要符合生活實際

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【病例1】爸爸感到我在發抖，大聲說：“快！把手插進我的衣兜，抱緊我！”

【診治】“感到……”屬于心理描寫。在以“第一人稱”敘述的文章里，只能描寫“我”的心理，而對方的心理不宜直接描寫。可以對方的神態、動作等方面的描寫來間接地表現，也可以通過“我”的猜測、判斷來反映，一般要用上“大概”“可能”“肯定”“一定”等詞語。

【康復語句1】爸爸似乎感到我在發抖，大聲說：“快！把手插進我的衣兜，抱緊我！”

【病例2】聽到這話，我羞得小臉蛋“唰”地紅了，幸虧是晚上沒被發現。

【診治】在一般情況下，人是很難看到自己的臉變紅的，更不用說是在晚上了。“我”倒是能感覺到自己的臉在發熱發燒。如果說“我”的臉紅了，那也一定是猜測出來的。

【康復語句2】聽到這話，我羞得小臉蛋“唰”地熱了上來，一定是紅了，幸虧是晚上沒被發現。

【病例3】田野里，吐絮的棉花雪白雪白的，像團團的棉花糖。

【診治】有一種糖，形狀、顏色等像棉花，就叫棉花糖。但是，不能說棉花像棉花糖，這種“循環比喻”不符合生活常理，違背了說話準則。

【康復語句3】田野里，吐絮的棉花雪白雪白的，像團團白云。

【病例4】……老虎更加憤怒了！縱身跳上了樹，想把猴子拽下來！見狀，猴子敏捷地跳到地上，飛快地跑哇跑，跑哇跑，看到了一個窄小的山洞口，猴子眉頭一皺，計上心來，費力地擠到了山洞里，老虎追上來了，也想鉆到山洞里抓住猴子，可是想盡了辦法，就是進不去，看看洞里的猴子，只好干瞪眼。

【診治】有一則傳說故事，說的是老虎拜貓為師學本領，學到了很多本領，后來卻忘恩負義，想吃掉它的師傅，而那只貓在緊急關頭敏捷地爬上了樹，那只老虎只好干瞪眼。原來，上樹的技能，貓師傅還沒來得及教給老虎呢。

上面這個病例，就是對老虎的生活習性不夠了解造成的。通過實際觀察，可以直接獲得這方面的知識；通過讀書、聽故事等方式，也可以間接獲得這方面的知識。

【康復語句4】……老虎更加憤怒了！想把縱身跳上了樹的猴子拽下來，卻無能為力！只見猴子敏捷地從這棵樹上跳到那棵樹上，老虎實在沒辦法抓住猴子，只能干瞪眼。