紅色體育與高校體育融合發展

□袁曉智（井岡山大學體育學院 江西 吉安 343009）

體育教學是高校教育體系的重要組成，對促進學生身心健康全面發展意義重大。隨著高校教學要求及社會對人才要求的不斷提高，高校體育教學改革已經必然趨勢，而紅色體育不僅為中國體育事業發展積累了寶貴經驗，而且還可以豐富其精神內涵，將與高校體育相融合是切實可行的。另外，紅色體育有著大眾化和趣味性特點，項目簡單易于實施，可以充分調動學生學習興趣，更加積極、主動的參與其中。如何實現紅色體育與高校體育的融合發展，是當前我國體育界研究的熱點，已經引起了廣泛關注和重視。

1、紅色體育概念

關于紅色體育的概念，當前存在多種說法。紅色體育又叫做赤色體育、新民主主義體育、中國革命體育等，體育史學界將其界定為1921-1949年在中國共產黨領導地區所開展的體育運動項目。黨挺、虞重干將紅色體育定義為1919-1949年整個新民主主義革命時期，在中國共產黨領導下、以勞苦大眾為主體，所開展的新式人民大眾體育活動。另外，史進、劉曉莉等學者的相關研究指出，1921-1949年，發生在中國共產黨領導下的廣大解放區范圍內的體育事件統稱為紅色體育。綜合以上研究成果可知，紅色體育是指在中國共產黨領導下，戰爭時期所開展的體育運動總稱。

2、紅色體育與高校體育融合發展的重要意義

在高校體育中融入紅色體育，對于我國教育事業及體育事業的發展都具有重要意義，具體體現在以下幾方面。

2.1、可以豐富高校體育教學內容和內涵

紅色體育運動形式多種多樣，不受場地和器材限制，在具備體育項目競技性特點的同時，還更加新穎、有趣，對學生極具吸引力，可以充分調動其學習積極性和主動性。另外，紅色體育有著較高的觀賞性價值，如獨輪車支前、艱苦長征路等，可以再現當年歷史情境，讓學生感受到革命精神，在積極參與過程中便可以實現潛移默化的思想政治教育目的，有利于幫助學生樹立正確的人生價值觀。實現紅色體育與高校體育的融合發展，可以改變高校體育運動項目較少、內容單一現狀，大大豐富了教學內容，同時，還為思想政治教育的開展提供了良好載體，既可以增強學生體質，又能夠培養其愛國主義精神，促進學生身心發展。

2.2、可以推動高校體育教學改革

經過長期實踐發展，現階段我國已經形成了較為完善的高校體育教育體系。但是，在新的發展形勢下，國家和社會對人才要求越來越高，在推動高等教育改革過程中，必須將體育教學改革納入其中，而紅色體育的融入，可以賦予高校體育新的特點，使加快教學改革的一項重要舉措。各大學院校可以從當地歷史出發，將革命事件、歷史英雄人物與教學活動相結合，通過構思、設計，創造出獨具當地歷史文化特色的體育運動項目，在原有體育教育體系中注入紅色文化，讓學生感受到革命精神的熏陶，其思想意識、政治覺悟、道德素質在潛移默化中便會得到提升。同時，高校體育也為紅色體育傳承和發展提供了肥沃的土壤，可以充分發揮其陣地優勢，提供更加廣泛的群眾基礎，擴大紅色體育在社會中的影響力。

2.3、可以加快校園紅色文化建設

高校是教書育人的主要場所，在文化傳播和傳承過程中發揮著關鍵作用，良好的校園文化不僅可以彰顯出一所學校的文化底蘊，而且還對學生起到了熏陶作用，有利于教學活動的順利開展及學生自主學習意識的培養，由此可見，校園文化的建設對于高校來講是尤為重要且必要的。而紅色體育為紅色文化的傳播和傳承提供了良好載體，以體育活動形式將革命戰爭時期的英雄人物和感人事跡呈現了出來，彰顯了革命精神，具有愛國主義教育意義。將紅色體育融入到高校體育中去，能夠營造良好的紅色校園文化氛圍，可以以紅色文化為引領，打造極具革命精神特色的校園文化，在實現紅色文化良好傳播效果的同時，為其傳承和發展提供了堅實保障，有利于革命精神的在現代社會中的發揚光大。

3、紅色體育與高校體育融合發展的科學路徑

基于紅色體育與高校體育融合發展所體現出的重要意義，便需要在原有教學觀念和教學模式基礎上，探索一條科學可行的全新教學路徑，采取有效策略加以落實，促進兩者的相互發展。

3.1、樹立全新的教育理念和教育觀念

明確教學理念，革新教學觀念，是實現紅色體育與高校利于有機融合的基礎。首先，各高校應堅持以教學為中心，以促進學生全面發展為教學目標，以培養高素質、綜合型、應用型人才為最終目的體育教學理念，將高校體育運動項目引入到教學活動中去，充分發揮其引導和輔助作用。其次，應革新體育教育觀念，提高對體育教學的認識，不僅僅將其作為一種增強學生體質、鍛煉學生毅力的重要途徑，還應該明確其在思想教育方面所發揮的作用，充分利用紅色體育中所蘊含的革命精神，培養學生的愛國主義情懷。

