南昌大學(xué)男子足球隊(duì)體育公共服務(wù)的形式、特點(diǎn)與發(fā)展對(duì)策

□ 郁慶定 陳燕 劉力豪（、.南昌大學(xué)體育與教育學(xué)院 江西 南昌 00；.贛州市紅旗大道第二小學(xué) 江西 贛州 4000）

1、引言

自2015年2月27日習(xí)近平總書(shū)記主持中央深改小組第十次會(huì)議，審議并通過(guò)了《中國(guó)足球改革總體方案》之后，在競(jìng)技、大眾和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，作為世界第一大運(yùn)動(dòng)的足球在我國(guó)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。在體育公共服務(wù)發(fā)展的大背景下，作為足球事業(yè)重要組成部分的高校足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的體育公共服務(wù)情況如何，值得我們研究。高校作為體育公共服務(wù)開(kāi)放的重要單位，既盤活了高校體育公共資源，又為大眾體育可持續(xù)發(fā)展提供支持，其模式對(duì)促進(jìn)高校體育公共服務(wù)具有重要意義，對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)體育公共資源的充分利用以及大眾體育的可持續(xù)發(fā)展也將起到積極的作用。本文對(duì)南昌大學(xué)男子足球隊(duì)（簡(jiǎn)稱“校足球隊(duì)”）體育公共服務(wù)進(jìn)行深入調(diào)查研究，為改善高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)體育公共服務(wù)情況具有積極地促進(jìn)意義。

2、校足球隊(duì)體育公共服務(wù)形式與內(nèi)容

2.1、業(yè)余足球隊(duì)訓(xùn)練的指導(dǎo)與業(yè)余比賽的參與

校內(nèi)或校外若有比賽進(jìn)行，都會(huì)對(duì)足球相關(guān)專業(yè)人員產(chǎn)生大量需求，一是對(duì)足球隊(duì)教練的需求，二是對(duì)高水平比賽隊(duì)員的需求。

就校內(nèi)而言，足球隊(duì)隊(duì)員無(wú)法參與學(xué)校的比賽，只能擔(dān)任各個(gè)學(xué)院足球隊(duì)的教練員，但由于校內(nèi)的大型足球比賽只有足球聯(lián)賽和五人制足球，所以隊(duì)員們參與指導(dǎo)訓(xùn)練的周期較短，并不是所有的隊(duì)員都可以參與指導(dǎo)，只有少數(shù)十分重視的學(xué)院才可能聘請(qǐng)教練員。

就校外而言，比賽隊(duì)員的需求量大于教練員。校外比賽大多設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，據(jù)隊(duì)長(zhǎng)周××反應(yīng)：“假期踢一場(chǎng)業(yè)余隊(duì)的比賽，最少也要一千，我隊(duì)多數(shù)人會(huì)參加這樣的比賽。”由此可見(jiàn)，隊(duì)員們不僅參賽機(jī)會(huì)較多，而且參與業(yè)余比賽有一定經(jīng)濟(jì)來(lái)源。教練員方面，僅有2人擔(dān)任過(guò)校外業(yè)余隊(duì)的教練，而且還是助教。通過(guò)教練員了解到，由于校外業(yè)余比賽需要短時(shí)間內(nèi)提高球隊(duì)水平，就現(xiàn)在隊(duì)員們的能力，還不能夠完全勝任。

無(wú)論是擔(dān)任業(yè)余球隊(duì)隊(duì)員還是教練員，都是隊(duì)員們利用自身足球?qū)I(yè)技能與知識(shí)所進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐，“這類實(shí)踐幫助學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際之中,促使主體更好地更新知識(shí),因此更具實(shí)際價(jià)值和意義。”隊(duì)員們通過(guò)“專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐”不僅可以得到一定的經(jīng)濟(jì)收入，更重要的是可以通過(guò)實(shí)踐的效果反饋進(jìn)一步指導(dǎo)隊(duì)員們專業(yè)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)。

