高校排球教學存在的問題及改革建議

□劉名泊（廣東第二師范學院 廣東 廣州 510303）

新形勢下，隨著我國高校教學體制不斷改革和完善，使得體育教育也得到了很大的重視。在高校體育教學過程中，排球作為其重要的內容，無論是對提升學生的自身素養，還是提高學生的整體水平，都有著很大的促進作用。因此，今后高校排球教學過程中，教師應該采用科學的方式，提升教學的有效性。同時，面對教學過程中存在的問題，教師應該對問題進行仔細分析，有針對性的制定解決對策，最大程度降低問題出現的幾率。

1、高校開展排球教學的必要性

排球是球類運動項目之一，其具有強健體魄，促進身心健康的效果，因此在我國有著非常深厚的群眾基礎，同時也深受各大高校大學生的喜愛和歡迎。在高校體育教學過程中，開展排球課程，可以不斷培養學生的團結意識，讓學生養成堅韌的意志，對學生未來發展具有十分重要的意義和作用。

第一，可以提升學生的身體素質。在高校排球教學過程中，不僅可以提升學生的心肺功能以及代謝水平，還可以提升學生的身體素質。在排球運動過程中，有氧代謝水平提高，人體氧運輸功能得以改善，心血輸出量也會不斷增大，肺活量也不斷提升。而堅持排球運動，可以很大程度上推遲呼吸機能的老化。

第二，可以提升學生的競爭意識。在排球比賽過程中，由于不能夠出現球落地以及出界等情況，并且對戰雙方的攻守形式也在不斷變化，因此運動的激烈程度也比較大，需要雙方隊員全力以赴，所以在無形之中也培養了學生的競爭意識。

第三，可以培養學生的優良品質。對排球而言，其是一個比較艱苦的運動，在排球比賽過程中，參賽者需要奮力地扣球、接發球等，并且賽事情況也千變萬化，因此無論是對參賽者的腦力，還是其體力，對有很大的消耗，所以需要參賽者具備堅持不懈的品質，有利于其未來發展和進步。

2、高校排球教學存在的問題分析

2.1、排球教學模式及內容過于陳舊

在實際的高校排球教學過程中，由于受到傳統教學觀念的影響和制約，致使高校排球教學模式過于單一化，教師在教學中只是一味地對學生進行灌輸，忽略了學生的主體地位，沒有考慮到學生的感受，再加上教師在教學中缺乏與學生的互動交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學生無法對排球產生興趣，久而久之，學生學習排球的積極性就會逐漸降低，嚴重的情況下，還會讓學生產生厭煩的心理。同時，教師在教學過程中，教師的教學內容也比較老舊，經常根據教材，按部就班，無法調動學生的學習興趣，這樣不僅影響了學生排球水平的提升，還制約了學生的未來發展。

2.2、對排球教學課程的重視程度不高

對于高校排球課程來說，其并不屬于專業課程，因此，很多高校的領導以及教師并沒有給予其應有的重視，而是將重點放在了學生自身專業以及未來發展方面，使得學生在實際學習中，無法對排球的動作以及技能進行練習，致使學生的排球水平一直無法得到提升和進步，不利于學生的全面發展。同時，教師在實際的排球教學過程中，也缺乏對排球教學的重視程度，沒有意識到排球對于學生的重要性，經常在課堂上讓學生自由活動，不教授學生一些排球的技能和動作技巧，致使學生無法進行合理排球練習，也沒有學到新的排球動作，影響了學生綜合能力的提高，不僅不利于教學質量和效果的提升，還制約了排球教育事業在小學校園的良好發展。此外，學生在進行排球練習的過程中，教師也沒有對一些錯誤動作進行及時的糾正和指導，沒有引導學生朝著正確的方向練習，從而影響了學生排球水平的提升。

2.3、排球教學評價缺乏合理性

任何一門學科的教學都需要學生的主動參與，并且學生是教學的核心和關鍵，只有學生主動參與，教學水平和質量才能夠全面提升。因此，教師在進行排球教學時，教學內容以及教學活動都應該以學生為中心，調動學生積極性，保證學生能夠主動的參與到排球教學活動中，從而提高學生排球水平，促進學生的未來發展。但是，在實際的教學中，教師往往忽視了這一點，致使身體素質越來越差，不僅影響了排球教學的有效性，還嚴重制約了學生排球水平的提升。此外，高校開展體育教學，其目的就是促進學生身心健康發展。因此，在高校排球教學期間，教室一定要對學生進行合理的評價，樹立學生的自信心，保證學生可以主動學習排球。但是，很多教師在教學評價過程中，往往注重測評的結果，忽視了學生某一段學習的過程，忽視了學生的學習態度以及課堂表現，從而導致學生失去了學習排球的興趣，影響了學生的未來發展。

