淺談語文學習興趣的培養

耿淑梅

當歷史的車輪轉到2017年，素質教育在中華大地上已經蔚然成風。當我們把目光轉向語文課堂時，你會發現教室里的學生一個個低著頭，舉手的發言的也很少。講臺上的老師盡管一次又一次在問“誰還有要說的”，但是學生們仍是無動于衷。仔細調查競發現：有好多學生竟是會而不答。今天我們共同探討一下：如何使語文課堂更有興趣，更加充滿生機與活力！

一、追本溯源，讓學生找到獨特的自我，打造自己的信心——提高課堂學習興趣的前提

上《馬說》梳理完課文的知識點，導出了千里馬的深刻含義后，我隨口問了學生一個問題：“你們覺得自己是一匹千里馬嗎？”課堂上一片沉寂，我很是不解.這一群平時自以為是的孩子們竟沒有異口同聲的“是”。我把這個問題又重復了一遍，答案仍然是鴉雀無聲。有人說，這就是傳統文化的美德——謙虛。但在我看來卻表明，我們的孩子缺乏的是自信心，這成了他們在課堂上興趣淡漠的最根本原因。

開展多種形式的活動，啟動學生的自信。在課堂學習中，總有一些學習不是很好、積極性不高、興趣不濃厚的“釘子戶”，就需要我們教師開啟智慧，開展多種形式的活動，讓學生參與進來。

每周最后我都會留下一節機動課，首先讓學生們排好號，然后再抓鬮，抓到的同學就上臺表演節目。第一次活動很失敗。但接下來，我就覺得越來越好，盡管他們唱歌跑調，講的笑話不好笑，但是他們都認真準備了，投入地表演了，這是我組織活動的最大的收獲。

啟動激勵機制，讓學生學會超越自我，超越他人。俗話說，有競爭才會有提高，表揚應該是學生最好的朋友。所以在我們的語文課堂中，我們應該啟動教育的激勵機制。在我們的課堂中，我們要把那些發言積極的記錄下來，在小組互動中，要組長把那些表現好的記錄下來，然后每周總結的時候，我們要把這些積極的、表現好的、進步快的請上講臺來，及時地給與表揚，讓他們體驗到自己的成功與快樂。

二、給學生設定適合自己的目標，并為之奮斗——提高課堂學習興趣的動力

每個班的學生畢竟是參差不齊的，所以我們不能搞一刀切，我們必須針對學生的實際，給學生設定他們有可能達到的目標，同時還應當注意給學生拔高。當我拿到我們班的成績單時，我首先和每個學生見了面，同一個要求，在原定基礎上再提高一個小格子，開始有幾個學生很害怕，認為自己辦不到。但是期中考試下來，我們班的大部分學生都已達標，真是出乎意料。對已經達標的，我們要及時的給與鼓勵，并提出新的目標。對未達標的，要幫助分析原因，力求下次達標。由此我們會得到許多啟示我們的孩子其實都是一顆等待著萌芽的種子，不要因種子小而小瞧他們，因為他們很有可能就會成為參天大樹。當我們的孩子在一步步成長時，我們還會擔心我們的土地缺少綠意和生機嗎？

三、調動情感教育，拉近與學生間的距離——提高課堂興趣的力量源泉

中國有句古話叫做“親其師，信其道。”所以作為一個語文老師，你首先得讓你的學生喜歡你，拉近老師與學生之間的情感。

要真誠、平等對待學生。我們要把我們的學生當成我們的朋友，所以我們不能做一個趾高氣揚的講授者，要讓孩子們明白，我們是同一個戰壕里的戰友，只有團結一致，我們最終才能共同進步。也只有這樣，我們的孩子們才會向我們敞開心扉。

四、做創新型的教師，讓課堂流光溢彩——提高課堂興趣的關鍵

學生的學習主要是在課堂上進行的，那么怎樣才能讓課堂熠熠生輝，讓學生更有興趣，這就需要教師做創新型的教師，轉變舊的課堂模式，讓學生喜歡它，參與它。

教師要做一個有激情的陽光型的教師。我們的學生正處于模仿的階段，而教師就是他模仿的第一對象，所以教師千萬不要忽視自己的榜樣作用。因此我們在上課的時候，一定要做學生的表率，以飽滿的熱情、充沛的精力、昂揚的斗志、真誠的笑臉來感染我們的學生，相信，這樣的課堂學生們一定會喜歡。

轉變傳統的教學模式，使我們的課堂靈活多樣。在語文學習中，我們要根據課文的內容，借助一定可行的操作方法，也能夠更好地激發學生的學習興趣。

1.導游法我們在接觸到地點比較繁瑣的文章時，學生可能一時理不清條理，要把我們的學生變成導游，讓他們用自己的語言條理清晰的介紹給別人。例如《故宮博物院》，學生們在向別人介紹完畢，自己對故宮有了一個特別清晰的印象。

2.演示法我們在接觸到離我們的生活教近的文章時，我們可以通過現場演示的方法來激發學生的興趣。如《從百草園到三味書屋》中有一段關于捕鳥的描寫，我們一直要求學生記住，這樣我們不妨找學生上臺來演示一下，我相信同學們印象會更深刻，更感興趣。

3.辯論法對于能夠提煉出觀點的文章，例如《馬說》我們可以就“是金子總會發光嗎？”《陳太丘與友期》我們可以就“誠實守信真的必要嗎？”展開辯論等等，我相信同學們在自己的發言中不僅鍛煉了膽量，而且提高了認識。

4.小品補尾法我們在遇到精彩的小說或故事時，孩子們可能會感到意猶未盡。這時，我們不妨鼓勵學生給這篇文章補個尾并以小品的形式表現出來。《變色龍》《皇帝的新裝》等文章我們就可以采用這樣的方法，學生們表現特別積極，參與性極高。真正調動了學生的興趣。

社會在變革，同時也在推動著教育的創新，而真正地提高效率，關鍵在于課堂的轉變。所以，在我們的課堂上，就需要同學們百倍的信心，強烈的學習欲望，教師飽滿的工作熱情，靈活多變的教學模式，這樣我們的課堂才是靈動的，我們的學生才是更加鮮活的，也只有這樣，我們教育事業的明天才會更加燦爛輝煌。

★作者單位：山東平原縣第三中學。