程教學應用，下面將應用的效果進行總結。

（一）課前觀看，提高學習積極性，督促學生自學

筆者將該微課視頻放到超星學習通的網絡應用平臺上，在上該課內容前，布置作業，讓學生掃描二維碼進入平臺觀看視頻，進行課前學習。該平臺可以統計點擊視頻觀看的人員的姓名和數量，這樣能確保每位同學在課前都看了該視頻。觀看后，學生們的反饋是，這種學習方式比較新穎，大家對這種學習方式比較感興趣，學生們都很主動進入平臺觀看視頻。學生反映視頻的內容生動有趣，能全程吸引注意力。觀看視頻能讓學生在很短時間內對營改增的內容有一個大致的了解，并且提起了學生對營改增其他知識點的興趣，也能培養學生的自學習慣。

（二）課堂講解，深入學習，提高學生學習相關知識的興趣

在課堂講授中，筆者將視頻里的內容，以問答的方式向學生們提問，一來獲得學生們自學后的掌握程度，二來幫助學生們再一次復習該視頻里的知識點。根據學生的掌握情況，在課堂上對視頻里的內容進行適當的講解和總結。并由此引出課本的內容——增值稅的概念、征稅對象、納稅人、稅率等理論知識。由于在課前觀看了微課視頻，對增值稅有了大致的了解，所以在課堂講授的知識，學生們比較容易接受和理解。因為有興趣，所以注意力也更集中。相對比沒有看微課之前的課堂教學來說，教學效果有了一定的提升，學生們學習的積極性也有較大的提高。

（三）課后復習，隨時觀看視頻，鞏固相關知識

上完課后，如果學生日后對所學內容有所淡忘的時候，還可以隨時進入平臺觀看視頻，隨時隨地學習，為學生的學習和復習提供便利，以達到對所學內容的復習和鞏固的效果。布置課后作業，讓學生上網搜索有關增值稅的視頻或者微課進行觀看，并介紹給同學們，以增加大家的知識面，收集教學資源。由于高職學生的自學習慣沒有非常好的養成，課后復習的環節完全執行的人數不夠多，應有一定的登記措施予以配合，以慢慢培養學生自學的良好學習習慣。

互聯網+時代的到來，為我們的生活、學習、工作帶來了很多的改變和便利。從綜合實踐經驗來看，微課的制作和應用確實給教學帶來了新的思維模式、新的教學方法、新的思想的火花，讓教育教學更有新意、更有創意，能更好地幫助知識的傳授和掌握。

不過在微課發展的初期，還是存在一些需要改進的問題。如教師對微課制作技術還沒有很好掌握，微課制作經費有限，微課資源較少，缺乏微課視頻展示平臺，微課視頻公開性不夠，收看視頻的網絡速度較慢，學生流量不夠等。

【參考文獻】

[1]張福濤.基于學生自主發展的“翻轉課堂”探索與實踐[J].中國教育信息化，2014（14）

[2]陳鳳燕.“翻轉課堂”：信息技術與教育的深度融合[J].教育評論，2014（6）

[3]謝同心.從一個成功案例談微課的制作[J].廣東教育（綜合版），2014（1）

（責編 丁 夢）endprint