高校課余體育訓練社會化模式現狀及對策

□ 陳志輝（廈門大學體育教學部 福建 廈門 361005）

伴隨著我國現代社會經濟的不斷發展與提升的過程當中，經濟體制的有效變革不斷影響著我國體育運動，各高校課余體育訓練當中需要順應現代社會的發展培養各高校當中體育后備人才。針對我國各高校自身課余體育訓練當中出現投資不夠、準備不夠充分、無法使運動員全面實現自我發展等各類問題，各教練應針對高校自身可與體育訓練的社會化模式進行全面的研究與探討。

1、社會化在高校課余體育訓練中的作用

伴隨著各高校當中體育訓練不斷快速發展與提升的過程當中，社會熱情的參與等各方面都擁有著非常顯著的提高效果。各高校自身所建立的體育場與體育館等質量與檔次都在不斷的提高，其中大部分都是通過社會的資助與學校進行共同建設的。各高校當中的訓練器材數量也在不斷地增加，部分擁有自身想法的企業也加入到投資當中，伴隨著社會與經濟效益的不斷擴大，相關體育訓練工作人員要重視起高校體育訓練過程的管理，并積極的實施與運作，全面加強社會對于高校可與體育訓練的有效融合，增強自身學校的名氣，增強自身學校對于各個企業的吸引力從而獲得更多企業的資助。在部分高校體育教育課程的工作開展過程中，存在著教學設施的不全面、教育技術不專業等等問題，所以在基金充足的情況下，需要加強對體育專業項目的建設，同時需要購進現代科技化的設備，并且引用現代化的教學手段。對校內的籃球場、足球場的保準與國際規定的保準保持一致，并且在相應的教學中使用一些專業性的術語。例如：在對學習武術系柔道學生們的教學過程中，把標準化的術語告訴學生，帶領學生們觀看專業的柔道比賽，并且可以定期舉辦與相關專業隊的教學比賽，讓學生們在比賽中正確的學習到體育精神，在實施教學的過程中，將動作要領、標準的動作規范以及在比賽中的犯規動作灌輸到學生們的腦海中。從而使學生們對于專業性的知識更加了解，為學生們能夠熟練的掌握相關的體育知識提供有效的保障，有效的進行社會化的轉型并且需要加以整改，確保能夠更好的為國家未來培養相關專業的人才。

2、對我國現階段的高校體育教育的現狀分析

2.1、體育生資源現狀

在改革教育的背景之下，我國中職開始漸漸的把體育教育工作放在了重點，根據對相關資料的調查結果顯示，從2008年奧運會以來，我國的體育學員的招生人數逐年上漲，就單從2008年來看，體育學院畢業生人數約27000人，招生人數約為30000人，整體體院在線人數大約為115000。一直到目前為止，我國體育學院本科的在校專業生已經超過210000萬人，所以從專業的角度來看，體育生資源良好。

2.2、課程的現狀

根據現階段的課程現狀來看，我國的體育教育課程大致分為三種；第一種是公共課程；第二種是專業理論課；第三種是專業項目課程。施教的課程方式多以選修為主必修為輔。在這三種課程當中，公共課程占據著整體課程的20%，專業項目課程占據著30%，而專業理論課程占據著整體的50%。從整體來看，專業理論課程居多，勢必會給體育實踐課程帶來一定的影響。所以適當的調整對課程的安排，使得課程的分布更加均勻。

2.3、人才培養的現狀

根據對吉林體育學院、北京體育學院、沈陽體育學院等多所體育院校的調查結果來看，發現人才培養包括：能夠充分的勝任學院的體育教學工作以及對學生的訓練工作；能夠從事相關學院體育事業科學研究工作；能夠勝任學院體育課程管理以及對學生進行社會指導方面的工作。從以上幾項中可以得知，我國中職體育教育更加注重培養“實用性人才”以及“綜合性人才”這樣不僅可以為我國體育教育事業提供了一定的基礎保障，還對我國中職體育教育事業未來的發展有著很大的幫助，從而能夠進一步的為我國培養出更加優秀的體育人才，并且同時也提升了我國學生的身體素質。

3、我國體育訓練社會化中存在的問題

現階段我國對于體育教育事業中還是存在著一定的問題，其中最主要的就是教師對于專業體育項目不夠了解，不能全面的為學生提供專業體育知識；其次就是體育項目的設施不夠全面，學生們在進行體育專業課的同時不能有效的領會出體育專項的魅力所在，所以作者針對體育教育事業中存在的問題進行了以下總結：