2.2、指導(dǎo)體育健身

校足球隊(duì)隊(duì)員指導(dǎo)校內(nèi)師生健身主要是為廣大師生提供健身咨詢服務(wù)，包括現(xiàn)場(chǎng)健身咨詢、體育公共設(shè)施使用咨詢和解答師生健身疑惑等內(nèi)容。通過(guò)訪談了解到，隊(duì)員對(duì)校內(nèi)師生進(jìn)行體育指導(dǎo)的情況較少，只局限于自己周圍的同學(xué)與朋友。

除了校內(nèi)進(jìn)行體育健身指導(dǎo)，有小部分隊(duì)員會(huì)借助自己的專業(yè)知識(shí)在校外擔(dān)任健身教練或是社區(qū)體育指導(dǎo)員。通過(guò)一系列的指導(dǎo)工作，隊(duì)員們不僅可以加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，也可以鍛煉一定的講授能力。并且隊(duì)員們面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，會(huì)使自己的求知欲得到加強(qiáng)，有利于隊(duì)員們主動(dòng)汲取知識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3、參與體育活動(dòng)組織

南昌大學(xué)足球聯(lián)賽的裁判員基本上為足球隊(duì)隊(duì)員與體育系學(xué)生，組織者、策劃者與管理者大多由球隊(duì)教練擔(dān)任，而隊(duì)員們負(fù)責(zé)教練員所分配的各項(xiàng)工作。據(jù)了解，基本所有隊(duì)員都擔(dān)任過(guò)賽事裁判。不只校內(nèi)需要專業(yè)人員進(jìn)行體育活動(dòng)組織工作，隨著校外體育活動(dòng)的逐漸增多，隊(duì)員們參與校外體育活動(dòng)組織的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，主要是擔(dān)任社區(qū)聯(lián)賽、公司內(nèi)部體育競(jìng)賽和品牌贊助賽事等社會(huì)比賽的裁判或是組織策劃者。

隊(duì)員通過(guò)參與體育活動(dòng)組織，可以進(jìn)一步激發(fā)自己對(duì)足球除技術(shù)以外其他知識(shí)的學(xué)習(xí)研究，在掌握足球技術(shù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其他諸如執(zhí)裁、賽事組織和賽事策劃等能力，同時(shí)還豐富了自己的大學(xué)生活，發(fā)揮了提供公共服務(wù)的作用。

2.4、提供體育信息咨詢與服務(wù)

21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，體育作為人類社會(huì)生活中重要的組成部分，也加入到信息化的浪潮中，特別是隨著人們體育意識(shí)的不斷加強(qiáng)，提高生活質(zhì)量成為人們普遍的價(jià)值取向，參加、欣賞、關(guān)注體育活動(dòng)也變得頻繁，體育信息資源的重要性逐漸凸顯。

雖然公眾對(duì)體育信息需求比較大，但與隊(duì)員們相關(guān)的體育信息咨詢與服務(wù)方面還十分不完善。據(jù)某隊(duì)員透露：“幾乎沒(méi)有人知道學(xué)校足球隊(duì)在踢比賽，都沒(méi)有觀眾……”可見(jiàn)，學(xué)校足球隊(duì)的比賽信息無(wú)法及時(shí)擴(kuò)散，這與校內(nèi)體育相關(guān)宣傳平臺(tái)的不完善有直接關(guān)系。在體育咨詢方面，隊(duì)員們表示，他們?cè)谏钪泻苌俦粏?wèn)及或是主動(dòng)去提供一些相關(guān)體育信息，基本上只在學(xué)校的一些與足球相關(guān)的“QQ群”或是“群聊”中進(jìn)行發(fā)言，對(duì)于校外的體育信息咨詢與服務(wù)更少，隊(duì)員們表示在參與完校外的一些相關(guān)活動(dòng)以后，基本上就與校外沒(méi)有體育信息上的交流。

3、校足球隊(duì)體育公共服務(wù)的特點(diǎn)

