中美高校籃球后備人才培養比較研究

□ 黃志濤（安康學院 陜西 安康 725000）

引言

通過了解，可以發現當前我國高校籃球后備人才培養方式存在一定的不足，與時代進程和國際體育發展需求不相適應，不利于籃球后備人才在籃球發展中的作用發揮。而美國無論是球員技術能力還是后備人才培養都具有高超的水平，因此，我國要想提升籃球后備人才培養質量及籃球發展水平，不僅需要關注與了解美國籃球發展現狀及經驗，而且需要進行中美高校籃球后備人才培養比較，主動探索與我國國情相適應的籃球后備人才培養方式。

1、中美高校籃球后備人才培養比較分析

1.1、我國高校籃球后備人才培養

當前我國高校籃球后備人才培養在培養模式上還存在一定的不足。首先，訓練模式與后備人才數量處于逐漸下降的趨勢，職業化給傳統籃球后備人才培養模式帶來了一定的沖擊，近些年，雖然我國高校提高了對籃球后備人才培養的重視，但在訓練模式方面缺乏一定的針對性，不利于籃球發展及其后備人才培養，結合發展項目布局來看，涉及領域廣泛且需要較高投入的項目較少，其中籃球項目更少，所以我國高校籃球后備人才相對欠缺；其次，體教結合作用不明顯，所謂體教結合指的是集體育部門與教育部門于一體，其中體是指體育，歸屬體育部門，教是指教育，歸屬教育部門，主要目的在于提升體育參與者文化教育質量，為他們日后創業提供保障，需要注意的是，無論體育部門還是教育部門都是具有獨立性質的行政部門，加上受應試教育的影響，籃球運動發展積極性較低，將文化課成績視作主要評價標準；最后，缺乏通暢的培養途徑，現階段我國高校籃球開始朝著職業化方向發展，后備人才培養發展格局日益多元化，但在具體實施過程中并未取得理想的效果，究其緣由就是培養途徑相對單一，彼此之間缺乏有效溝通，傳統的高校籃球后備人才培養存在一定的弊端，即對文化教育有所忽視，在計劃經濟不斷發展的今天，高校籃球后備人才培養以依賴運動專業為主要途徑，所以為了提升人才培養效率，需要在了解各種培養途徑特征與目標的基礎構建互動機制，促進優劣勢互補的實現。基于當前培養模式我國籃球后備人才運動成績有所下滑，具體來說：一方面，國際比賽參與性不高，成績相對較低，由于我國籃球后備人才培養方式存在一定的不足，后備人才整體素質有待提高，近些年的國際比賽并未取得理想的成績；另一方面，學校籃球水平有待提高，現階段我國高校學生籃球比賽主要涉及兩個聯賽，如C UBA與CUBS，其中C UBA相較于CUBS而言存在顯著的不足和局限性，要求C UBA運動員滿足一定的年齡要求與學歷要求，即參與高等學校統一考試、年齡在17-25周歲之間，這也從側面說明C UBA存在一定的局限性，CUBS影響力相對較低，難以吸引高校參與，由此可見學校籃球水平還有待提高。

1.2、美國高校籃球后備人才培養

美國籃球之所以能夠保持持續性的霸主地位，很大一部分原因在于美國籃球體系相對科學、完整，比較注重學校培養，在著重發揮學校培養作用的同時構建了合理化后備人才培養方式。

第一，發揮NC AA在籃球發展中的作用，美國高校籃球后備人才培養特征在于教育標準合理統一，結合實際發展情況構建籃球后備人才培養規劃與目標，并切實落實到實際，N BA在關注籃球后備人才培養的同時廣泛招收了大量NC AA球員，換言之，NC AA球員是籃球職業比賽的核心人物，對美國籃球發展有著重要影響。

第二，注重體育的同時重視教育，美國高校籃球后備人才培養在高校教育中占據著至關重要的地位，無論是小學、中學還是大學都十分注重籃球運動，并設有與自身實際相符合的訓練要求和比賽，由于每個學生都是獨立的個體，有著不同的興趣愛好與運動能力，不同級別無論是比賽模式還是比賽規則存在一定的差異，但彼此之間有著密切相連的關系。籃球后備人才培養需要體育與教育的共同支持，將體育制度和教育制度進行有效結合有利于激發學生籃球興趣、提升學校交流、培養學生夢想意識，同時也提出了一定的要求，即高校學生只有滿足一定的文化成績要求才能具備參與NC AA比賽的資格，只有這樣，才能更好地培養出高素質高技能的籃球后備人才。

第三，政府給予高度關注與扶持，在世界教育發展中，美國屬于發達國家，第二次世界大戰促使美國義務教育的實施與發展，作為籃球后備人才培養重要場所的高校自然受到越來越多的關注，尤其是在21世紀的今天，更是受到政府的關注與扶持，在提供財政支撐的同時保證教育政策落實到位。這里所提及的財政支撐，主要涉及政府撥款或貸款、以立法渠道獲取經費；美國大部分州認為州政府是公立大學的主要負責部門，理應承擔相應的財政資助，州政府財政資助指的是滿足法律形式要求的常規稅及教育稅，其中彩票是州政府財政重要體系，受到了美國政府的高度重視與支持。充分的財政投入促進了高校籃球后備人才培養的順利進行，不僅提供了良好的內部環境與外部換，而且完善了與籃球后備人才培養相關的一系列項目，如助學金等，總之，政府的關注與扶持是美國高校籃球后備人才培養的關鍵。