3.1、教師專業性不強

在一些高校當中，學院為了減少投入的成本，對體育教師人員的聘用是采用外聘或者臨時聘用的方式，學院自身的體育教師不足、專業性不強，甚至沒有專業的體育教師，這種做法不僅不會讓學生們學習到體育的專業精神，還會影響學院的未來發展。在高校體育教師中，大多數老師的學歷都是本科學歷或者職業高中的學歷，有著研究生學歷的老師更是少之又少。這些原因同時影響著學生學習對于體育相關方面的知識，也影響著學院的聲譽與發展。

3.2、體育設施的不足

高校體育院校與本科院校在市場競爭方面和人才培養方面比較相比之下有著很大的差異，伴隨著國家對于體育教育事業的重視，給予一部分高校體育院校在資金方面的投入以及政策方面的照顧，從而促使一部分高校體育院校可以進行更好的發展。但是一些地區的體育院校的基礎體育設施卻較為落后，在很大程度上影響著學生們日常的實踐課程與學院的體育教育工作的正常進行。根據國家相關的規定，作為高校體育院校，應把體育場地與人均體育活動面積達到要求的標準才符合建辦學院的條件，但是一些高校體育院校對于校內的建設不夠完善，學生的體育課程無法正常進行，從而導致無法正確的領會到體育的教學含義。

3.3、體育實踐教學的內容缺少連續性

根據對部分的體育學院的教學的調查中了解到，一部分體育教學的內容缺少相應的連續性。學院往往會根據教學以及課程的實際情況而隨意的更改體育實踐課程的時間，導致體育實踐教學缺少相應的連續性，而且很大一部分學生對于體育實踐教學的認知就是一個娛樂游戲的時間，導致整個體育實踐教學課程變得毫無意義，并且這種觀點會導致教師們在實踐教學課程中失去對其的重視度，進而導致教學的質量得不到有效的提高。

4、對我國高校體育訓練社會化發展的有效策略

4.1、灌輸新的高校體育教育理念

根據現狀來看，雖然我國一些部分高校對體育教育的工作給予足夠的重視，但是在實際展開工作當中還是存在著一定的問題，所以，新教學理念的灌輸是有必要的。，一方面是為了能夠更加明確教學目的，另一方面也是為了更好的培養體育的專業人才。有效的調整課程的比例，以便更好實現課程與實踐的結合。引導學生們去參加相應的體育項目比賽，從中讓他們深刻的體會到體育的精神，并合理的對學生進行引導，使得學生們在提升自身的體育專業水平，又可以激發他們的體育精神，從而對國家所需人才進行更好地培養。

4.2、加大對高校體育教育的改革

在傳統的體育教學中，理論課程往往大與實踐教學，在實踐教學中也沒有與學生的實際情況相結合，導致體育教育的有效性大大降低。所以，有必要加大對高校體育教育的改革力度，并且針對學生們的專業課制定出相應的計劃，對于校內體育場的建設需要更加的規范化，完善實踐教學所用的教具與器材等等。除此之外，還需要完善體育教學的評價制度，對傳統的期末評價中的不足之處進行改善，運用客觀評價與主觀評價的制度，更加注重學生們在學習體育專業時的評價，找出其中的好壞差異，并讓其相結合。此外，評價需要公平、公正、公開的進行，從而有效的提升學生們對于體育專業方面的成績，進一步有效的提高體育教學的質量。

4.3、培養良好師資教育力量

在對教師選用的過程中，應優先的考慮相應專業的體育運動員，專業的運動員對于專業項目往往會比在校教師更加了解。并且高校領導應對體育教育的老師團隊建設加強重視，組織老師參加思想政治教育的課程，從而有效的提高教師們自身的思想覺悟，進而對課程的教學質量有所提高。高校領導也需要對教師團隊進行定期的培訓，在培訓中對教師們灌輸相應的教育方式、管理模式以及實踐教學等等綜合能力，除此之外，應采取一些對教師團隊的考核制度，與培訓的項目相結合，將社會化當中新思路、新特點、新形勢下，全面的融入在我國各高校體育訓練當中。

5、結束語

綜上所述，各高校應充分的認清自身存在的問題以及實際現狀，各高校課余體育訓練當中需要順應現代社會的發展培養各高校當中體育后備人才。有效的進行社會化的轉型并且需要加以整改，確保能夠更好的為國家未來培養相關專業的人才，并且對體育教育事業的出路進行合理有效的規劃是非常有必要的。加強對于傳統教學模式的改革力度，并且加強對于教師團隊的培訓，在資金充足的情況下，對教學設備進行完善，這樣不僅可以為我國體育教育事業提供了一定的基礎保障，還對我國中職體育教育事業未來的發展有著很大的幫助，從而能夠進一步的為我國培養出更加優秀的體育人才，并且同時也提升了我國學生的身體素質。