提高小學體育活動課有效性的策略研究

摘 要：體育活動課不僅已成為近兩年學校體育工作的一個重要組成部分，也是對體育課堂教學中習得技能的鞏固、運用和發(fā)展，是增強學生身體素質的有效途徑。文章從提高體育活動課有效性出發(fā)，對體育活動課的組織管理體系、體育活動課的評價與監(jiān)督、體育活動課形式、非體育教師校本培訓等幾個方面進行實踐探索。在豐富校園體育文化、提高學生體質、樹立師生正確的體育理念、提高非體育教師實施體育活動課教學的能力、提高學生參與體育活動課的滿意度等方面取得了良好的效果。

關鍵詞：體育活動課；有效性；策略

作者簡介：畢晨，安徽師范大學體育學院（安徽 蕪湖 241000）；江蘇省南京市浦口區(qū)實驗小學教師。（江蘇 南京 210000）

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）33-0035-04

調查發(fā)現，體育活動課既能活躍學生身心，使之情操受到陶冶，還能擴大學生的視野，發(fā)展智力、鍛煉才干、發(fā)揮特長，得到全面發(fā)展。因此，提高體育活動課中體育活動的有效性正逐漸成為學校體育改革的又一個關鍵課題。

一、研究目的

在實踐教學中，學校體育活動課的執(zhí)行情況不太理想，通過對提高小學體育活動課有效性的策略研究，探索在新課改背景下提高小學體育活動課質量的有效方法和途徑，讓學生充分享受到運動的樂趣，滿足學生身心發(fā)展的需要，為學生搭建展示體育才能的平臺，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力的形成奠定良好的基礎。

二、研究方法

1. 文獻研究。通過報刊、雜志、網絡以及相關著作對國內外學者的相關研究進行收集和整理，明確研究的目標和大致內容。

2. 現場觀察。采用隨堂聽課等方式，實地考察學校各班級體育活動開展的真實情況。

3. 調查訪問法。對執(zhí)教體育活動課的教師和參加體育活動課的學生進行調查和訪談，并就有關學生體育活動的現狀走訪學校的體育教師。

4. 經驗總結法。通過對研究過程中具體情況的掌握和控制，進行歸納、分析、綜合、反思，提煉經驗，形成論文。

三、小學體育活動課的現狀調查與分析

1. 校領導對體育活動課比較重視，但關于體育活動課的監(jiān)督評價機制仍顯薄弱。為確保每周兩節(jié)體育活動課的落實，學校較為重視前期的組織管理和條件落實，如，明確體育活動課一班一教師；優(yōu)化排課方案，保證體育課或體育活動課每天一節(jié)。而后期的監(jiān)督與評價，尤其是對體育活動課評價考核標準比較缺乏。

2. 體育活動課由非體育教師承擔，教學質量得不到保障。根據學校實際，體育活動課由非體育教師承擔，多數非體育教師在體育活動課教學過程中只是一個合格的組織管理者，而不是一個具備專業(yè)素養(yǎng)的指導者，由此，導致體育活動課的教學質量得不到保障。

3. 體育活動課質量與效果不容樂觀。筆者通過對體育活動課現場觀察，發(fā)現很多活動內容單一，教師在場但沒有指導和互動，沒有考核評價指標，運動量、運動密度不夠。從對學生的訪談中，可以看出他們對體育活動課還是非常喜歡的，但每次體育活動課，體育活動內容都差不多，要聽老師安排，不能自己選擇。

4. 體育活動課組織形式單一，學生參與的方式不靈活。調查訪談結果顯示，學生普遍認為體育活動的組織形式比較單一，要么“一刀切”，比如，大家都進行跑步做操；要么“放羊式”各自分散。在參加體育活動課的方式中，通過走訪了解到學生最感興趣的是參加比賽，但在實際教學中，教師卻很少組織。

5. 雨天等惡劣天氣下體育活動課問題突出。訪談調查顯示，當遇到雨天或其他惡劣天氣時，體育活動課往往被安排在教室內上課，內容安排最多的是下棋，其次是自習，學生的體育活動根本不能保質保量完成。