第四，提供法制化保障，法制化是美國高校籃球人才培養機制的顯著特征，所謂法制化指的是在法律制度明確、標準、保護下國家與社會的重要活動及主要關系以現代化原則推行與實施，這里所提及的現代化原則與社會需求相適應，具有科學高效的特征，從立法角度來看，美國法院針對體育活動訓練及比賽提出的相關法律制度，有效規范了高校學生在籃球活動訓練及比賽中的法律程度，這樣一來，籃球后備人才培養無論是活動還是程度都具有科學性與合理性，有利于激發學生籃球參與性，提升高校籃球人才培養質量。

2、基于比較的我國高校籃球后備人才培養創新與發展

2.1、加強管理

通過比較，可以發現當前我國高校籃球后備人才培養在管理方面存在一定的不足，需要構建新的管理體制，體現管理體制的合理性與客觀性，具體來說：第一，對籃球后備人才培養體系結構進行改善，使之趨于多元化；第二，體現籃球后備人才培養管控體制與領導體系的適應性與科學性；第三，在注重教育部門管理的同時強化體育部門管理，將二者進行有效結合，在此基礎上在構建完整的選材育材運行機制，提升文化教育效率與競技體育質量，促進二者在有效融合的基礎上樹立正確的發展方向；第四，發揮激勵機制作用，建立選材、育材互相促進與科學發展的格局，促進體教結合。競技體育需要教育的支持，教育也離不開競技體育，進行體育人才培養模式創新，尤其是發展與時代趨勢相符合的結合模式，是我國高校籃球后備人才培養與發展的重中之重。

2.2、建立客觀科學的競賽體制與后備人才培養體制

我國高校應提高對N A CC管理體制的重視，并加以學習與借鑒，主動強化法律建設及法規建設，建立客觀、完整的后備人才培養體制；應加大籃球訓練時間與效率規律性研究力度，依據籃球運動特征與學生實際進行訓練體制創新，進一步發揮訓練體制在學生籃球積極性培養、學校籃球后備人才培養質量上的積極作用，同時應在實踐中不斷創新與探索，只有切實落實到實踐的體制才更具適應性與有效性。

2.3、體現籃球后備人才培養體制的創新性與科學性

籃球是體育運動的一種，具備體育運動共性，在培養籃球后備人才的過程中，需要綜合考慮與體育發展相關的因素，具體來說就是我國高校需要加強管理，保障財政的落實到位，同時定期進行考察與評估，構建靈活多樣的教育方式與學制，在保障教育效率的基礎上為學生提供寬松、和諧的環境，以此達到放寬限制條件、緩解壓力地目的，進一步體現籃球后備人才培養體制的創新性與科學性。

2.4、提高對內部環境優化與改善的重視

教育與體育部門是各具優勢的部門，將二者進行有效結合，發揮現有資源在編制整合與資產發展方面的積極作用；提高對財政撥款的重視，在加大投入力度的同時進行有效整合，即對財政部門在教育與體育部門針對籃球后備人才培養提供的經費進行結合，提升教育部門培養渠道作用及培養體制科學性；強化體系管理整合，結合實際發展情況建立完善的籃球后備人才培養體系，并將之與教育體系相結合，有效拓展籃球后備人才培養渠道，以此達到促進體教有效結合，引導我國籃球朝著正確健康的方向發展，縮小與美國籃球發展水平距離的目的。

2.5、加大籃球教練員訓練技能培訓力度

籃球教練員的主要工作在于指導學生籃球訓練，提升學生籃球水平與體育能力，其訓練技能與水平對學生籃球水平培養有著決定性影響，所以我國高校應主動學習美國高校籃球教練員培訓方式與經驗，最大限度地激發教練員潛能與訓練水平，首先，對政治思想具有正確的認識；其次，掌握科學合理的循例模式；最后制定符合現實需求的訓練計劃。

2.6、提高對籃球后備人才的認識與重視

高校籃球后備人才培養是一項相對復雜的工作，涉及多方面內容，需要提高對高校學生籃球運動的認識，作為特殊群體的高校學生的籃球具備鍛煉身體素質、提升綜合能力與素質、促進全方位發展的優勢。就目前而言，高校學生的教育存在重文化素養培養輕體育教學的重視，學生面臨著較大的學習壓力，若能夠與體育教育相結合，可以適當減輕壓力，激發潛能。高校籃球培養有利于提升籃球人才培養質量，促進學生進步與籃球發展。

3、結論

綜上所述，在社會環境與國際體育不斷發展的今天，傳統的體育培養人才模式與制度已經不再適應現代發展需求，其中也包括籃球后備人才培養模式與制度，目前我國籃球事業已經存在后備人才不足的現象，高校學生作為特殊群體，是我國籃球發展的重要后備力量，因此在進行中美高校籃球后備人才培養比較的基礎上進行新型后備人才培養方式與制度構建與創新至關重要。

[1]張培峰,張瑋.中美高校籃球后備人才培養影響因素的比較[J].成都體育學院學報,2007(07).

[2]汪光勝,王東亮.中美籃球后備人才培養的比較研究[J].吉林體育學院學報,2015(12).