如何營造小學語文課堂教學氛圍

張蘭 朱廷明

摘 要：學生學得好不好，學得認不認真，能不能積極參與到教學活動中來，與課堂氣氛的好壞有著不可分割的關系。筆者依據自己的教學實踐，主要從三個方面論述了如何營造良好的課堂氣氛，以供借鑒。

關鍵詞：小學語文;課堂氛圍;動手操作;微笑授課;多媒體

根據研究表明，在輕松愉快的氛圍下，人的思維能達到最活躍的狀態。在輕松愉快的課堂氛圍中，學生腦筋轉動的快，思路開闊、思維活躍，能夠很快地理解教師所講的內容，緊跟教師的步伐，從而使課堂教學高效的進行。筆者有著多年的小學語文教學經驗，對于如何營造輕松愉快的課堂氣氛，有著不少的心得體會。以下，筆者就從課堂導入、多媒體教學、小組合作學習等方面就如何營造良好的課堂氣氛發表一下淺薄的認識，望能拋磚引玉。

一、動手操作

長時間的進行枯燥的思維活動對于小學生來說是不科學的、不適合的。眾所周知，小學生在處在天真活潑的年齡階段，好動是這一年齡階段的突出特征。但是我們傳統的課堂是由教師主宰的、單一的課堂，學生的這一年齡特征被無情的壓制，從而也導致課堂氛圍的枯燥。小學語文課堂不光是需要動嘴、動腦的課堂，也可以動手。通過動手操作，能夠避免單純的思維活動帶來的枯燥，使課堂學習氛圍不再是一種說和聽的形式，從而調動課堂的氣氛。小學語文課堂教學還不是那么的緊迫，在進行必要的知識講授之外，留有了足夠的時間供學生進行動手操作，從而保證良好的課堂氛圍。比如，在講到一些寫景狀物的課文時，可以讓學生拿出畫筆來“畫一畫”，通過動手畫的過程，消解知識的枯燥，也使學生對課文內容有更深的理解。除此之外，在閱讀課上也可以要求學生進行動手，像是剪輯報紙雜志，將在報紙、雜志上看到的有用的內容、知識點剪輯下來，粘貼到筆記本上，既豐富了學生的知識儲備，也調動了課堂氣氛。

二、以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象

微笑教學是營造良好的課堂氣氛的一種簡單而有效的方法。當然，這種微笑是從內心深處，對學生的一種關懷，一種與學生的心理溝通，而不是一種虛假的表達。課堂上滿是笑容的教師會拉近師生之間的距離，給學生一種親切感。如今，一些教師在教學時總是板著一副面孔，試圖在學生中樹立一種威嚴感，這也無形中殺死了學生的親密關系。在那種情況下，請問，學生是否還愿意與您溝通呢？如果缺少了師生之間的溝通，課堂氛圍將會變得極其的糟糕。事實上，教師的威嚴不是基于嚴格的表達，而是基于你的知識和修養。微笑和面對學生實際上是一種自信，一種自信，認為自己的魅力可以征服學生。通常是因為你覺得你沒有能力征服學生，并且利用外部壓力迫使學生去做，而不是擺事情、講道理。我認為這有時似乎有一定的效果，但它往往不會持久。因此，如果語言教師希望學生在快樂愉快的課堂氛圍中學習知識，他們必須首先用這種情感來填充自己，并用自己快樂的情感感染學生。

除了微笑以外，教師還可以通過對學生多采用帶有鼓勵性或激勵性的語言，如“你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！”“你很勇敢，第一個舉起手來，說錯了不要緊，關鍵是敢于發表個人見解！”等，謹慎使用批評性的語言;以及將自己和學生放在平等的位置上，對于學生提出的不同見解，不要急于否定，首先要贊揚學生的勇敢，而且要用包容的態度看待這些見解等舉措，使課堂呈現出一種輕松和諧的氛圍，使學生的思維整堂課都處在活躍的狀態，從而達到提高教學有效性的目的。

三、用多媒體來輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣

多媒體技術集聲音、影像、文字于一體，具有強大的實時搜索、信息整合能力，在很大程度上改變了以往枯燥的教學方式，為小學語文課堂增添了不少的生氣，為營造良好的課堂氣氛起到了巨大的幫助。

例如，小學語文中有一篇課文——《鯨》，這篇文章里講了鯨有多么大、鯨的種類、鯨是如何呼吸、如何睡覺，等等。但是對于小學生來說，對于鯨這種生活在大海里的龐然大物還沒有一個清晰的認知，即使文章寫的再細致、比喻的再貼切、描述的再生動，也很難使學生在腦海里勾勒出鯨魚的形象，更別提“它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里”“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上”等場景，更是難以想象。于是筆者在教學這篇課文時就從BBC拍攝的多個和鯨有關的紀錄片中截取了和課文內容有所關聯的視頻片段，在課上播放給學生看。如此一來，原本枯燥無味的閱讀講解課，變成了生活有趣的視頻講解課，學生們的學習興趣極大地被激發了出來，課堂氛圍被調動了起來，課堂教學取得了良好的效果。

總而言之，教師不能再繼續以往那種枯燥的、無趣的、聽了使人犯困的教學方式，教師要使出渾身解數，營造輕松、愉快、活躍的課堂氣氛，讓學生學得開心、學得認真。

參考文獻：

[1]董國艷.快樂與快樂的碰撞——小學語文良好課堂氛圍的構建[J].讀與寫（教育教學刊），2014（3）.

[2]黃春玲.淺析如何在小學語文教學中激活學生思維[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2014（7）.