四、實施策略

1. 完善體育活動課的組織管理體系，實現規(guī)范化和長效化管理。學校成立由校長任組長的學校體育工作領導小組，明確教學課程部為體育活動課主管部門，負責制訂體育活動課相關計劃及課程建設等工作，明確體育學科組為落實活動計劃和實施課程的責任部門，形成了校長親自抓、分管領導具體抓，課程教學部、體育組與各年級組聯動抓的有效機制，確保體育活動課有序、有效、安全開展。

2. 完善體育活動課的評價與監(jiān)督機制。學校制訂相關制度和考核辦法，定期召開例會，研究學校體育工作，檢查各層面落實情況。嚴格要求教師對體育活動課必須在課前做好翔實安排，減少在輔導過程中的盲目性和隨意性，做好活動課案例資料積累，同時將體育活動課評價作為學生學習生活的重要內容之一，納入學生的綜合評價體系，促使學校落實體育活動課評價和監(jiān)督機制。此外，學校將學生參與體育活動的情況及時在校園網、校園公示欄內向社會公布，自覺接受社會、媒體及家長的監(jiān)督。

3. 營造良好的校園體育文化，渲染體育氛圍。重視校園體育氛圍的營造。比如，專門布置走廊過道宣傳體育名人及體育活動精彩鏡頭等，操場上設置棒壘球擊球籠，讓每個學生都能夠參與特色體育項目。注重氛圍營造的同時，積極動員家長參與學生的體育活動。

4. 體育經費專款專用，加大體育器材配備，保障體育活動開展。學校做到體育經費專款專用，每學期都更新體育器材，滿足正常體育活動的使用，把現有的體育器械進行定期改造和維修。每個班級都有豐富的運動器材包、器材柜，供學生在體育活動中使用；加強體育器材的管理，學校設有專門的器材室，配備并不斷增添新器材，同時落實體育器材管理制度，并有專人負責，做好使用記錄。

5. 豐富體育活動課形式，提升體育活動品質。在體育活動課實施的最初階段，由于其課堂組織不像體育課有規(guī)范的達標要求，承擔上課指導的教師又非體育專職教師，因此，也發(fā)生過組織無序、學生“放羊”等情況，沒能起到很好的效果。經過上下反復研討，同時聽取少先隊代表的意見和建議，學校對體育活動課進行了改革，形成了幾種具有代表性的活動組織方式：

第一，統(tǒng)分結合。學校的體育活動課盡量安排一個年級在同一時段開展。根據年級學生的運動能力特點，由體育組先安排設計統(tǒng)一的運動項目，如長、短跑、健身準備操、放松操等，讓每個學生通過統(tǒng)一的熱身活動調動其積極性，隨后根據靈活機動、互不干擾原則，分班開展各項活動，讓每個學生都能得到充分鍛煉、愉悅身心的機會。

第二，玩練互補。體育活動課的活動內容和體育課不是截然分開的。根據各年級體育課階段性教育教學目標要求，把體育活動課中的體育活動內容作為體育課基礎達標鍛煉的延伸。例如，將棒壘球納入體育活動課，作為體育活動課的一項專門內容。體育活動課中，在讓學生享受棒壘球運動樂趣的同時，還應該對棒球動作技術給予指導和矯正。當然，體育活動課的實施過程和體育課堂教學有著較大不同，它更關注每一位學生實際參與運動的時間和強度。一般的技能類訓練比較枯燥，根據現在學生的身體素質，不適宜整堂課都進行高強度的訓練。因此，我們一方面進行活動的趣味性設計，低年級學生多以游戲方式進行。另外，學校還大量增加活動器材，甚至引進社會機構的團隊游戲器材，在放松學生身心、引導學生快樂健身的同時，也融入團隊交往指導。

第三，競賽激勵。在體育活動課中，我們充分發(fā)揮體育競技的激勵性，尤其在學校體育節(jié)、體育周、運動會、冬季踢、跳、拍等期間，大量組織小型、單項競賽，如年級拔河、趣味接力、踢、跳、投擲比賽等等。

6. 對非體育教師進行校本培訓，提高體育活動課的實效。在教學中，充分調動其他學科教師的積極性和工作熱情，使之主動參與指導學生的體育活動課，增加體育活動課的人力資源。但由于非體育教師沒有經過專業(yè)培養(yǎng)，在項目指導和活動組織方面的能力急需提高，因此，對非體育教師進行一定的體育技能和活動組織方面的校本培訓顯得十分必要。我們從以下幾個方面對全體教師進行了針對體育活動開展的校本培訓：

