中職聲樂專業鋼琴教學策略研究

張宇

摘要：本文從鋼琴課在聲樂專業課程體系的重要性作用入手，詳細的闡述了鋼琴課與聲樂專業各個學科的關系及各個專業學科對鋼琴教學起到的基礎性鋪墊作用，并進一步說明在中等藝術類專業學校聲樂專業鋼琴課教學需要注意的一些問題。

關鍵詞：中等藝術類學校? ?聲樂專業? ?鋼琴課? ?教學策略

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2018）23-0087-03

一、鋼琴與聲樂專業各個課程之間的關系

鋼琴課與其他課程共同支撐了聲樂專業教學課程體系，并且起到了非常重要，將鋼琴這件樂器的工具性作用和輔助性在教學課堂中體現得淋漓盡致。

（一）鋼琴的伴奏功能

作為樂器中最重要的一件樂器，鋼琴的伴奏功能非常強。在聲樂課、形體課、合唱課、民族民間音樂課中，鋼琴起到了很重要的伴奏功能，并且對這些課程提升了很強的樂感性。

鋼琴是聲樂教學（美聲、民族、通俗）聲樂演唱、合唱課的重要教學工具，從學生的發生到樂曲的演唱，都需要鋼琴這一教學工作的伴奏。而且，好的鋼琴伴奏會激發學生對聲樂演唱的興趣及樂感，讓學生在鋼琴伴奏的引導下，進一步對音樂作品有一個更深層次的理解，從情感上去體會音樂本身，用心聆聽音樂，感受音樂，達到音樂專業學習的最高層次。

鋼琴在舞蹈形體訓練課當中的伴奏作用也非常關鍵。舞蹈是肢體訓練，有形無聲，鋼琴是聲音樂器，有聲無形。“樂乃舞之魂”通過課堂上聲音與肢體的完美結合，讓學生能夠體驗到音樂與舞蹈的美。舞蹈形體課堂的音樂從選曲到和聲的織體的編配都很重要，也是一門科學，需要鋼琴伴奏教師的不斷努力，學生通過鋼琴的聲音，了解到了樂音，了解到了音樂，從而將聲音的印象印在腦海中，與自己內心的音樂重合。學生通過鋼琴這一媒介更加有效地了解音樂，同時，這也體現鋼琴了在舞蹈課堂教學中強大伴奏功能。

（二）對聲樂專業學科的教學輔助功能

在基本樂理課、視唱練耳課、和聲基礎課中鋼琴也起到重要的輔助作用，這些課程借助鋼琴的豐富的音響功能，對學生的聲音聽辨起到了重要的聲音訓練功能。在音樂中包含樂音與噪音。在鋼琴的88個琴鍵中，含52個白鍵，36個黑鍵，基本包括了樂音體系中的各音。在基本音樂理論課、視唱練耳課、作曲課、和聲課當中研究的都是樂音體系中的各音，鋼琴成為這些課程很好的教學工具。教師們通過鋼琴對學生進行聲音的訓練，讓學生們分辨專業的和聲體系，了解和聲音程、旋律音程、柱式和弦、分解和弦，大調、小調等。學生們通過鋼琴這一媒體對樂音有了聲音的概念，掌握音程、和弦、調式的差別，能夠運用這些樂音去演奏、演唱出自己喜歡的音樂，達到聲樂專業學生對音樂美的深刻理解。

二、鋼琴課與聲樂專業課程體系中其他課程的重要聯系

作為聲樂專業的核心課程與技能課程對鋼琴基礎訓練課，打下了很好的基礎，但是在實際教學中，“教學活動顯得枯燥單一，趣味性不強，學生在鋼琴學習中很難提起興趣，變得注意力不集中，學習效果很差。”因此應對其重要作用有明確認識。

（一）聲樂專業各課程對鋼琴課起到的一定基礎教學作用

中等職業學校的很多學生都是第一次接觸鋼琴，基礎樂理、視唱課的學習對聲樂專業的學生非常重要，從認識五線譜、了解和弦、有一定的樂音體系聲音的概念，對鋼琴課有著事半功倍的效果。基礎樂理、視唱課程可以提高學生學習鋼琴課的學習效率，并且對鋼琴的基礎教學、培養學生獨立練琴掌握鋼琴技能起到了重要作用。

（二）聲樂專業各課程對鋼琴課的輔助作用

聲樂專業各課程對鋼琴課的教學不僅起到了基礎作用，更重要的是通過各學科的教學在鋼琴課當中有一定的輔助作用，并提升學生鋼琴課學習的能力與音樂素養提升的綜合能力。通過基本樂理課、視唱練耳課、和聲基礎課、民族民間音樂課、中外音樂史課、鋼琴基礎訓練課、音樂欣賞課等課程學生對音樂有了一定的理解，掌握了一些基本音樂常識，并且通過這些課程的學習初步的理解音樂，并學著在鋼琴課堂運用這些知識演奏音樂。通過專業（技能）方向課：聲樂演唱課、正音課、合唱課。專業選修課有，舞蹈形體訓練課、鋼琴即興伴奏課，作曲基礎修課、化妝課、戲劇表演基礎課等課程提升了學生們對音樂的理解，能夠促進學生們去通過鋼琴這樣一個有著豐富表現力的樂器去演奏音樂，表現音樂，從而成為一名優秀的音樂藝術人才。

