高校田徑教學(xué)的影響因素與發(fā)展對策研究

□郭振江（廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 510663）

田徑運動項目在奧林匹克運動會中獲得了最多的金牌總數(shù)，作為我國優(yōu)勢運動項目與傳統(tǒng)運動項目之一，其具有悠久的歷史、豐富的內(nèi)容、類型多樣的項目，在一定程度上來說具有極強的健身價值。憑借田徑運動自身的優(yōu)勢與功能，受到了廣大群眾的喜愛和歡迎，也得到了高校的重視，在體育教學(xué)中作為一項必不可少的體育運動項目，對學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉、心理健康水平提高等具有積極的作用。但是，新形勢下競技體育如何與群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為一個新的問題，田徑競技運動水平高與田徑群眾性健身運動被冷落的問題同時存在，這使得傳統(tǒng)的田徑教學(xué)觀念、教學(xué)思路、教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足新形勢下學(xué)校體育與體育強國夢建設(shè)的要求。高校作為青年人容納聚集最多的地方，也是發(fā)展體育運動項目、推動全民健身與群眾體育發(fā)展的重要載體。雖然目前高校正在大力推進體育教學(xué)改革，在體育硬件設(shè)施與師資力量配置方面也得到了很大程度的改善，但是受學(xué)生自身、體育教師以及學(xué)校等方面的影響，具有優(yōu)勢的田徑項目在新形勢下卻逐漸被冷落。同時，十九大報告中對體育發(fā)展提出了新的要求和方向，微新形勢下高校田徑教學(xué)如何發(fā)展提供了新的思路和方向。因此，本文將從以下幾點深入研究和分析高校田徑教學(xué)的影響因素與發(fā)展對策。

1、高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1、田徑教學(xué)穩(wěn)步推進、但參與人數(shù)少

高校體育教學(xué)中一直是將田徑作為選修課的方式進行的，但是新形勢下隨著種類豐富的群眾體育項目、健身體育項目、娛樂體育項目等的出現(xiàn)，對高校田徑教學(xué)造成了一定的威脅。從整體情況來看我國高校田徑教學(xué)正在穩(wěn)步推進，教學(xué)思想與時俱進，但是從反映的具體情況來看，田徑課教學(xué)面臨著巨大的困境，高校田徑課存在著無人選與被迫選擇的問題。一方面，大部分學(xué)生喜歡有趣的體育活動，對田徑運動的認(rèn)識不足，造成了高校田徑教學(xué)無人選擇的困境；另一方面，高校每個體育教學(xué)項目都有人數(shù)限制，許多人體育課項目選擇有限，為了完成學(xué)分，他們就被迫選擇田徑運動，在一定程度上大大降低了他們學(xué)習(xí)運動的熱情。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上公布的研究資料和多項調(diào)查研究情況來說，目前反映喜歡田徑運動的大學(xué)生所占的平均比例還不到一成，雖然高校一直在積極推進田徑教學(xué)改革，但是整體效果仍然還不佳。

1.2、田徑訓(xùn)練逐漸加強、與田徑項目遭冷落并存

部分高校會經(jīng)常開展田徑運動會，在一定程度上這不僅展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)實力，也體現(xiàn)著一個學(xué)校體育運動的水平和認(rèn)識，這為提高學(xué)校知名度創(chuàng)造了有利的條件。正因為如此，目前大部分高校主要是在比賽前開始進行組隊訓(xùn)練，說明田徑訓(xùn)練逐漸加強，但是各高校基本都是在臨近比賽前幾個月開始組隊集訓(xùn)，這種集中訓(xùn)練、突擊訓(xùn)練的方式對于從來沒有進行系統(tǒng)訓(xùn)練、身體素質(zhì)與技能較差的學(xué)生來說，不僅會難以得到充足的時間保證，田徑訓(xùn)練運動負(fù)荷和強度難以掌握，學(xué)生在苦累和乏味的訓(xùn)練環(huán)境中，滋生了厭學(xué)現(xiàn)象。再者，雖然目前高校大魚兒運動健身意識和力度逐步提高，但是田徑運動卻存在著遭冷落的問題。根據(jù)在校大學(xué)生反映他們對籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球等球類運動興趣高，而對于傳統(tǒng)的田徑運動卻幾乎沒有什么興趣。總體上來說，男生與女生相比較而言更加喜愛體育鍛煉，但是他們偏愛籃球等運動項目，對其他比如田徑運動等傳統(tǒng)項目缺乏一定的價值功能認(rèn)識，對田徑運動中的技術(shù)動作、鍛煉方法以及田徑運動自身的概念不理解、不熟悉，的導(dǎo)致田徑運動被冷落。同時，大部分女生本身就喜歡健美操、形體訓(xùn)練等健身項目，而對田徑耐力跑800米、1000米中長跑等項目卻非常害怕，從而也導(dǎo)致田徑運動成為冷門課程。

