高校校園網球鍛煉氛圍培育途徑研究

馬仁燕 段俊辰（四川農業大學體育學院 四川 雅安 625014）

學生體質的下滑一直是高校亟待解決的問題，學生體質的健康一定程度上影響著教學質量和教學效果，而學校是學生進行體育鍛煉的主陣地，網球作為一種新興時尚運動，憑借其獨有的魅力和吸引力，被廣大學生所喜愛，越來越多的學生加入到網球運動中來，高校網球鍛煉氛圍的培育為廣大學生提供網球鍛煉的機會，從而激發學生主動進行網球運動的主觀能動性，因此形成廣泛參與、生機勃勃的校園網球鍛煉氛圍是引導大學生主動、經常、自愿進行網球鍛煉的關鍵所在。

1、對校園網球鍛煉環境的解釋

校園網球鍛煉氛圍主要指在校園這一特定空間，被個體或群體認知與認同的，對個體或群體進行增強體質、增進健康、促進全面發展為主要目的的各類身體活動產生長期穩定影響的、具有一定特色的外部網球氛圍與環境[1]。校園網球體育鍛煉氛圍主要分為兩個方面，一個是外部的，例如網球場地設施、網球比賽與網球規則等，內部的包括體育氛圍、體育文化、體育精神等。

1.1、政策與制度環境

國家、省教育體育局和學校頒布的政策法規是學校體育實施的重要參考標準，學校體育的開展一定程度上依賴于一定的政策與制度環境。校園體育網球鍛煉氛圍的培育離不開一系列的政策制度與法規，健全網球鍛煉制度，將網球納入學生體育教學計劃中，為校園網球鍛煉氛圍的培育提供了強有力的保障。

1.2、文化環境

文化的形成是長期積淀的結果，體育文化是教育的本體，高校可以采用各種途徑與形式加強校園網球文化建設，廣泛開展網球比賽與鍛煉活動，為廣大學生提供全方位的網球宣傳文化，全方位提高學生網球文化素養。

1.3、競賽環境

網球競賽活動是體育運動的重要組成部分，一方面可以檢驗網球教學和訓練效果，另一方面可以傳承網球精神和網球文化，增進友誼，促進健康。多組織各類網球比賽活動，為廣大學生提供相互交流的機會，加強學生之間的聯系，讓更多的學生加入到網球運動中來，從而達到學生進行體育鍛煉，促進健康，增強體質的效果。

2、高校校園網球鍛煉氛圍近況

高校網球鍛煉氛圍對學生參加網球鍛煉有著一定的影響，而現階段學生進行網球鍛煉情況不容樂觀。首先，學校的領導及相關人員對學生是否參加體育鍛煉不夠重視，對學生是否進行網球鍛煉更不會重視。其次，網球教師配備不足，甚至是其他對網球不太擅長的體育老師來上網球課程，體育教師本身的專業技能不過關，在非網球專業老師的網球課堂中，教師更多的是為完成形式上的教學任務，缺乏對上網球課程的興趣，網球課的質量堪憂。對于學生自身也存在諸多問題，大部分學生長期在應試教育的影響下缺乏體育鍛煉，喪失對體育運動的興趣，轉向沉溺于網絡游戲和手機生活中，因而近幾年學生的體質一直呈直線式下降狀態。網球場上除了會打網球的學生，還有一部分是處在初學者狀態的學生，這部分學生進行網球鍛煉的時間不是固定的，進行網球鍛煉的原因除了對網球感興趣想嘗試一下，更多的是選修了網球課程，想要在網球課程上拿到高分甚至不想讓自己掛科。而網球自身也是一項不易上手的運動，較其他項目難度性更大一些，學生嘗試進行網球鍛煉，由于網球的難度性較大、不易上手等特征讓部分學生感受不到網球帶給自己的樂趣和情緒體驗，一定時間后，這些學生便不再進行網球運動，一定程度上限制了學生進行網球鍛煉氛圍的構建。

3、高校校園網球鍛煉氛圍培育的意義

3.1、高校網球鍛煉氛圍培育是高校體育文化傳承與發展的需要

高校體育文化是是高校教育、體育、體育文化研究的熱點，學者們從不同維度對體育文化進行研究，闡述了體育文化在高校教育中的重要性。校園網球文化作為校園體育文化的一種，對校園體育文化有著重要的作用，二者息息相關，相互促進。高校校園體育文化的傳承與發展需要網球文化的力量。

3.2、高校網球鍛煉氛圍培育有利于促進大學生體育文化價值觀的建立

高校網球文化機制的建設是促進學生體育文化素養提升、體育文化審美能力增強的契機，對提高學生的體育文化素養，傳承我國體育文化精神，培養學生的頑強拼搏、吃苦耐勞的意志品質有著重要意義。