3.2、豐富優化教學內容

高校體育教學內容分為理論課和實踐課兩大部分，融入紅色體育后，教學內容也需要作出相應的改變，這就需要對原有課程體系及時作出調整，為融合教學的開展和實現創造有利條件。一方面，就理論教學內容來講，應重新編制高校體育教材，將紅色體育作為其中的一個重要板塊進行講授，使學生對紅色體育有一個全面性、系統化的認識，豐富其知識儲備，拓寬視野，在學習理論知識的同時，透過紅色體育了解到紅色文化和革命精神。另一方面，就實踐教學內容來講，選取頗具教育和鍛煉價值的紅色體育運動項目，指導學生進行學練，使其獲得良好的紅色體育運動體驗，增強學生對紅色體育文化的認同感。在開展實踐教學時，應提供物質條件保障，包括場地、器材、服裝等，比如“挑糧上井岡”需要坡地或山地、“獨輪車支前”需要木制的獨輪車、“紅嫂救傷員”需要服裝和擔架等，保證紅色體育項目教學的順利開展。

3.3、科學選擇紅色體育項目

在高校體育教學中引入紅色體育項目，其最終目的是促進兩者的共同發展，這就需要保證紅色體育項目的經濟性、實用性和教育性，所以，必須對其作出科學選擇。第一，應堅持因地制宜基本原則，對當地革命歷史進行深入解讀，結合校本課程的開發與推廣，從革命歷史事件中及歷史英雄人物身上尋找靈感，在確保具備體育項目基本特征的基礎上，設計、創編程極具地域特色的紅色體育項目，將其與高校體育教學相結合。第二，應堅持因材施教基本原則，從學生自身特點及體育教學需求出發，選取富有趣味性和教育意義的紅色體育項目，根據紅色體育項目蘊含的革命信念、革命精神和革命歷史文化，模擬紅軍當年的斗爭歷史情節，激發學生的學習興趣，吸引學生積極參與其中。

3.4、強化課堂教學和實踐教學

紅色體育與高校體育融合發展的實現，不僅要充分發揮課堂的主陣地作用，而且還要在社會實踐中落實到位，這就需要強化課堂教學和實踐教學。一方面，高校在開展體育教學時，應將與紅色體育相關的內容納入其中，讓紅色文化走入校園、走進課堂，調整體育教學原有課時安排，每學期開設2-3個紅色體育文化專題，實現紅色文化在體育教學中的有效滲透，并將紅色體育方面的專家、學者等專業人士作為外聘教師，利用課堂時間對紅色體育文化進行講解，提高學生思想認識。另一方面，應圍繞紅色體育文化，組織。引導學生參加體驗式、參與式、鍛煉式、服務式等各種類型的社會實踐活動，在良好的體育文化氛圍中，既可以起到強身健體的運動效果，又能夠實現理想的思想政治教育目的。比如，可以組織學生參觀紀念館、博物館、烈士陵園；利用假期到革命老區體驗生產生活；參加政府舉辦的公祭革命烈士活動等，然后再以體育運動形式將革命精神呈現出來，引導學生積極參與其中，完成教學。

3.5、加強與高校體育競賽的聯系

體育賽事是體育運動項目最高表現形式，也是展現體育活動魅力的重要手段之一，在促進紅色體育與高校體育融合發展過程中，應加強與高校體育競賽的聯系。在引入紅色體育項目時，可以參照體育比賽規則對其進行適當改造和調整，提高紅色體育的規范化程度，便于學生人認可和接受，同時統一的規則還有利于紅色體育的推廣。比如可以將手榴彈擲遠和擲準結合，讓學生明確投擲手榴彈的具體要求，并掌握正確的方法和技巧；用武裝越野取代傳統的長跑項目，鍛煉學生的毅力，還可以轉移學生注意力，增添運動過程中的樂趣。除此之外，還需要打造紅色體育運動項目賽事品牌，充分發揮紅色體育活動在紅色教育方面的優勢，對紅色體育運動項目價值進行全面、深入挖掘，保證其兼具競技性、趣味性、軍事性、教育性、特色性、創新性等特點，形成紅色體育運動項目賽事品牌，與高校體育實現良好融合效果。

4、結束語

紅色體育在高校體育教育中有著較高的借鑒和應用價值，不僅能夠豐富教學內容及內涵，而且還可以營造良好的紅色校園文化，有利于革命精神的傳承和發揚，對加快我國體育事業整體發展意義重大。在高校體育教學過程中，應充分認識到紅色體育引入其中的重要性，及時轉變傳統教學觀念和教學模式，從多個角度進行綜合分析和全面考慮，采取科學、合理方法實現紅色體育與高校體育的有機融合，促進兩者的一體化良好發展。

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