三、中等藝術學校聲樂專業鋼琴課教學中要注意的問題

（一）對學生讀譜能力的培養

中等藝術學校聲樂專業鋼琴課教學不僅僅是學生鋼琴技能的培養，更是聲樂專業課程體系的相互輔助、相互滲透的一個綜合性課程。很多教師將此課程的教授與鋼琴專業的學科體系課程一致，制約并且忽略了在聲樂專業設置鋼琴課程的初衷。聲樂專業課程體系中的教學除了要注意鋼琴技法演奏之外，更主要的是讓學生能夠把學習的相關內容總結在一起，學會將知識融匯貫通的應用。

如《拜厄》第46課。這個練習曲在上課進行彈奏之前，應該仔細閱讀譜面當中出現的一切音樂文字。1.此曲是C大調練習曲。2.此曲為4/4拍。3.速度為comodo。4.曲中legato為表情記號，表示連綿不斷地。5.此曲中有一處為連線的特殊用法，是學生們在鋼琴學習中第一遇到，及同一音高的兩個音由連線連上，表示彈奏時將兩個音的時值用一個音演奏，注意音的時值為兩個音的和。6.此曲中出現了反復記號，第一次正常彈奏，遇到雙豎線的反復記號時，要從前面的反復記號開始演奏，當演奏到剛才遇到的反復記號時，跳過第一反復的小節，直接進入第二個反復小節，這也是常說的跳房子。7.注意曲中f? ?mf? ff? p? ?pp這些表情記號的意義。這只是在課前，從譜面對此首練習曲的讀譜，在實際演奏當中有很多的細節需要注意，每個音符中也有很多意義需要去理解，這也就是鋼琴是很多課程內容的綜合實踐能力的體現。

（二）對學生聽覺能力的培養

中等藝術學校聲樂專業鋼琴課教學雖然不是鋼琴專業的課程教學，但一些基本的技術技能是相同的，而且應該更加注意學生的聽力分辨，因為鋼琴聲音藝術，不同的觸鍵方式，不同的力度演奏出來的聲音都是不同的，而且聲音的色彩也需要分辨。大調的作品聲音明亮，給人一種積極上進，奮發向上的感受;小調的作品，灰暗，哀婉，柔情，讓人的內心容易柔軟。在臨時升降記號時特別提示學生注意這種臨時的升或降所帶來的音樂色彩上的變化和音樂情緒上的改變。教師應當非常珍惜學生這種對音色和調性的敏感性，讓學生仔細地學習傾聽自己的演奏建立起對音色的分辨能力和想象空間。比如，有人形容好聽地彈琴聲音為珍珠點掉在玉盤上的聲音，這都是要注意分辨的聲音，對聲音的敏感度的提升，對聲音的不斷分辨，對于日后提高學生們的音樂表現力會有極大的幫助。

（三）對音樂感悟力的培養

鋼琴演奏是聲音藝術，是音樂藝術，是美的教育，美的體驗與美的感受。鋼琴音樂觸及心靈，心靈的藝術感悟力或說是音樂感覺常常被看成是一種與生俱來，它和學生的個性、氣質、成長背景和生活環境的熏陶密切相關，但卻可以通過一定的培養和訓練來提高。以莫扎特的風笛舞曲為例，莫扎特是奧地利作曲家，古典主義音樂時期的代表者之一，有“音樂神童”之稱，創作大量作品，音樂清麗流暢，真摯溫柔。風笛是一種古老的簧管樂器，由貯氣的風袋和發音的笛管組成。與風袋連接的吹氣管不必按音樂的節奏吹奏，由風袋貯藏的空氣連續不斷地演奏樂曲，手指則調節音高和節奏的變化，另兩支單音管，各自發出持續的單音（主音和屬音），作伴奏用。

以此曲為例，在學生熟練掌握之后，要給學生講授作曲家的創作背景和創作動機，以及樂曲所表現的引導學生注意讀譜，從樂譜所給的內容中去提升音樂想象空間和表現能力。

中等藝術學校聲樂專業的鋼琴課教學是聲樂專業課程體系當中非常重要的一部分，通過這門課程可以提升學生對音樂的綜合學習能力，提升樂器與演唱之間的配合能力，提升學生對樂器的演奏能力，可以提升學生們在學習音樂過程當中的整體素質。“所以在教學過程當中整齊劃一地要求與學生的實 際情況有著相應的矛盾關系。”因此，鋼琴的教學是聲樂專業課程體系中必不可少的一門必修技能課，提高鋼琴課的教學質量對整個專業的學生音樂素養的提升有著至關重要的作用。

參考文獻：

[1]劉美環.我國鋼琴教學的瓶頸與對策思考[J].當代音樂，2016，（19）：34.

[2]陳素芬.新形勢下高校音樂專業的鋼琴教學改革[J].當代音樂，2018，（06）：38.