3.3、是促進學生自主參加體育鍛煉的需要

學生進行體育鍛煉需要一定的氛圍和環境，同伴效應影響顯著。網球運動本身就是一項需要同伴一起練習的項目，有了固定的搭檔和球友，會促使學生積極參加網球運動。當網球鍛煉氛圍形成，在課余時間學生便會主動進行網球鍛煉。

3.4、是促進學校體育課程改革、實現體育課程多元化的需要

學校體育課程改革是現階段學校體育的重中之重，如何實現體育課程的多元化發展是現階段體育教育需解決的重點。高校網球課程中，教師在教授網球技能和知識同時，還可以傳播網球精神和網球文化，這樣可以讓學生全方位、多角度的理解網球運動，在濃厚的網球文化氛圍熏陶下，實現體育課程多元化發展較易實現。

4、校園網球鍛煉引導

學生進行網球鍛煉需要一定的外部環境進行引導，學生進行網球鍛煉的行為以某些方法和手段為導向，校園網球氛圍的培育需要一系列的方法和手段的強力推動。

4.1、教學目標引導

考試的“指揮棒”效應在我國應試教育中廣泛存在，設置強制性的學習目標和考試達標要求，可以讓學生主動向學習目標和達標要求甚至是高分要求靠攏，促使學生主動進行網球鍛煉和運動。因此，高校網球氛圍的培育可以充分發揮考試“指揮棒”的積極的導向作用，形成一套符合學生現階段特征的綜合的教學目標和考試綜合評價。

4.2、考試激勵引導

考試標準和考試要求是學生進行網球鍛煉和學習的重要參考，這一定程度上可以促使廣大學生向考試標準和要求相靠攏。為了順利拿到學分或者高分，得到老師和同學的認可，學生自身對網球課程的重視程度會大大提升，參與網球課程的主動性會隨之提高，網球課程的效率和質量相應得到提升，學生參與體育鍛煉的時間和空間會得到一定的保證。

5、網球鍛煉保障

5.1、鍛煉時間保障

除了網球課上的時間進行鍛煉，課余時間是進行網球鍛煉的好機會，充分利用課余時間進行網球鍛煉是提高網球技能的必要條件。

5.2、場地設施保障

網球場地設施是學生進行網球鍛煉的前提，是構建高校網球鍛煉氛圍的物質環境基礎。只有網球場地足夠充足，學生才有機會進行網球鍛煉，網球課程的質量可以得到保障，不會出現一片場地三組甚至四組同學使用的現象的發生。因此，高校網球鍛煉氛圍的培育需要網球場地設施的保障。

5.3、運動安全保障

全面實施運動安全保障需要從學生的強體與健康，技能與發展并存的視角，配備安全、舒適、便捷的場地設施與環境，輔以體育教師的指導與教學，為學生提供強有力的運動安全保障。場地安全的與否是學生和老師上好網球課的必備因素，場地需要定期維護，及時排除網球場上存在的不安全因素，切實為廣大師生提供一個安全舒適的上課和鍛煉環境。

6、校園網球鍛煉氛圍培育途徑

6.1、加強高校網球物質文化建設

高校網球文化的建設的高低程度決定了高校網球文化傳播的數量與質量。校園網球物質文化的建設是衡量高校網球發展水平的重要指標。加大經費投入，健全網球場地設施，增強網球師資力量建設，讓網球課程上好、上精。目前，部分高校網球場地建設不容樂觀，師生日益增長的鍛煉需求與場地設施的不健全的矛盾，影響了高校網球鍛煉氛圍的培育，遏制了網球體育文化的建設與發展。因此，加強高校網球的物質文化建設迫在眉睫。

6.2、完善人才培養方案，優化考試考核評價體系

規范網球課程教學大綱，嚴格落實《學生體質健康標準》，充分利用好考試“指揮棒”的作用，讓學生由最初的被動的參加網球鍛煉，到逐步體會到網球帶來的愉快的情緒體驗，到最后喜歡上網球運動，最終轉化為主動的參加網球運動。

6.3、加強校園網球社團與代表隊建設

網球社團在高校中廣泛存在，在網球社團中學生可以依據自己的興趣愛好，自主自發的組織網球鍛煉活動，充分展現自我，在鍛煉身體、增強體質的同時，還收獲了友誼，培養表達溝通能力。代表隊是網球技能較好的同學在專業老師帶領下經常組織訓練并代表學校外出比賽獲得榮譽的一個團體，這也是一個高校網球鍛煉氛圍培育的重要的途徑。

6.4、廣泛組織網球比賽

比賽一方面可以檢驗學生網球技能掌握情況，另一方面，可以促進學生之間的交流與合作，這也是比賽更重要的方面。因此，廣泛的組織各類網球比賽，為學生們提供互相交流的機會，引導學生主動、自覺參加網球鍛煉，進而促進網球文化的傳播建設。

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[3]韋雪亮.探尋全球視野下的網球運動魅力——評《網球運動》[J].大學教育科學,2017(01)：131.

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