職業(yè)技能競賽對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的影響

曹玉濤

摘要：科教興國觀念是我國振興國家的戰(zhàn)略之一，由此也可以看出教育對我國的重要性。隨著教育體制的不斷改革，我國教育體系呈現(xiàn)多元化，有的教育是專門培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的管理能力，有的教育則是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)提供更多的具有專業(yè)能力的工作者。高職院校是專門培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力的院校，它以學(xué)生的技能為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也與當(dāng)今社會(huì)所需的技能人才相符合。高職學(xué)校里的職業(yè)技能競賽是讓學(xué)生強(qiáng)化技能知識(shí)的重要途徑，其中，計(jì)算機(jī)職業(yè)技能競賽更是高職院校的最大特色，計(jì)算機(jī)是當(dāng)今時(shí)代的潮流，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平能更好的使學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽；高職院校；計(jì)算機(jī)專業(yè)

引言：

高職職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，它的蓬勃發(fā)展豐富了我國的教育體系和結(jié)構(gòu)。職業(yè)技能教育是高職院校的一大特色，它可以培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)且專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生，滿足當(dāng)今社會(huì)對技能人才的需求，因此，高職院校的職業(yè)教育受到社會(huì)和人們的歡迎。職業(yè)技能競賽是高職院校里鍛煉學(xué)生技能水平的一個(gè)重要方式，計(jì)算機(jī)職業(yè)技能競賽是職業(yè)技能競賽的一部分，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生參加職業(yè)技能競賽是重要的一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以在競賽中領(lǐng)悟到更多關(guān)于計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)，也可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)能力。

一：職業(yè)技能競賽的分類和作用

⑴職業(yè)技能競賽的分類

關(guān)于我國高等職業(yè)技能競賽，它目前的舉辦方是兩部分。一是由當(dāng)?shù)氐慕逃块T舉辦的，如某某省教育職業(yè)技能競賽，這種競賽的模式和重視度較高，會(huì)引起當(dāng)?shù)馗呗氃盒５年P(guān)注，也會(huì)引起當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的關(guān)注，企業(yè)管理人員會(huì)從這種大型的技能競賽中挑選優(yōu)秀的參賽者，作為本企業(yè)的員工。另一種舉辦方是由某些企業(yè)組織的，如某某公司計(jì)算機(jī)職業(yè)技能競賽，這種公司性質(zhì)的競賽，是企業(yè)家們?yōu)榱苏衅傅礁鼉?yōu)秀的技能人才而采用的一種手段，它組織的競賽內(nèi)容大都是與本企業(yè)發(fā)展需要相關(guān)的內(nèi)容，這種舉辦方式，能為企業(yè)的發(fā)展提供更多的專業(yè)人才，提高企業(yè)的核心競爭力。關(guān)于職業(yè)技能競賽的等級(jí)，它分為三級(jí)。最低級(jí)的是由學(xué)校組織的技能競賽，這是高等職業(yè)學(xué)院為豐富學(xué)生在校課外生活所創(chuàng)辦的一種活動(dòng)，它的目的除了豐富學(xué)生的課外生活，也希望通過競賽能提高學(xué)生的知識(shí)能力水平，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固提高。中級(jí)是省級(jí)性質(zhì)的技能競賽，參賽者是本省的職業(yè)學(xué)院通過競選方式確定出的參賽者，這種競賽是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽展現(xiàn)自己，學(xué)生如果獲得省級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，也會(huì)對其畢業(yè)后的就業(yè)有所幫助。最高級(jí)的是國家級(jí)的技能競賽，這種競賽專業(yè)性較大，競賽內(nèi)容也較復(fù)雜，能充分體現(xiàn)出學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握能力。

⑵職業(yè)技能競賽的作用

學(xué)生參加職業(yè)技能競賽是很好的一種鍛煉方式，可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)能力，也能很好的檢驗(yàn)出學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的成效，是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)能力的試金石。參加職業(yè)技能競賽對學(xué)生的作用是多方面的。一是學(xué)生通過參加技能競賽，可以豐富和拓寬自己的知識(shí)面，也增長了見識(shí)，學(xué)生通過競賽也會(huì)結(jié)實(shí)到更多的學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的溝通交流是提高學(xué)生知識(shí)能力的方式之一，通過交流，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足。技能競賽不僅要考驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)，還要考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這種綜合性的競賽模式，能顯著提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和技能操作能力。二是學(xué)生通過競賽獲獎(jiǎng)后，對其的激勵(lì)性是很大的，獲獎(jiǎng)在學(xué)生心中相當(dāng)于一枚強(qiáng)心劑，可以不斷促使著學(xué)生進(jìn)步，前進(jìn)，能更認(rèn)真主動(dòng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。獲獎(jiǎng)的同學(xué)也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，班內(nèi)的學(xué)生會(huì)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有針對性的學(xué)習(xí)，可以提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效率。