2、高校田徑運動教學(xué)發(fā)展的影響因素分析

2.1、學(xué)校方面

目前從專業(yè)性來看，高校田徑運動教學(xué)發(fā)展過程中缺乏專業(yè)性強、教學(xué)水平高與綜合素質(zhì)優(yōu)秀的田徑教師，這極大地影響了高校田徑教學(xué)的發(fā)展。首先，體育教師配置不優(yōu)，在教學(xué)手段和內(nèi)容的選擇方面存在著一些問題。一方面，田徑運動教學(xué)過程中主要是以個人項目為主，沒有對田徑運動的競技性、娛樂性和健身性進行深入研究和分析，忽略了田徑運動比賽競爭對手的對抗帶來的共娛性，導(dǎo)致田徑運動教學(xué)方法和手段單一，并呈現(xiàn)嚴(yán)重的周期性、重復(fù)性和簡單性，導(dǎo)致大學(xué)生在訓(xùn)練過程中造成嚴(yán)重的心理疲勞和厭倦。另一方面，目前高校田徑運動教學(xué)過程中體育教師缺乏專業(yè)知識，沒有對學(xué)生參與的意愿、目的以及他們自身的身體素質(zhì)進行全面剖析，沒有結(jié)合學(xué)生的興趣、健身目的和身體鍛煉目的來選擇科學(xué)的運動技術(shù)內(nèi)容教學(xué)，突擊式訓(xùn)練雖然大大提高了學(xué)生的運動成績，但是每次體育課繁瑣的身體練習(xí)與高強度的運動負(fù)荷，在增加了學(xué)生對田徑運動的恐懼，訓(xùn)練內(nèi)容選擇不科學(xué)、針對性不強與訓(xùn)練過程單一枯燥，極大地影響了學(xué)生田徑運動的興趣。再者，田徑運動具有一定的對抗性和競技性，在耐力跑、中長跑過程中容易引發(fā)運動傷害事故，學(xué)校為了學(xué)生的安全著想對田徑運動項目進行了不同程度的“簡化”。搜集網(wǎng)絡(luò)上體育考試因為耐力跑800米等造成運動損傷、猝死等的案例并不鮮見，頻頻發(fā)生的安全事故使得高校不得不簡化田徑運動考試內(nèi)容，部分學(xué)校甚至將其作為隱患課程而取消，這影響了高校田徑運動的發(fā)展。

2.2、學(xué)生層面

目前我國大學(xué)生普遍存在著身體素質(zhì)下降、運動能力不足、心理素質(zhì)較差的問題。通過相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前在速度、耐力、爆發(fā)力與力量等素質(zhì)指標(biāo)方面高校大學(xué)生都呈現(xiàn)下降趨勢。比如，男生引體向上項目、立定跳遠(yuǎn)項目、仰臥起坐項目等的測定，都顯示他們的上肢力量、下肢爆發(fā)力和腰腹肌力量等不同程度上都有所下降。學(xué)生身體素質(zhì)下降令人擔(dān)憂，使高校田徑運動教學(xué)問題雪上加霜。一方面，新形勢下各個高校高度重視大學(xué)生體育教學(xué)，在推進體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，雖然從思想上引起了重視，但是并沒有從行為上去深入研究和開展各項體育運動項目與活動，更多的是把人力、物力和財力投入到簡單操作、學(xué)生喜愛的優(yōu)勢運動項目中，對田徑運動的重要性認(rèn)識不足，在一定程度上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、體育教師不重視，使得高校田徑教學(xué)停留在形式，對于學(xué)生身體鍛煉等而沒有真正起作用，這使得大學(xué)生對田徑運動缺乏重要性和必要性認(rèn)識，枯燥乏味的課堂大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使學(xué)生用于體育鍛煉的時間越來越少，部分大學(xué)生本身就討厭體育運動，對于田徑運動等身體素質(zhì)練習(xí)項目更加明顯，從根本上來說學(xué)生田徑運動興趣不高極大地影響了高校田徑運動教學(xué)。

