應用移動互聯網開展中職班主任工作

宮凱，房賢銳

（萊陽衛生學校，山東萊陽265200）

隨著移動互聯網時代的到來，不斷發展的科學技術改變了人們的生活和學習方式。中職學生幾乎每人都有智能手機，很多中職班主任采取收回學生手機的方式來管理學生，這種方式不僅不符合社會的發展趨勢，還會引起學生的反感，所以班主任要主動使用移動互聯網來進行班級管理。因此，對于移動互聯網新常態下班主任工作方法的研究十分有必要。

1　使用微信管理學生

班級作為學校管理中的最重要的基本單元，在一定程度上決定了學校的教學質量，而班級管理是由班主任全權負責的。在教育部以及人力資源保障部聯合頒布的文件中明確指出[1]：“中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領者。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要作用。”

很多中職學校采用寄宿制，學生的管理主要依靠班主任，家長對于孩子在學校的狀況都通過班主任來了解，這就需要班主任利用移動互聯網打破學生和家長之間的空間限制，讓家長也參與學生的教育管理和健康成長。比如，教師可以使用微信的簽到功能，讓學生進入班級使用手機掃二維碼，簽到的結果會顯示到微信墻，這樣班主任和家長就都了解了學生在學校的上課情況。

另外，為讓每位學生都能參與班級的管理工作，班主任可以建立值日班長制度，按照學號順序每天安排一位值日班長，這樣每位學生都可以管理班級事務。要求班長每天寫300字的值日總結發布到微信朋友圈，班級里的其他學生留言評價，班主任進行適當引導，對班長進行積極正面的評價，比如班長今天準備的早讀材料很好等。如果班長做得不好，班主任也要實事求是提出相應改進意見，比如：今天班長沒有做好衛生監督，下次要注意等。通過微信來管理學生，可以讓每位學生都對班級管理問題進行思考，使學生充分意識到自己的責任。

2　使用微博、貼吧和微信公眾號進行學生的德育和安全教育

班主任要幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在過去的傳統教育中，班主任只是一味說教，并沒有使學生參與其中，隨著學生自主意識的加強，越來越抗拒教師的說教。目前移動互聯網在學生的日常學習生活中廣泛應用，班主任也要跟上學生的腳步，使用相應的互聯網技術來進行學生的德育和安全教育[2]。比如，班主任可以加入學生的朋友圈，建立班級微信公眾號和貼吧，不時地在朋友圈或者貼吧中發布一些具有教育意義的短文，向學生傳播正能量。這樣不僅可以充分發揮班主任的主導作用，還可以讓學生分享和評論，幫助學生形成屬于自己的輿論力量，這種輿論力量比班主任的說教更有教育效果。

另外，中職學校的學生會出去實習或實訓，學生從相對比較安全的學校走進了比較復雜的社會，有些學生缺乏自我保護的安全意識，班主任可以通過微信朋友圈、微博以及貼吧來分享相關實習事故案例，培養學生安全意識。

3　利用移動互聯網開展班級活動

班級活動的開展有助于營造良好的班集體氛圍，可以促進教師和學生之間的交流。但是醫學類中職學生在外出實訓時經常會被分配到不同的醫院，給班級活動的開展造成了一定困難，這時，班主任可以靈活應用移動互聯網技術開展班級活動，以此增強與學生的交流和溝通。比如，班主任可以使用手機中的酷我K歌App舉辦班級K歌大賽；使用手機中的百詞斬App舉辦班級記單詞大賽；使用手機中的電子相冊展示學生實訓時的照片。這樣豐富多彩的班級活動不僅可以活躍班級氛圍，還可以讓學生的才藝和能力得到充分展示，讓學生不受時間和空間限制，在實訓期間也可以參與豐富的班級活動[3]。

我國每年都會舉辦中等職業學校文明風采大賽，大賽中的攝影微電影類、征文類以及職業規劃類比賽非常受中職學校師生歡迎。傳統比賽模式是學生將作品交上去等通知就可以了，得不到有效反饋和鼓勵，長此以往，學生就會失去參與比賽的興趣。再加上班主任總是安排能力出眾的學生來參加比賽，學生也會把參加比賽當成任務，完全背離了活動育人和實踐育人的要求。因此，班主任可以利用移動互聯網來舉辦班級競賽活動，讓學生上傳參賽作品，全校師生及家長都可以觀賞和評價作品，這種比賽可以有效提升學生的綜合素質。

4　結語

在新形勢下，中職班主任要利用移動互聯網進行班級管理工作，可以促進班主任、學生以及學生家長之間的交流，幫助班主任更高效地管理學生，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]教育部，人力資源社會保障部．關于加強中等職業學校班主任工作的意見[S]．教職成[2010]14號．

[2]王光侖．論新媒體手段在中職班級管理中的運用[J]．中國教育信息化，2014（17）：63－64．

[3]段寧貴．近年國內電子學習檔案研究與應用現狀分析[J]．重慶廣播電視大學學報，2008，20（3）：20－22．■