3.1、校足球隊(duì)隊(duì)員自主參與體育公共服務(wù)意識(shí)薄弱

校足球隊(duì)中很少有隊(duì)員可以“主動(dòng)”參與體育公共服務(wù)中去，大多數(shù)隊(duì)員是在教練員的安排下進(jìn)行學(xué)校體育活動(dòng)的組織工作，很少有隊(duì)員主動(dòng)要求參與。自主意識(shí)的缺乏是由于多方面的，首先是個(gè)人方面，大多數(shù)隊(duì)員家庭條件較好，導(dǎo)致追求生活上的享受；其次是隊(duì)內(nèi)集體參與公共服務(wù)的氛圍較差，起不到相互影響的效果；最后是在思想上缺乏教育，導(dǎo)致隊(duì)員對(duì)公共體育服務(wù)的認(rèn)識(shí)比較匱乏。

要提高足球隊(duì)員自主參與體育公共服務(wù)意識(shí)，還需要學(xué)校、政府要不斷積極推動(dòng)體育文化管理改革創(chuàng)新，加強(qiáng)思想教育，充分發(fā)揮體育人才資源的利用。

3.2、教練和隊(duì)員參與體育公共服務(wù)時(shí)間和精力有限

由于教練員的工作特點(diǎn)，他們很少有更多的精力去做公共體育服務(wù)的工作。一方面要完成自己教學(xué)工作，另一方面還要進(jìn)行學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練工作。對(duì)隊(duì)員而言，他們?cè)谟?xùn)練的同時(shí)還必須兼顧文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，“學(xué)與訓(xùn)與實(shí)踐”之間的矛盾始終存在。因此，教練員與足球隊(duì)隊(duì)員的時(shí)間精力有限是影響其參與體育公共服務(wù)的重要因素之一。

3.3、隊(duì)員參與體育公共服務(wù)多，但服務(wù)內(nèi)容與形式單一

前期文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)外高校十分重視體育公共服務(wù)與專業(yè)相結(jié)合，例如美國(guó)就將教學(xué)與公共服務(wù)直接聯(lián)系在一起，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)體育公共服務(wù)的聯(lián)系，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式。南昌大學(xué)男子足球隊(duì)參與的體育活動(dòng)基本上都是參加校內(nèi)外的足球比賽或是校內(nèi)的足球裁判工作，雖然有其他形式的體育公共服務(wù)，但是參與度極低。因此，南昌大學(xué)足球隊(duì)隊(duì)員參與體育公共服務(wù)的內(nèi)容與形式還是相對(duì)較單一的。

3.4、男子足球隊(duì)的體育活動(dòng)和信息服務(wù)平臺(tái)提供不足

據(jù)深入訪談了解，大部分隊(duì)員愿意與學(xué)校、社區(qū)合作舉辦體育文化活動(dòng)，但是，大多數(shù)隊(duì)員并沒(méi)有很多類似的經(jīng)歷，原因是信息來(lái)源較為狹窄，很多時(shí)候了解不到相關(guān)信息，從而導(dǎo)致不能積極參與。不僅自己無(wú)法參與其中，還不能為學(xué)校、社區(qū)的人們提供相應(yīng)的信息。因此，足球隊(duì)隊(duì)員要充分利用社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下影響大眾健身信息服務(wù)的因素，創(chuàng)建社區(qū)大眾健身信息服務(wù)模式，為社區(qū)中各類健身活動(dòng)的良好運(yùn)作和相互交流搭建平臺(tái)，促進(jìn)社區(qū)健身活動(dòng)的發(fā)展。

4、校足球隊(duì)體育公共服務(wù)發(fā)展對(duì)策

4.1、樹(shù)立體育公共服務(wù)理念，爭(zhēng)取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視

面對(duì) “我國(guó)體育行政部門績(jī)效評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)已由 ‘為國(guó)爭(zhēng)光’的競(jìng)技成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾斡行峁w育服務(wù)滿足公民的體育需求”的政策變化，對(duì)隊(duì)員們加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高隊(duì)員們的服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立體育公共服務(wù)理念，充分發(fā)揮足球隊(duì)隊(duì)員在校內(nèi)和社區(qū)體育服務(wù)中的作用成為了時(shí)代的要求。具體目標(biāo)有通過(guò)隊(duì)員們的體育公共服務(wù)，不斷提高師生和群眾的體育意識(shí)，營(yíng)造濃厚的群眾體育文化氛圍，養(yǎng)成健康的體育生活方式，構(gòu)建完善公共體育服務(wù)體系，為人們提供更多更好的體育鍛煉指導(dǎo)，建立全民健身志愿服務(wù)理念。