2.4、師資團隊比較薄弱

在高校排球教學過程中，教師是知識的傳授者，同時也是課堂的主導者，因此，教室的專業水平和塑造無論是對教學質量的提升，還是學生的未來發展，都具有十分重要的意義和作用。但是，根據當前我國高校排球教學水平來看，隨著各大高校在不斷的擴招，學生數量越來越多，而排球專業教師出現了師資不足的現象，甚至一些教師經常出現身兼多個班的教學任務，這種情況下，就會導致教師教學壓力越來越大，教學精力也明顯不足，進而嚴重影響了教學的質量和效率。此外，由于各大高校體育教師越來越趨向于年輕化，一些新任職的教師往往缺乏相應的教學經驗，在教學課堂讓常常以理論為主，忽視了對學生動作以及技能的訓練，致使學生缺乏較強的實踐經驗，嚴重影響了學生排球水平的提升。

3、高校排球教學改革建議

3.1、對排球教學模式進行不斷改革和創新

在高校體育教學過程中，排球是一項非常重要的課程，學習排球，不僅可以提升學生的整體水平，還可以培養學生的競爭意識以及合作精神，有利于學生法的未來發展。因此，為了能夠進一步提升教學的質量，提升學生的排球水平，教師就一定要對排球教學模式進行不斷的改革和創新。在實際的教學中，教師應該對學生的實際水平以及接受能力進行綜合分析，適當的應用先進的教學模式，調動學生的積極性，讓學生對排球產生興趣，確保學生的排球水平能夠得到全面提升。比如：教師在對排球擊球點、墊球過程中控制球高度等進行教學時，可以應用多媒體教學模式，為學生播放一些與其有關的視頻等，拓寬學生的視野，讓學生可以更加直觀的掌握排球技能，了解一些排球技巧的應用，不斷規范自身動作，從而保證學生能夠朝著良好的方向發展。

3.2、建立健全的排球教學體系

在高校排球教學過程中，由于其教學內容會涉及到很多的方面，因此，學生在學習的過程中，應該合理的應用排球運動的技巧。同時，在實際的教學過程中，為了能夠減輕學生的學習負擔，提升學生的排球技能和水平，就一定要不斷完善教學體系，對學生的自身需求進行合理的分析，有針對性的進行教學，提升學生的整體水平。此外，教師要不斷推進高校排球教學的改革進程，建立新的教學體系，根據學生的發展需求，將課程分為必修和選修兩個部分，讓學生能夠學以致用，確保學生所學的技巧和技能都可以熟練的應用到比賽中，提升學生的排球水平，進而促進學生的未來發展和進步。

3.3、加大教學設施的資金投入

在實際的高校教學過程中，教師要想不斷提升教學的質量和效果，就一定要增強學生的實踐能力，讓學生通過練習或者實踐活動來提升自身水平。所以，在今后的發展過程中，高校一定要加大對這一方面的重視程度，加大資金投入，積極購進先進的教學設備，同時在校園內修建一批適宜各類學生的課外體育活動設施，尤其是排球場地。對于一些比較陳舊以及損壞的教學設備，學校應該進行積極的維護和更換，保證學生在練習過程中能夠具有一定的安全性，提升自身水平，從而為今后的發展奠定堅實基礎[6]。

3.4、積極開展排球比賽

對于體育運動項目而言，學習技術的最主要方式就是參加比賽，讓學生可以通過比賽，不斷的總結經驗和教訓，提升學生的學習熱情。因此，為了可以進一步提升高校排球教學的有效性，在進行排球教學過程中，教師可以利用學生的熱情和積極性，通過比賽調動學生的趣味性，引導學生主動的參與和學習排球，讓學生將“要我練，要為學”轉變成“我要學，我要練”。需要注意的是：在參加比賽之前，學生一定要具備較強的技術水平，只有這樣，學生才能夠在比賽中取得優勢。此外，在實際的排球比賽過程中，教師應該根據學生的參賽情緒，合理的激發學生的運動參與以及運動潛能，從而實現鍛煉學生身體以及心理的效果和目的，保證學生的排球水平可以得到進一步提升，有利于學生的未來發展。

4、結束語

為了可以進一步提升高校排球教學的質量和效果，教師在實際的教學過程中，應該對學生的自身水平和能力進行科學分析，然后采用合理的方式進行教學，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，保證學生可以主動的參與到排球教學活動中，提升學生的整體水平。同時，對于現階段排球教學中存在的問題，教師也應該做到具體情況，具體分析，站在學生的角度解決問題，保證在提升教學有效性的基礎上，還可以促進學生的未來發展。

參考文獻；

[1]孫鋼.淺議當前我國高校排球教學存在的主要問題與改革建議[J].當代體育科技,2016,6(11).

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[4]冀亞運,胡馨.基于普通高校排球教學改革的多維研究[J].教育,2016,(5).

[5]姜彬.高校排球教學的現狀與問題探究——評排球教學[J].中國教育學刊,2017,(5).

[6]胡波.普通高校排球選項課教學存在的問題及對策研究[J].運動,2016,(3).