談幼兒園音樂教學(xué)的有效開展

高艷美

摘要：音樂這項(xiàng)藝術(shù)活動深受兒童喜愛，兒童對音樂的感受更敏銳，音樂可以讓幼兒調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，放松自己的身心。幼兒園音樂教學(xué)活動的有效開展對幼兒的音樂啟蒙教育是非常有利的，教師要通過與幼兒拉近距離，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動等來把音樂活動有效開展。讓幼兒在音樂的世界里自由發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂教學(xué) 音樂活動

一、加強(qiáng)教師素質(zhì)培訓(xùn)，提高教師音樂素養(yǎng)和教育教學(xué)水平

教師在教學(xué)中的態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)對幼兒音樂教育的開展起到了決定性的作用。所以，幼兒音樂教育教學(xué)首先要從師資上來開展工作，給教師提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，讓教師通過學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念方法，學(xué)習(xí)音樂教育的新的方法等來提高音樂教育水平。從幼兒園管理者的角度來看，要積極鼓勵并支持教師走出去進(jìn)行深層次的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，多向幼兒音樂教育專家、幼兒園音樂名師學(xué)習(xí)，提高幼兒園教師整體的音樂素養(yǎng)。同時，要組織教師進(jìn)行多層次、全方位的培訓(xùn)和音樂教學(xué)觀摩，從理論上接受了先進(jìn)的幼兒園音樂教育，有的放矢地進(jìn)行幼兒園音樂教育活動，指導(dǎo)和反思自己的教學(xué)活動。為了促進(jìn)整體教育水平的提高，促進(jìn)老師之間的交流，幼兒園可以積極開展一些音樂教育競賽活動，邀請家長來觀摩的活動等，家園一起評選優(yōu)秀的音樂課教師，通過物質(zhì)和精神獎勵鼓舞老師們的積極性。

二、選擇優(yōu)秀的音樂教材是促進(jìn)音樂教學(xué)有效性的重要手段

幼兒音樂教材非常重要，隨著時代的發(fā)展，幼兒也會受到流行趨勢的影響，大街小巷反復(fù)播放的歌曲旋律早早被幼兒聽到并模仿，所以，在幼兒教材的選擇方面也要考慮到幼兒的興趣。一首歌曲是否適合幼兒，我認(rèn)為首先看它能否激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在我們的教材上，有許多好歌，但并不一定適合幼兒認(rèn)知，因?yàn)橛行└柙~太陳舊復(fù)雜，幼兒不易于理解；有的歌曲內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)偏離了，所以歌曲的選擇影響著幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么怎樣的歌曲適合幼兒呢？我認(rèn)為只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒。正如前文所言，教材也要跟上時代的發(fā)展，加進(jìn)去一些孩子們經(jīng)常能夠聽見的旋律，孩子們感到很熟悉，興趣感也會陡增。如果教材能夠做到這些最好了，可是如果教材不能及時更換，或者一時找不到更好的教材，教師就可以自己創(chuàng)作一些適合孩子的教學(xué)素材，例如把流行的歌曲加以改編，用音樂和舞蹈相結(jié)合的形式表現(xiàn)出來，這樣的調(diào)整是非常具有創(chuàng)新性的，孩子們喜歡，老師也會成就感滿滿。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較難掌握的問題，如：符點(diǎn)音、頓音、音的跨度以及唱歌時的感情，在此時便迎刃而解了。所以我們老師應(yīng)有的放矢地為孩子們選擇歌曲，因?yàn)楹⒆觽兪巧鐣娜耍彩恰芭c時俱進(jìn)”的人。

三、音樂教學(xué)要注意氣氛的烘托，在快樂中與幼兒產(chǎn)生心靈的共鳴

氣氛是教學(xué)的基調(diào)，音樂教學(xué)的有效開展，快樂融洽的氣氛不可缺少。快樂融洽的氣氛代表著老師和幼兒之間的配合默契，老師的教循循善誘，幼兒的學(xué)專注自然。這樣的氛圍中，幼兒可以投入更多的精力，更加專心，他們對音樂的領(lǐng)悟更好。老師在教學(xué)中發(fā)自內(nèi)心的微笑從臉上浮現(xiàn)出來，眼神關(guān)照到每一個幼兒，用慈愛的態(tài)度讓幼兒感到內(nèi)心最大的撫慰。老師和幼兒之間的溝通是全方位的，聲音、眼神、動作都是師生之間溝通的信號，老師的每一個細(xì)節(jié)都會被幼兒看在眼里，感受到心里，老師的表現(xiàn)直接對幼兒產(chǎn)生積極的熏陶作用。幼兒通過觀察老師，就可以感受到音樂中所傳遞出來的情感，通過音樂，讓積極的情感在師生之間來回流淌。

四、借助巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)來高效開展音樂教學(xué)活動

教學(xué)要遵循一定的教學(xué)設(shè)計(jì)，否則就會抓不住重點(diǎn)，使得時間分配方面顯得太過于渙散，教學(xué)重點(diǎn)得不到突出，學(xué)生的音樂感受度下降。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)而定，只有提前進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，才能把握好每一個教學(xué)的細(xì)節(jié)。讓幼兒在快樂的氛圍中感受音樂，掌握音樂技能。在幼兒音樂課教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中，不能單純的為教學(xué)歌曲而教學(xué)。要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇即適合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。如可以通過給幼兒講故事、讓幼兒觀察與音樂教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)掛圖或是通過幼兒表演或是以游戲等形式設(shè)計(jì)教學(xué)活動。活動設(shè)計(jì)的要別出心裁，讓幼兒感到新鮮好玩，這樣才能吸引他們的注意，讓他們主動的參與，使得他們多感官都能參與到音樂世界之中。

五、幼兒教師要積極進(jìn)行反思，通過反思完善教學(xué)過程

教學(xué)沒有反思就意味著長期的故步自封，停滯不前，反思性教學(xué)以及如何培養(yǎng)教師的反思能力，是近年來教師培養(yǎng)和教師的專業(yè)化成長中經(jīng)常被專家和園長們提到的問題。因此，教師要學(xué)會在幼兒園先進(jìn)音樂教育理論的指導(dǎo)下，積極借助于行動研究，積極探索與解決教育實(shí)踐中存在的問題，努力提升幼兒園音樂教育實(shí)踐的合理性，讓自己不斷提高和進(jìn)步，成長為更加優(yōu)秀的音樂教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓雪.大班幼兒音樂體驗(yàn)式教學(xué)的策略研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.endprint