3、高校田徑運動教學(xué)發(fā)展的策略分析

3.1、強化體育教師配置、為創(chuàng)新教學(xué)提供力量

高校田徑運動教學(xué)發(fā)展過程中必須依托于一支專業(yè)性強、教學(xué)水平高與綜合素質(zhì)優(yōu)秀的田徑教師隊伍，才能為田徑運動教學(xué)提供活力和創(chuàng)新力。首先，科學(xué)選拔和引進體育教學(xué)，結(jié)合田徑運動以及其他運動項目的需要制定體育教師選拔標(biāo)準(zhǔn)，選拔出具有各個運動項目專業(yè)知識的體育教師，促進體育教師不斷向優(yōu)配置，為創(chuàng)新田徑教學(xué)提供思路。其次，依托于體育教師科學(xué)選擇田徑運動教學(xué)內(nèi)容，對田徑運動的競技性、娛樂性和健身性進行深入研究和分析，積極促進個人田徑運動項目和集體項目的結(jié)合，在充分考慮田徑運動比賽競爭對手的對抗帶來的共娛性，來不斷創(chuàng)新田徑運動教學(xué)方法和手段，促進田徑運動與其他體育項目穿插融合發(fā)展，提高田徑運動教學(xué)的趣味性和針對性。最后，重點解決目前高校田徑運動教學(xué)嚴(yán)重的周期性、重復(fù)性和簡單性問題，促進體育教師對學(xué)生參與的意愿、目的以及他們自身的身體素質(zhì)進行全面剖析，在安排教學(xué)內(nèi)容時結(jié)合學(xué)生的興趣、健身目的和身體鍛煉目的來選擇，在提高學(xué)生運動成績的同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將田徑運動中的跑與其他項目中的跳、投等結(jié)合起來編成類型豐富的循環(huán)練習(xí)項目與游戲活動，利用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等多種方法和手段來加強學(xué)生的鍛煉。

3.2、充分發(fā)揮學(xué)校作用、構(gòu)建田徑運動平臺與機制

新形勢下各個高校要繼續(xù)推進體育教學(xué)改革，從思想上與行為上去深入研究和開展各項體育運動項目與活動，增強對田徑運動項目的人力、物力和財力支持。首先，從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的認(rèn)識出發(fā)，立足于各項體育運動項目來重新認(rèn)識體育教學(xué)的功能、價值，增強對田徑運動的重要性認(rèn)識，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視進一步提高體育教師對田徑運動的重視程度，為高校田徑教學(xué)落到實處提供重要的支持力量。其次，把握好田徑運動的對抗性和競技性，強化耐力跑、中長跑的安全教育與技術(shù)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況來科學(xué)安排活動與考試，盡量避免或減少運動傷害事故，對于田徑運動項目的“簡化”需要遵從運動性和健身性選擇，并不是單純地去簡化田徑運動考試內(nèi)容或者取消田徑運動課程。再者，學(xué)校體育部門要加強校級運動會、院系運動會以及田徑運動比賽等的舉辦，通過比賽、運動會等形式，通過嚴(yán)格的比賽章程、田徑運動訓(xùn)練制度等來保障學(xué)生參與的積極性和儀式感。高校之間也可以加強合作，積極開展各項比賽、活動交流。最后，學(xué)校要加強對田徑運動訓(xùn)練設(shè)施的投入，通過多層次訓(xùn)練和教學(xué)為開展田徑教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。

4、結(jié)語

雖然目前高校正在大力推進體育教學(xué)改革，在體育硬件設(shè)施與師資力量配置方面也得到了很大程度的改善，但是受學(xué)生自身、體育教師以及學(xué)校等方面的影響，具有優(yōu)勢的田徑項目在新形勢下卻逐漸被冷落。新形勢下必須強化體育教師配置、為創(chuàng)新教學(xué)提供力量，充分發(fā)揮學(xué)校作用、構(gòu)建田徑運動平臺與機制，為高校開展田徑教學(xué)創(chuàng)造條件。

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