校園足球對校園體育文化建設的意義與價值探析

□ 錢凱（中國傳媒大學南廣學院 江蘇 南京 211172）

當前，足球運動可謂世界范圍內比較具有影響力的一項單項體育運動項目，故其有著世界第一大運動的美稱，而校園足球的開展活動對于學校的教育工作又起到很好的促進作用，這對學生的全面發展有著極為重要的意義。

1、校園足球體育文化建設的意義

1.1、有利于提高學生的身體素質

在足球運動的過程當中需要進行加速跑、急停以及跳躍和變向跑等一系列動作要領體現。而這些動作往往都能夠促使學生在身體方面得到較為適宜的運動刺激，促使足球運動過程中力量及速度以及耐力和靈敏以及柔韌度等等五大身體要素得以全面發展。

1.2、有利于調節學生的精神狀態,培養堅忍不拔的意志品質

對于中學生來說，他們每天都會有比較繁重的學習任務，這就使得學習的壓力比較大，但假如在課余時間讓學生參加足球運動，那么除了可以幫助學生轉移注意力以外，又可以進一步提升學生學習的興奮點。與此同時，我們在讓學生進行足球運動的過程中則幫助學生進一步增強體質，促使其有更加充沛的精力具體的投入到實際的學習當中去；我們在引導學生展開足球活動以及進行足球運動時，往往都可以培養或者磨練學生頑強拼搶以及勇于克服困難和戰勝挫折、不懼失敗和堅韌不拔的意志及優良的品質精神。

1.3、有利于學生團隊精神的養成

具體的體育比賽的魅力體現在人的勇敢和果斷以及不斷攀登人體極限的高峰。同時也表現在團結拼搏的集體主義以及團隊協作精神。而足球比賽中則需要進一步的發揮團隊中的最大能量和對手進行對抗，那么，想要獲得勝利，這個時候就一定要依靠集體的力量，比賽的參與活動者一定要在長期的比賽過程中不自覺地養成與隊友之間相互配合以及友好協作的習慣，與此同時，也充分認識到團隊以及集體的力量，這對學生的集體主義榮譽感以及團隊協作精神的培養極為有利。

1.4、有利于培養良好的禮儀禮貌,構建和諧校園

學生要在各種足球項目的具體活動當中學會尊重裁判和對手，并且同時還要尊重觀眾；在各種各樣的身體接觸的過程中學會更進一步的寬容和謙讓以及學會道歉和幫扶；然而，在足球活動中也要進一步學會相互交流及團結友好，并且學會文明觀球和文明助威等等。

1.5、為學生提供展現自我的舞臺

中學生的身心發育還不成熟，所以具體的特點表現為好勝且自我表現欲極其強烈。而基于自我表現欲的驅動，學生更渴望收獲更大的表現自我的空間，同時使得學生的個性得以張揚。而校園足球則能夠讓學生充分的展現自身的技能戰術，從而不斷的體驗成功的感覺，以進一步的促進學生自信心的提高。

1.6、有利于班級文化建設

班級足球活動屬于集體活動的重要部分，小組之間的互助訓練和球員之間的選拔以及拉拉隊的組建都體現和凝聚著足球文化，而這也是班級文化的一個很好的縮影，又是班級文化的具體體現，以及較為良好的足球文化可以很好的促進班級文化的有效建設。

1.7、德育的重要實施途徑,并促進著德育工作的開展

具體來說，足球文化是融合各種游戲規則的行為活動過程的體現，并且在此過程當中，學生方面必須要學會各種應急突發狀況的處理，很好的處理和本方隊員當中的默契配合及關系，并且又要求與對方隊員之間在發生肢體碰撞之后要互相尊重，從而進一步的保證和裁判之間的良好的溝通等等，而這些活動過程往往都踐行著比較優秀的品德在其內部，因此，足球運動又是足球德育的實際踐行活動，并且伴隨著德育工作開展工作力度的進一步提高。

2、新常態下足球文化對校園文化中的影響

2.1、足球文化的物質層面對校園文化的影響作用

校園足球文化當屬于校園體育文化的亞文化，而校園足球的物質文化則指的是校園空間當中所有的具體以足球作為主要載體而具體存在的各種形式的可見的以及有形的物品器械和場館設施的建設，在兼并著師資力量的同時也在某種程度上給學校的體育教學及學生課外活動奠定了一定的物質基礎。而這些場館器械的設施建設一般都是工作人員根據校園的空間及位置等經過精心的設計而具體形成的文明形象，和校園各種物質景觀同時組建了比較優美的文化環境，也進一步促進了校園的物質文化的進一步發展；此外，在校園的各方面應用價值方面具體體現在包括有足球教材和書籍以及科研成果等一些思想物化品，他們是學生在獲取較之系統的知識以及展開學習的主要材料，與此同時，也給學生在足球教育實踐活動提供了比較具體的內容和方法，另外也是學生的物質食量及精神食糧，又進一步地成為教師在有效提升教學質量和教學改革過程中的重要資源。而足球物質文化又是足球制度以及精神文化的基礎性內容，因而，如若沒有物質文化相應的則也不會有精神文化的存在。所以，足球物質文化使得校園物質文化和精神文化同時得以豐富。