二：職業(yè)技能競賽對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的影響

⑴提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

多年的參賽經(jīng)驗(yàn)告訴我們：組織大學(xué)生參加競賽最大的作用在于極大地提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在整個(gè)的競賽過程中，受益最大的既不是學(xué)校，也不是教師，而是每一位參賽的學(xué)生一方面，競給了學(xué)生一個(gè)賽構(gòu)建了一個(gè)“實(shí)戰(zhàn)”的情景，學(xué)以致用、展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)。許多學(xué)生表示對所學(xué)知識(shí)往往局限在在參加競賽之前抽象的認(rèn)識(shí)上，通過競賽這樣一種較為具體的形式，尤其是在獨(dú)自或合作解決問題并完成相關(guān)作品之后，他們對所學(xué)的課堂知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)，對它們的理解和掌握也得到了極大的提高。而將課堂所學(xué)運(yùn)用在實(shí)際問題解決上所取得的成就感與贏得競賽成功的喜悅，更是極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，對后續(xù)的學(xué)習(xí)有很好的推動(dòng)作用。

⑵提高學(xué)生的心理素質(zhì)能力，增強(qiáng)學(xué)生操作能力

另一方面，.學(xué)生的綜合素質(zhì)在競賽過程中得到了為全面的提高。在我們組織的賽后問卷調(diào)查中，所有參賽和競賽之前相比，的學(xué)生都表示，他們感覺自己的分析能力、動(dòng)手能力、知識(shí)運(yùn)用能力、協(xié)作能力、表達(dá)能力、心理素質(zhì)等方面都有了不同程度的提高。特別值得一提的是學(xué)生在表達(dá)能力和心理素質(zhì)方面的提高，答辯的過程較好地鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力，現(xiàn)場賽熱烈緊張的氣氛以及競賽失利的殘酷更是讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到了很好的磨練。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，我們一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、問題解決能力等，培養(yǎng)模式與方法也多種多樣，而組織學(xué)生參加各類競賽是成效十分顯著的一種。學(xué)生在競賽中所獲得的遠(yuǎn)不止那些榮譽(yù)和獎(jiǎng)杯，也遠(yuǎn)不止在后續(xù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)不僅為他們提供了處理實(shí)際問題的方法，更能為他們?nèi)蘸竺鎸π聠栴}新情景時(shí)提供了參考，其適應(yīng)社會(huì)的能力也將大幅而這一切恰恰是我們一直在追求的目標(biāo)。

⑶展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，便于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)

曾有種誤解：如此這般的綜合性賽事需要教師具有極大的技術(shù)、創(chuàng)意本事，要循循善誘地一步步指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)才行，殊不知這種師本位的做法不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，還變主動(dòng)為被動(dòng)地讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)與探索的興趣和動(dòng)力?！白寣W(xué)生做愛做的事”，在他們憑興趣發(fā)揮的基礎(chǔ)上以小組頭腦風(fēng)暴的方式共同找到創(chuàng)意與技術(shù)實(shí)現(xiàn)的最佳結(jié)合點(diǎn)，是作品不會(huì)半途而廢的關(guān)鍵。過程性指導(dǎo)中，以啟發(fā)和鼓勵(lì)為主比直接告知答案更能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。事實(shí)也多次證明學(xué)生的潛力發(fā)揮和靈感頓現(xiàn)常常是令人興奮的。所以忘了指導(dǎo)教師的身份，把自己放在和學(xué)生一樣的參與者的角度，把參賽當(dāng)成一個(gè)實(shí)現(xiàn)同一個(gè)夢想的目標(biāo)去完成，這樣不但可以減少競賽的壓力，還能給學(xué)生以我們一起努力的信心。

結(jié)語：

高等職業(yè)技能學(xué)院是當(dāng)代社會(huì)培養(yǎng)人才的重要教育部分，它每年為社會(huì)提供的人才是高質(zhì)量，能滿足社會(huì)需求的，參加技能競賽是職業(yè)院校為更好的提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力所組織的一種學(xué)習(xí)方法，技能競賽對高等職業(yè)教育的課程設(shè)置和教學(xué)模式改革存在著重大影響，特別是對計(jì)算機(jī)這種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，直接影響到高職院校在計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)置時(shí)的具體選擇。開哪個(gè)專業(yè)，選擇哪些專業(yè)課程，都會(huì)參加技能大賽的比賽科目，通過技能競賽看到本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場對計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才需求的方向，培養(yǎng)出更多、更好、更快適應(yīng)地區(qū)需求的人才，增強(qiáng)本學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。同時(shí)，通過技能競賽，使得高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師擺脫理論到理論的教學(xué)狀態(tài)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代高等職業(yè)教育需求的“雙師型”“應(yīng)用型”專業(yè)教師，推動(dòng)高職教育的師資隊(duì)伍的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張巍.解析技能大賽在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革中的作用[J].赤子.2015（4）.