探討如何創新體育教學方法

□許磊田豐葛永喆(.河北工藝美術職業學院 河北 保定 07000；.河北農業大學渤海校區 河北 滄州 0600)

“體育是社會發展和人類進步的重要標志，是綜合國力和國家軟實力的重要體現?！斌w育教學永遠不會是過時的話題，發展體育運動、增強人民體質的根本就是要創新體育教學觀念、教學內容、教學方法、教學形式等。一方面，我國學者專家雖然對體育教學及其方法開展了廣泛的研究，形成了豐富的理論研究成果，但是人們生活質量提高的背景下體育鍛煉越來越重要，體育教學研究永遠是我國學術界研究的重要話題和熱點話題，這賦予了本論文研究重要的理論意義。另一方面，當前體育工作的根本任務旨在提高全民體質，學生作為我國社會主義重要的接班人，擁有強健的體魄和健康的靈魂，對滿足新形勢下社會發展的要求具有積極的作用。要深入貫徹落實習近平總書記關于體育事業的重要指示精神，在體育教學中不僅需要體現大健康、群眾性和娛樂性，還需要構建全民參與、全民運動、全民健康的運動觀，促進家庭、社會和學校共同發力為學生樹立終身體育觀創造有利的條件。當前我國體育教學中存在的突出問題是教學方法單一，大大降低了學生運動的積極性，本論文的研究具有重要的現實研究意義。綜合理論研究和現實研究的情況，本文將從以下幾點深入研究和分析體育教學方法問題、以及如何創新體育教學方法。

1、當前體育教學方法現狀

1.1、研究對象與方法

（1）研究對象。為了了解新形勢下體育教學方法現狀，為創新體育教學方法和更好地進行體育教學提供參考依據，本文以將體育教學方法的實施及創新為研究對象，設計了調查問卷，內容涉及到體育具體的教學方法、學生對當前教學方法的滿意度、學生體育的興趣愛好、學生的建議等。并通過網絡傳播和學生的宣傳隨機對1000名學生進行問卷調查，總計回收問卷940份，有效問卷900份，其中男生480名，女生420名。研究的對象是體育教師及學生。筆者對全國30多所學校的100名體育教師及1000名學生進行了調查。

（2）研究方法。廣泛收集體育教學參考資料的基礎上，收集網上體育教學視頻，閱讀體育教師關于我國的體育教學現狀及存在的問題的總結，并結合問卷調查的方法來提高研究的可靠性。

2、體育教學方法基本現狀

根據900名學生反映的情況來看，當前體育教學方法基本現狀如下：一是教學方法單一，反映教學方法主要為動作講解示范法、反復訓練法、比賽教學法和其他的學生分別占總人數的63.28%、57.36%、48.36%和27.12%，教學方法主要沿襲傳統的動作示范法、反復訓練法，教學方法單一，與新形勢下體育教學觀念和學生的個性特點、興趣愛好沒有結合起來。從學生所處的學校教育階段來看，由于在網絡上發放調查問卷，通過身邊的朋友進行宣傳，調查范圍存在著一定的局限性，調查對象主要以初中生、高中生和大學生為主，反映教學方法單一的初中生、高中生和大學生分別占總人數的27.25%、27.46%和35.26%，其中大學生參與調查問卷問答的總體數量比初中生和高中生高。二是學生對體育教學方法的興趣不足，反映對體育教學方法持有積極的、無所謂的和消極的態度的學生分別占總人數的18.23%、21.35%和60.42%，這也凸現出當前體育教學方法與學生興趣結合不足，難以激發他們的積極性和主動性，甚至影響了他們體育運動的積極性。三是學生對當前體育教學的滿意度不高，反映滿意、一般、不滿意當前體育教學的學生分別占調查總人數的16.32%、26.53%和57.15%，根據他們的反映情況來看，他們體育教學內容和教學方法帶有一定的趣味性和娛樂性，但是當前的體育教學仍然沿襲傳統的教學模式，大大降低了學生參與體育運動的積極性和對體育教學的滿意度。四是學生對體育教學方法創新的建議，普遍認為體育教學方法要與他們的個人興趣愛好結合起來，廣泛開展和設計多樣的體育運動項目、教學方法。