2.2、足球文化的制度層面對校園文化的影響作用

對于校園足球文化的制度層面應該主要體現在與校園足球相關的規則體系及運行模式這兩個方面。而我國在足球規則體系（包括規章制度和規則條例）則是在國聯（FIFA）規章制度以及規則條例下接由國家體育總局和國家教育局以及中國國內的各個級別部門的專家根據目前國內的具體實際情況來進行制定和分析，而學校足球競賽則是基于各個項目以及各項規章制度和規則條例下，接由各級別的教育部門牽頭和同級別的體育協會各校的組織機構以及相關的監管部門以組織運行的模式來將相關模式具體落實和實施。此外，國家足球競賽又包括中超聯賽，大學中設立的有中國大學生足球聯賽（CUFL）。在這其中，規章制度和規則條例等則是足球運動得以健康發展的一項很重要的保障措施，這其中蘊含著大量的道德品質的基本教育內涵因素，同時，這當中的規則及條例各校員的各項規章制度以及準則比較起來較之類似，并且他也約束著校園人的行為規范，但學生在參與和觀賞足球運動的過程中受到相關啟迪，最終能夠迫使自身從思想和行為兩個方面朝著健康及理性化的方向發展。所以，足球文化又進一步地促進了校園制度文化層面朝著一個比較有序的方向發展，與此同時更進一步的促進了校園人的行為規范。，球文化的制度層面主要體現在校 園足球相關的規則體系與運行模式兩方面。我國的足球規則體系（規章制度、規則條例）是在國際足聯（FIFA）規章制度、規則條例下由國家體育總局、國家教育部及國內足球專家根據國內實際情況而制定，學校足球競賽是在各項規章制度、規則條例下，由各級教育部門牽頭與同級體育協會各校組織機構及監管部門通過組織運行模式來具體落實實施。國家足球競賽有中超聯賽，大學生足球競賽有中國大學生足球聯賽（CUFL）。規章制度、規則條例是足球運動得以健康發展的重要保障，它蘊含著大量道德品質的教育內涵，這些規則、條例與校園的各項規章制度、準則相類似，約束著校園人的行為規范，學生通過參與和觀賞足球運動而受到啟迪，從而使自己的思想、行為朝著健康和理性化的方向發展。因此，足球文化促進了校園制度文化層面的有序發展，同時也促進了校園人的行為規范。

2.3、足球文化的精神層面對校園文化的影響作用

具體來說，足球精神主要體現在團結合作和拼搏以及成就夢想。而足球文化所表現出來的精神層面則主要體現出學生的節日和教師的舞臺以及學校的窗口和城市的名片，并且又有校園活動自身的品牌價值的有效提升等此五個方面的內容。足球運動具有其特有的感染力，只要是你有過觀看足球比賽的經過的經歷，那么，作為觀眾的你定會被球場上運動員表現出來的激情和活力所感染，然而賽場上的變幻莫測，也會在不經意間賺取你的眼球，而就在傳球的一瞬之間，球進了，此時，觀眾場一定會被運動員的一個不經意的動作所徹底征服。那么，足球運動文化具體體現出來的團結合作以及進取拼搏和凝聚力，則一定會成為校園文化在前行的動力體現，與此同時，也更進一步的滿足及豐富了校園文化的有效建設，同時助推了校園文化得以朝著健康且持續性的方向發展。

3、加強校園足球體育文化建設的措施分析

3.1、加大政府投資力度，加強組織建設

過去的很長一段時間內，校園足球工作的有效開展實踐工作具體表明，政府對于足球運動工作的重視程度會影響整體的校園足球的開展，也是其關鍵點所在，因而我們也需要根據青少年的現狀或者實際情況來兼并著運用政策杠桿和經濟杠桿有效的使得宣傳力度以及宏觀的調控力度得以進一步加強。因此，我們也需要各級別政府和教育部門以及社會等給予其更多的關注和支持。

3.2、廣納足球專業人才，加強培訓，全面提升教練水平

一些學校會對學校的領導層也就是校長等一些領導人員進行系統的培訓，，而該活動的有力執行則很大程度上影響著校園足球的開辦，然而，在這同時，也進一步的提醒著我們需要定期的或者是不定期的給足球教練人員進行理論以及實踐訓練等的培訓，而這也就能夠為在后面學校的足球隊培養優秀的人才奠定良好的厚實的基礎。

4、結語

足球要能夠提供更加多元的身體的運動形式，再者，足球運動所具備的娛樂性和競爭性等有效特點則充分的勾起了學生比較強烈的求知欲望和冒險精神，從而進一步的使得學生的參與意識得以被激發出來；最終則足球運動的空間廣和時間足以及在控制上表現的靈活等這些特征的運動效果則起到了具體的保障作用，也得以更進一步地促進學生的身體素質的全面發展，更進一步的使得學生的學習更輕松，也更有信心。