同時(shí)把體育公共服務(wù)活動(dòng)作為拓寬我校足球隊(duì)隊(duì)員體育活動(dòng)的重要渠道，以此來(lái)增強(qiáng)隊(duì)員運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的能力，同時(shí)引導(dǎo)隊(duì)員發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)大眾。這就要求校方加強(qiáng)相關(guān)的培訓(xùn)與教育，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從根本上促進(jìn)隊(duì)員們積極參與到體育公共服務(wù)中去。

4.2、完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)足球教練員和運(yùn)動(dòng)員參與體育公共服務(wù)

學(xué)校對(duì)教練員、足球隊(duì)隊(duì)員的有效激勵(lì)會(huì)促使他們對(duì)訓(xùn)練比賽更加投入，提高訓(xùn)練效果和比賽成績(jī)。學(xué)校足球隊(duì)要與外界相關(guān)組織加強(qiáng)合作，讓隊(duì)員更多的參加比賽，以此提高足球競(jìng)賽水平。也可以和社區(qū)組織合作，積極參與學(xué)校或社區(qū)的足球比賽，提高男子足球隊(duì)隊(duì)員參與校內(nèi)和社區(qū)體育公共服務(wù)水平。

因此，激勵(lì)機(jī)制的建立健全，將影響我校男子足球隊(duì)體育公共服務(wù)的發(fā)展，學(xué)校需要通過(guò)了解隊(duì)員和教練的真實(shí)需要，建立多方位激勵(lì)方案，促進(jìn)教練員的工作熱情，增加隊(duì)員對(duì)比賽的期望。要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，調(diào)動(dòng)教練員與隊(duì)員們參與公共服務(wù)的積極性，以此提高足球隊(duì)的體育公共服務(wù)水平。

4.3、創(chuàng)建體育活動(dòng)和信息服務(wù)平臺(tái)，拓寬學(xué)校男子足球隊(duì)體育公共服務(wù)的渠道

我校擁有雄厚的師資力量，可發(fā)揮自身科研優(yōu)勢(shì)，逐步建立科學(xué)健身理論與方法體系，探索適應(yīng)不同層次球隊(duì)的訓(xùn)練方法，利用當(dāng)代多媒體工具，積極推廣，加強(qiáng)體育資源的共享。學(xué)校要加強(qiáng)足球隊(duì)隊(duì)員的體育活動(dòng)的宣傳，充分利用報(bào)刊雜志、廣播電視和互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體，讓足球隊(duì)隊(duì)員在學(xué)校和社區(qū)的體育公共服務(wù)活動(dòng)深入人心，提高隊(duì)員在校園和社會(huì)體育活動(dòng)中的認(rèn)可度，同時(shí)提高隊(duì)員自信。

4.4、加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，提高足球隊(duì)隊(duì)員綜合服務(wù)水平

在培養(yǎng)目標(biāo)上，要同時(shí)加強(qiáng)隊(duì)員們的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，樹(shù)立體育健身指導(dǎo)服務(wù)意識(shí)，通過(guò)指導(dǎo)體育健身，讓學(xué)校師生和社區(qū)居民在健身態(tài)度和行動(dòng)方面得到改善，參與體育健身的意愿明顯增強(qiáng)。建立體育指導(dǎo)員管理平臺(tái)，直接服務(wù)于男子足球隊(duì)員健身領(lǐng)域中的各項(xiàng)工作，有效地發(fā)揮足球隊(duì)員體育指導(dǎo)員的公共服務(wù)職能，督促隊(duì)員為廣大群眾提供運(yùn)動(dòng)健身服務(wù)，實(shí)現(xiàn)男子足球隊(duì)員體育指導(dǎo)隊(duì)伍管理規(guī)范化和科學(xué)化。

[1]王道杰,程在寬.體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的個(gè)案研究———對(duì)北京體育大學(xué)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(8).

[2]楊明.我國(guó)公共體育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,(1).