3、基本結果與分析

調查問卷主要是從學生的角度出發進行設計的，調查內容帶有學生的主觀性，忽略了體育教師的意見。因此，對身邊初中、高中和大學體育教學老師進行了相應的訪談，對體育教學方法作了進一步的調查研究。一方面，從對教師訪談的情況來看，每個體育教師教學方法的選擇千差萬別，主要是根據他們個人的教學水平、教學習慣，還有部分教師會綜合考慮學生運動基礎、運動素質與學校的教學條件。新形勢下學生個性鮮明、對一切事物充滿好奇心，這增加了體育教師設計出符合他們個性特點的教學方法的難度。他們反映，新課程對他們創新體育教學模式具有深遠的影響，他們旨在結合學生素質與基礎去創新教學活動和體育教學方法，教學方法主要包括動作講解示范法、糾正錯誤法、啟發教學法、問題探究法、情景教學法、比賽訓練法等。同時，體育教師普遍反映體育教學方法創新工作推進過程中必然會受到教學目標及任務的影響，學生缺乏一定的運動基礎，學校場地設備不足，及時革新了體育教學方法，落實起來還是具有巨大的難度，還需要受許多因素的影響。另一方面，從學生反映的情況來看，當前體育教學方法存在的問題是與他們的興趣愛好、個性特點結合不足，難以吸引他們的注意力，參與運動的積極性不高。從學生角度來看，普遍認為體育教學方法比較單一、落后，他們建議在體育教學活動中可以融入更多有趣的、有意義的教學方法，將他們從原本枯燥的體育課堂中解脫出來，營造有趣的、活躍的體育課堂，創新體育活動來幫助他們更好地釋放學習壓力，從而達到鍛煉身體、愉悅身心的基本目標。當前體育教學方法和活動要重新定位，不能將提高學生身體素質作為基本目標，要從培養學生良好的運動技能中轉變出來，在進行直觀教學法、分解與完整法、比賽教學法等傳統教學方法的基礎上，全面考慮學生的自身感受與興趣，不斷創新教學方法。

4、創新體育教學方法的思考

要把握好學生的心理特點，構建綜合的體育教學方法觀，在引導和培養學生運動意識的基礎上，創新體育教學方法，積極創設具有游戲化、趣味性和健身性的體育活動，從而提高體育教學質量。

4.1、合理設計游戲教學法和表揚教學法

一方面，要分階段把握初中生、高中生和大學生的心理特點，在設計游戲教學法的過程中主動貼近他們的生活，深度挖掘他們感興趣的話題，將他們感興趣的體育運動項目與教學方法結合起來，根據體育運動項目、教學內容與音樂、舞蹈等結合起來，在開闊學生視野的基礎上著力培養和提升學生的審美意識。要設計科學合理的體育游戲，構建具有綜合性、趣味性和娛樂性的體育活動，幫助學生強身健體的同時，將學生分組、按組進行體育游戲活動的同時，培養學生團結意識，開發智力和體力。另一方面，要充分利用學生的好奇心、榮譽感和精神需求，在體育教學中積極應用表揚教學法。要激勵、鼓舞學生潛在的運動意識和興趣愛好，必須摸清楚學生的興趣所在。無論學生處于哪個階段，他們都樂于表現自己、渴望得到稱贊和榮譽，利用他們這些性格特點實施激勵法，有利于鼓勵和表揚學生，讓學生在體育活動中找到一種歸屬感、自信感。當前，表揚教學法主要是以教師為主導，依靠于體育教師挖掘學生的進步。所以，表揚教學法和特長激勵法、進步激勵法等應該結合起來，根據學生的基礎水平、興趣愛好、特長與取得的進步等分階段、分層次進行教學，尤其是根據學生運動水平和能力進行劃分，實施差異化的教學模式，有利于培養和增強學生的自信心。但是，使用表揚教學法的時候，必須選擇適當的時機，根據學生的表現、態度來增強表揚的感染力的基礎上，要注意表揚教學法使用的頻率，讓他們認同表揚教學法。

4.2、合理設計動態體育教學法

要將學生體育運動情況與榮譽、綜合素質的培養結合起來，積極采用創新的綜合的體育教學方法。首先，合理設計加分匯報教學法，不斷激勵學生進步。要依賴于體育教師，摸清楚學生體育運動興趣和運動基礎、身體素質的基礎上，為每位學生量身設計一本計分小冊子，將學生姓名、考勤、課堂表現、態度、進步以及最后的結果考慮進來，嚴格按照考核指標按比例計分，對于在體育課堂上嚴格遵守紀律、積極幫助同學、認真完成運動任務、幫助教師發放體育器材以及通過運動取得進步或優異成績的同學適當加分，相反對于破壞課堂活動的學生要扣分，以一個月為階段公布每位學生的成績，同時給予相應的精神獎勵和物質獎勵，最后將學生的日常成績、積累分數等計入到期末考核中，從而激發學生運動的主觀性。在這個過程中，要依靠學生及時向體育教師反饋，掌握學生的表現情況，并與學生家長積極溝通，為他們安排相應的課外體育活動。其次，要積極應用榮譽獎勵教學法。各個教學方法應該是密切聯系的，實施加分匯報教學法的同時，設立一個標準，當學生超過優秀值的時候，為學生頒發“守紀標兵”、“進步學生”、“運動健將”等榮譽，從而不斷激發他們的斗志，更好地參與體育運動。

5、結語

體育教學方法是需要與時俱進的，要深入貫徹落實習近平總書記關于體育事業的重要指示精神，在體育教學中不僅需要體現大健康、群眾性和娛樂性，還需要構建全民參與、全民運動、全民健康的運動觀，促進家庭、社會和學校共同發力，為解決體育教學方法單一問題提供重要的理論依據和現實依據，在激發學生運動興趣的基礎上，著力培養學生的良好的審美意識、道德品質。

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