農(nóng)村初中學(xué)校優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的新思考

奚世掀

摘 要：班級(jí)中良好的班風(fēng)不僅可以使學(xué)生朝著共同的方向努力學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。此外，優(yōu)秀的班風(fēng)不僅是指班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還包括學(xué)生的言談舉止、為人處世態(tài)度，等等。可見，優(yōu)秀的班風(fēng)建設(shè)不論是對(duì)學(xué)校還是對(duì)學(xué)生自身都是具有好處的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)校；班風(fēng)建設(shè)；策略

一、農(nóng)村初中學(xué)校優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)中存在的問題

1.以應(yīng)付考試為主的“題海戰(zhàn)術(shù)”

農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)非常注重學(xué)生的升學(xué)率，因此學(xué)校非常注重學(xué)生的考試成績(jī)，繼而用學(xué)生考試成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞。長(zhǎng)此以往，學(xué)生開始對(duì)考試產(chǎn)生厭煩感，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了濃厚的興趣，不利于優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)。農(nóng)村初中學(xué)校正是因?yàn)槠湫欧睢邦}海戰(zhàn)術(shù)”，經(jīng)常會(huì)用教學(xué)成績(jī)來評(píng)價(jià)教師，也會(huì)用學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生在應(yīng)付考試的“題海戰(zhàn)術(shù)”時(shí)分身乏術(shù)，進(jìn)而沒有時(shí)間去追求個(gè)性化發(fā)展。

2.一切以排位為重，忽略個(gè)性發(fā)展

教師往往把學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)校很少有自主選擇個(gè)人興趣愛好的權(quán)利，因此阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。農(nóng)村初中學(xué)校一切以排位為重的教學(xué)模式，使學(xué)生得不到全面的發(fā)展。久而久之，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，影響自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而不利于優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)。因此，農(nóng)村初中學(xué)校要想建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)，就要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而不是一味地注重學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.特別群體學(xué)生對(duì)班級(jí)的影響

在農(nóng)村初中學(xué)校中，基本上每個(gè)班級(jí)都會(huì)有特別群體的學(xué)生。特別群體的學(xué)生因?yàn)橐恍┮蛩氐挠绊懀瑢?dǎo)致他們的性格比較孤僻，且很容易出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象等。這類特別群體的學(xué)生對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)具有較大的影響，因此教師應(yīng)采用適宜的方式管理好班級(jí)中的特別群體。

二、促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)校優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的策略

1.不能以成績(jī)作為衡量人的唯一標(biāo)準(zhǔn)

農(nóng)村初中學(xué)校優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)中不能以成績(jī)作為衡量人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，這樣才有利于優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。農(nóng)村初中學(xué)校想要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，就需要班主任對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等給予重視，且要在班級(jí)管理中得以體現(xiàn)，使班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生凝聚力。

2.要為社會(huì)多培養(yǎng)復(fù)合型人才

教師應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能為社會(huì)提供更多的復(fù)合型人才。在農(nóng)村初中學(xué)校中，教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才是人才，這樣的想法顯然是不正確的。社會(huì)需要的人才是多方面的，教師應(yīng)該樹立正確的人才觀，多關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處，使學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)多培養(yǎng)復(fù)合型人才。

3.用愛心去感化學(xué)生

學(xué)生不僅需要父母的關(guān)心，也需要教師和同學(xué)對(duì)其的愛心。尤其是農(nóng)村學(xué)校中特別群體的學(xué)生，他們更加需要教師和同學(xué)的愛心。班級(jí)中的特別群體對(duì)于優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)具有較大的影響，而想要建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)教師就必須關(guān)注特別群體，用愛心去感化特別群體，使特別群體很快地融入班集體，進(jìn)而使班級(jí)中的學(xué)生都可以朝著更好的方向發(fā)展。教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生成為真正的教育主體。

4.完善班級(jí)制度建設(shè)

農(nóng)村初中學(xué)校想要建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)，就需要完善班級(jí)制度建設(shè)。想要完善班級(jí)制度建設(shè)，首先要有強(qiáng)有力的班規(guī)和班紀(jì)，這樣才能對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。其次，要有一支優(yōu)秀的干部隊(duì)伍。班級(jí)中的干部隊(duì)伍在一定程度上起到了帶頭作用。此外，優(yōu)秀的干部隊(duì)伍還有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)。最后，確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的奮斗目標(biāo)可以在很大程度上增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，在班級(jí)中產(chǎn)生良好的風(fēng)氣，從而有利于農(nóng)村初中學(xué)校優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)。

綜上所述，班風(fēng)是一個(gè)班集體發(fā)展的精神支柱，優(yōu)秀的班風(fēng)不僅可以使學(xué)生在班級(jí)中找到歸屬感，還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)不僅對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展，而且對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展都具有重要意義。因此，農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)。

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