以工匠精神講授醫專計算機應用基礎課程

李緒陵

（湖北中醫藥高等專科學校，湖北 荊州 434020）

醫專教育以市場為導向，以就業為目標，培養適合產業發展需要的高素質醫護專業人才。醫護工作性質要求從業者必須具有高超的專業技能和高度的責任心，以及對工作精益求精的專注態度。當前醫患關系緊張，用人單位既看重醫專畢業生職業技能，也看重其職業態度。發揚工匠精神，可以提升醫療質量，改善行業風氣。在計算機應用基礎課程教學實踐中融入工匠精神，是培養高素質醫療人才不可缺少的重要環節。

工匠精神是從業人員對待職業的一種態度，是職業素質的重要內容。教師也叫“教書匠”，理應發揚工匠精神，在指導學生完成學習任務的過程中，養成一絲不茍的學習態度。本文具體談談如何運用工匠精神指導計算機應用基礎課程教學。

1 工匠精神要求教師認真教學

工匠精神不僅是精神上的指向標，更是一種信念。作為教師，要想使學生具有工匠精神，自身必須具有工匠精神，用嚴肅認真的工作態度和精益求精的治學態度影響學生。教師要把工匠精神銘刻于心，把教育教學工作視為自己終生的事業，做一個不懼困難、寓教于樂、愛崗敬業的“教書匠”。只有這樣，教師才能把教學工作做好。備課時，要把工匠精神納入素質教育目標，認真分析、仔細研究每個學生，并針對學生、教材、教學目標，精心挑選最適合的教學方法。例如，在“圖文混排”內容備課時，教師不能僅滿足于把“圖”和“文”排在一個頁面上，而是要研究學生的基礎、專業以及將來可能從事的工作，針對不同專業選擇不同素材，可選擇讓護理專業學生制作預防流感、輸液注意事項等宣傳報，讓助產專業學生制作母嬰喂養等方面的宣傳報。

另外，教師要有意識地關注醫院、社區等場所的宣傳欄，分析不同地理位置、不同環境下宣傳欄圖文混排的特點。如紙張大小，字的字體、大小、顏色、排列方式，圖的大小、色彩、所放位置等。在教學中盡量做到所舉例子和布置的作業與時俱進，真實、有效、有用。教學過程中要注重細節，嚴謹、一絲不茍，課后及時反饋，查漏補缺，總結經驗教訓，精益求精。

教學工作是一門慢藝術，需要教師不厭其煩，誨人不倦，用工匠精神精心打造魅力課堂，不斷提升自己的教學水平，促進自身專業技能和職業素質的提升，讓自己的教學工作接近完美。

2 用工匠精神要求學生精益求精

計算機應用基礎課程教學主要采用任務驅動法，以學生為主體，精講多練，不僅讓學生理解每個知識點，還能靈活運用所學知識解決實際問題，在完成任務時注重每個細節，盡可能追求完美。教學中鼓勵學生勤于思考，勤于鉆研，有意識地創造機會讓學生多思考、多動手，培養深度學習、深度探索的習慣。如在“演示文稿”制作教學活動中，要求學生完成一個動畫設計，有學生提出“能不能用一個開關控制動畫的出現”，教師當即給予肯定，鼓勵學生創新，并引導學生用“觸發器”作為控制開關。這種創新思維訓練在潛移默化中培養了學生深度思考、多次思考的工匠精神，培養了嚴謹認真、一絲不茍的學習態度。再如，進行宣傳海報制作時，引導學生拓展思路，勇于創新，像工匠一樣不斷雕琢自己的作品，找出不足之處并修改、完善，享受作品在自己手中逐漸成形和完美的過程，制作出外觀新穎、吸引眼球的作品，滿足醫療衛生宣傳的需要。總之，要培養學生應用所學知識解決實際問題能力和追求完美的精神。

3 用工匠精神引導學生做人做事

工匠精神是追求極致的精神，其核心在于不只把工作當作謀生的手段，而是具備對職業敬畏、對工作執著、對產品負責的態度，注重細節，不斷追求完美。醫專畢業生大多就職于醫療機構，職業就是救死扶傷，責任重大。因此，學生職業態度和職業操守尤為重要。教師在教學中要轉變重技輕人的價值取向，既要重視學生職業技能訓練，又要重視職業精神培養，使學生認識到工匠精神的重要性。另外，教師自己要給學生樹立榜樣，在指導學生完成學習任務過程中有意識地培養學生工匠精神，幫助其在潛移默化中養成認真、嚴謹的習慣。

總之，教師要以工匠精神講授醫專計算機應用基礎課程，在教學中通過不斷提出問題，培養學生深入思考、精益求精、一絲不茍、嚴謹的學習態度。此外，教師還可以利用網絡資源豐富課堂教學內容，引入工匠精神的案例，加強工匠精神培養。