信息時代背景下環境藝術設計教學改革

楊芳

摘要：在當前的信息化背景下怎樣實施教育改革來適應時代的發展，這是一個需要思考的重要問題。環境藝術設計教學伴隨著新時代的發展而產生和發展，我們需要對環境藝術設計這門學科的發展歷程進行梳理，將學科與教育進行定位切入。當前信息環境下教師同樣要改變教學理念，加強環藝專業的教學創新，更加明確教學改革對專業發展以及人才培養的意義。基于此，本文對信息時代背景下環境藝術設計教學改革進行分析研究，以期為相關認識提供參考。

關鍵詞：信息時代 環境藝術設計 教學改革

中圖分類號：J50 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）23-0168-02

伴隨著信息化時代的發展，在教育事業中應用信息化手段教學能夠有效提高教學質量，環境藝術設計專業當中，同樣采用了信息化教學手段。如何更好地將信息化應用到環境藝術設計教學當中，是我們這些教育人員應當首要思考的問題，實現環境藝術設計教學改革，完善教學質量。

一、環境藝術設計教學改革的含義

環境藝術設計專業源于室內設計學科、工藝美術范疇的室內裝飾，增加了城市規劃設計、景觀設計、建筑設計、人機工學藝術設計、文化生態學藝術設計和公共藝術設計等多學科的因素，引入了以上專業的理論知識和實踐內容，包含了技術、經濟、生態、文化多方面的知識內容。這個專業在我國的實踐并不是很長，可是發展得十分迅猛。本學科有著內涵豐富、邊緣綜合等特點，主要是將建筑的空間作為主體的內外環境藝術設計來區分。

二、信息技術對環境藝術設計教學的功用與價值

（1）優化教學效率。在本學科教學應用信息化手段，豐富了學生學習的內容和資源，能夠有效加強學生的學習興趣，進而確保學生能夠積極主動地獲取知識內容。另外，采用信息化和數字化教學手段，同樣提升了教學效率和效果。以往的本專業的教學模式不管是在內容方面還是在形式方面都枯燥無味，學生對其容易產生厭煩感。然而，現階段采用數字化、信息化教學方法，能夠有效解決這一難題，在本專業學習的過程中可以加入生動的表現形式，提升學生的學習興趣，使其更加主動地去獲取知識。與此同時，采用此種教學模式豐富了教學的知識內容，有助于學生學習到更多的知識，進而有效提升教學質量。

（2）豐富教學資源。在當前信息化十分發達的社會背景下，應加強資源渠道的拓展，將獲取到的資源有效融入環境設計教學過程中，能夠協助教師搜集更多的有效教學資源。在課程準備期間，教師在信息化教學的幫助下，可以非常迅速并且精準地搜集相關信息，龐大的學習資源可有效提升教學質量，使教學更加生動和形象，培養學生的學習興趣。

三、在信息時代背景下環境藝術設計教學存在的問題

（1）忽視了環境藝術設計教學的實踐性。此專業屬于實踐性比較強的專業，通過實踐才可以提升學習的成效。尤其是現在的信息化時代，必須將理論知識與實踐內容進行有效結合，只有通過此種方式才可以培養出真正社會需要的人才，可是目前我國大部分學校在本專業教學的過程中，依然以理論教學為主，對實踐的重視程度嚴重不足。只是采用理論教學方式，學生即使對理論知識了解得非常透徹，可是因為嚴重缺乏實踐內容，無法學以致用，無法達到社會需求的人才標準。

（2）忽視學生的創新能力培養。有些學校太過于重視達成教學的目標，過于關注對于基礎知識內容的學習，對創新能力的培育缺乏重視。在教學過程中教師應用的案例比較少，同時沒有重視、鼓勵學生主動參加課堂以及提出觀點，致使一些學生只是學習到了理論知識，可以在考試當中獲取優異的成績，可是缺少創新，不能提出新穎的設計方案。

（3）教學方式落后。受以往的教學理念所影響，大部分的學校對環境藝術設計專業缺乏重視，因此，本專業的教學改革速度非常緩慢。現階段環境藝術設計當中的信息化應用比較常規化，若還是按照以往的教學模式，就會導致教學與現實應用不匹配的問題，學生學到的文化知識較為滯后，對專業的發展方向以及現狀了解少之又少，在進入到社會當中以后，還要對以前學的知識內容進行升級，或者再次進行學習，如此就會造成工作效率降低和成長緩慢。

四、信息時代背景下如何促進環境藝術設計教學改革有效性的實現

（1）重視實踐教學。實踐出真知，作為環藝專業的教師應該意識到這一點，以為學生的將來負責的心態來開展教學，要給學生提供更多的實踐機會。學生只有通過實踐才能夠將所學的理論知識真正地利用起來，而且在實踐的過程當中還可以發現很多問題，自己努力去解決問題。比如學校可以開展校企合作，開設實踐活動的場地，也為學生提供一個實習的工作。通過校企合作的（下轉第167頁）（上接第168頁）模式學生參與社會鍛煉，進而可以了解到自身存在的不足之處，通過加強學習，成為對社會有用的合格的人才。

（2）培養學生的創新思維。設計的屬性是創新。創新的設計理念和設計方式需要積極適應新的設計空間、新的審美需求背景，這就要求將創新作為培養的主要方向。對此，學校可通過開展專家講學的方法，來為學生拓寬知識資源獲取渠道。比如，可以請一些經驗非常豐富的設計師來分享他們創新性的設計方案，此種方式有助于學生經驗的積累；也可以將一些失敗的方案作為案例來進行教學，使學生盡量避免在以后的工作中犯相同的錯誤。并且，教師可根據每個學生不同的特點來進行有針對性的教學，將學生的優勢最大化地發揮出來；采用當前最先進的教學方法，提升教學的水平和質量。

（3）充分利用信息網絡終端。現階段我國的信息化網絡技術已經在各個領域得到了廣泛的應用，并通過更多方式來表現。環境藝術設計專業教育改革過程中，可以有效利用這一優勢。教學實踐中，對網絡信息進行充分的利用，摒棄傳統教學方式，采用更加新穎的教學方法，有效提升本專業教學效率。并且，采用這樣的終端服務，能夠有效保證教師與學生保持緊密的聯系，加強師生互動，進而確保環境藝術設計專業教學方法以多元化的發展為主要方向。

（4）培養學生自主學習能力。采用信息化技術手段能夠使學生學習更加豐富的知識，培養學生自主獲取知識的能力。學生可以針對學習內容進行搜索，搜集到課堂上沒有講到的陌生知識點，拓寬知識獲取途徑，同時針對這些陌生的知識內容提出問題，主動對這些問題開展分析研究，有效提升學生的思維以及學習能力。采用信息化手段，能夠提高教學效率，縮短在上課期間答疑解惑所用的時間，將更多的時間用在對文化知識的探索方面，有效提高教學的質量。

五、結語

當前信息化技術發展的速度非常迅猛，在對本專業改革的過程中，一定要將信息化技術充分地應用到教學當中。時代在發展，高校培養出的人才也要適應這個時代。作為一名教育者必須主動地改良教育方式，給學生提供更多的實踐機會，強化實踐性人才培養，提升學生的創新水平，培養出社會真正所需的人才。

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責任編輯：劉健