多媒體環境下高中英語教學存在的問題分析

董岸嬌

摘要：高中英語是一門重要的學科，采用多媒體輔助教學能夠有效激發學生的興趣，給學生帶來多方面的感官體驗，提升英語的整體水平。對多媒體環境下高中英語教學存在的問題進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

關鍵詞：多媒體 高中英語教學 問題 對策

一、多媒體環境下高中英語教學存在的問題

1.多媒體教學只有形式沒有實質。雖然很多高中針對于英語課堂教學采用多媒體教學法，但是在實際應用的過程中，卻存在只有形式沒有內容的現象，部分教師對于多媒體的應僅僅是體現在PPT教學課件的制作這一個方面，沒有實現對于多媒體技術靈活應用以及對于多媒體自身所包含的教學信息的完全挖掘，進而使得高中英語課堂的教學質量依然沒有得到改善以及提升。

2.教師自身計算機技能匱乏。很多教師自身卻缺乏一定的計算機操作能力，尤其是一些年齡比較大的老教師。計算機能力的匱乏使得教師無論是在PPT課件的制作上，還是在多媒體技術的使用上，都存在一定的難度，進而使得多媒體環境下高中英語課堂教學的開展依舊存在很多的問題。

3.教學信息量過大。多媒體有著大量的教學信息，這些教學信息的存在，可以實現課堂教學內容的補充，然而就目前的發展狀況來看，我們發現很多教師針對于教學信息的搜集存在過度的現象。這讓學生感覺學習內容多而雜，分不清重難點，同時也會增加學生的學習壓力，進而導致學習效果并不是很理想。由此可見，雖然目前很多教師開始在高中英語課堂的教學中采用多媒體教學法，但是由于在使用的過程中存在一定的問題，進而導致應用效果并不是很理想。

二、改善多媒體環境下高中英語課堂教學存在的問題的方法以及措施

1.注重多樣化多媒體教學內容的設計。針對于多媒體技術的應用，不應該僅僅體現在對于PPT課件的設計這一個方面，而是應該包含多方面的。如可以利用多媒體技術播放英文歌曲，一方面，可以緩解學生學習壓力；另一方面，也可以提升學生對于英語的聽力。除此之外，也可以給學生觀看外國的電影或者是視頻，進而提升學生的聽力以及對于當地的一些文化的學習；還可以借助于多媒體技術實現知識的擴充，進而豐富課堂教學內容，幫助學生更好地理解以及學習課堂的教學知識。

2.提升教師自身的計算機水平。若想保證多媒體技術與高中英語課堂教學的結合，教師的計算機水平是關鍵，因此，教師應該想辦法實現自身計算機水平的提升，學校也應該定期對教師展開培訓工作。當然，這種培訓工作的開展可以是在校內完成，也可以在校外完成。所謂的可以在校內完成，主要指的是學校可以聘請專業的計算機人員到學校來對教師進行培訓，借助于培訓工作的開展提升教師自身的計算機水平，同時也可以教教師一些多媒體技術的應用技巧以及PPT的制作技巧，進而讓教師了解到怎樣可以既做的漂亮，又可以不分散學生的注意力，讓PPT起到輔助課堂教學活動、提升課堂教學效果的作用；另外一種就是校外培訓，所謂的校外培訓，可以是將教師外派到指定的培訓機構進行學習，也可以是將教師外派到其他的學校進行交流以及學習，這樣教師既可以提升自身的教學技能，又可以學習到其他學校的教師都是如何開展多媒體教學的，可謂一舉多得。

3.教學信息的選取要詳略得當。多媒體技術中確實隱藏大量的教學信息，教師可以利用這些信息來擴充課堂的教學內容，但是針對于信息的選取必須是詳略得當的，這些信息的使用是為了輔助課堂教學，但并不是為了占據課堂教學的主要地位；另外，我們都知道，高中階段教學內容本來就比較多，倘若教師再繼續增加教學內容，無疑是增加學生的學習負擔，會起到反作用，因此，對于教師來說，針對于課外教學內容的選擇一定要做到少而精，進而實現課堂教學質量的提升。

4.利用多媒體，拓展學生的知識面。在固有的英語課堂教學中，受空間及時間的限制，教學內容僅僅局限在課本中，老師僅僅能根據課本來實現教學目的。多媒體技術為學生提供更全面的相關內容，拓展學生的眼界及知識面。比如，在高一必修課2 Unit 5 Music中，老師給學生播放相關的音樂，讓學生談論每種音樂都分屬于什么音樂類型，如鄉村音樂、爵士樂及交響樂等，讓學生知道不同音樂類型的代表人物及特點。多媒體教學手段以一種生動直觀的方法，把復雜晦澀的問題簡單化、具體化，讓學生更容易理解，關注教學重點并盡可能地實現教學目的。

三、結束語

綜上所述，我們可以發現，多媒體教學環境下，很多教師針對于英語課堂教學還是存在一定的問題，倘若這些問題不能夠被及時有效地改善以及解決，將嚴重影響高中英語課堂的教學質量以及教學效果，希望在本文與之對應的一系列的教學建議以及教學措施的幫助下，這些問題都可以迎刃而解，進而為我國高中英語教育事業的發展做出一定的貢獻。

參考文獻：

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