首先，更新教師體育觀念。學校組織全體教師提升體育觀念的學習，同時積極組織教師開展體育活動及體育比賽，如廣播操比賽、踢、跳、拍比賽、趣味比賽等等，鼓勵全體教師積極投入體育鍛煉。另外，業(yè)余時間開設教師體育社團、車友會、瑜伽等，豐富教師的生活，倡導運動改變生活，更新每位教師對體育活動的觀念。

其次，安全教育培訓。對非體育教師進行一些必要的安全教育培訓，明確教師要在體育活動中對學生進行安全教育，并保證安全保護措施到位。同時，對一些基本的運動安全知識，比如，準備活動中防止運動損傷、活動安全注意事項等進行培訓。

再次，體育技能和活動組織培訓。組織非體育教師學習一些基本的運動技能，通過看一看、評一評、比一比等實踐培訓方式，讓非體育教師參與到運動技能學習中，通過講座、觀課學習等方式，讓非體育教師對一些基本的體育活動組織有一個概念與了解。

7. 加強惡劣天氣下體育活動課有效性的研究。南京是一個多雨的城市，在開展體育活動時常常會遇到雨天，針對雨天開展體育活動質量無法得以保證，有時出現體育活動課不專時專用的情況，除加強管理以外，還應正面加以引導，積極進行雨天體育活動的專項研究。學校開發(fā)校本體育理論（如體育衛(wèi)生常識、運動安全知識、體育健身知識、體育活動競賽規(guī)則等）、室內體育游戲等教材，使每一位承擔體育活動課的教師具有較豐富的相關室內教育內容進行教學，從而提高雨天體育活動課的質量。為此，學校制訂了雨天等惡劣天氣體育課及體育活動課預案。

五、成效

1. 校園體育文化日益濃厚。“讓學校的操場在一天中絕不空閑”是我們的信念，偌大的操場、籃球場，課間、午間、課余總是熱鬧非凡，學校的體育設施、器材得到了充分利用。

2. 學生體質不斷提高。學校體質健康檢查統(tǒng)計結果表明，學生在身高及體重等指標方面都達標，學生的身體素質水平測試達到95%以上合格。

3. 師生對運動的認識提高，體育觀念得到更新。師生對體育的認識得到提高，明確參加體育活動的目的，體育觀念更新，逐步掌握科學地鍛煉身體的方法，了解體育活動的價值。從而激發(fā)了師生鍛煉的主動性，自覺去認識體育，熱愛體育，積極參加體育活動，從中獲得快樂的體會，達到終身受益，促進體育活動教學的深化改革。

4. 非體育教師實施體育活動課教學的能力提高。通過學習和課堂實踐，非體育教師在體育活動教學中的安全保障工作、組織管理更加到位了，體育活動中會及時對學生進行安全提示，會組織各種小競賽、小游戲，更會自己創(chuàng)編一些游戲與學生互動交流。非體育教師在組織活動課時，和體育老師的課堂極其相似，課前寫好活動課教案，布置好場地器材，教育學生愛護體育器材，課后組織學生收拾好器材。活動中，時間也安排的合情合理，安全措施也非常周密，這些都充分說明了非體育教師已經認識到了自己的責任和肩上的重擔，已經基本掌握了開展體育活動的一些方法和技能。

5. 學生對體育活動課滿意度提高。通過訪談調查，學生對體育活動課的滿意度提高。學生非常期盼上體育活動課，豐富的器材、靈活的活動、有趣的比賽、快樂輕松的氛圍讓每一個學生都在體育活動中舒展肢體，綻放活力。學生的參與度、活動的興趣都有所提高。

六、結論

1. 規(guī)章制度的完善是保證體育活動課正常開展的前提。保證體育活動課正常有序地開展，學校的辦學理念是非常重要的，通過完善體育活動課的組織管理體系，進行規(guī)范化和長效化管理，健全體育活動課的評價與監(jiān)督機制，保證體育活動正常開展。

2. 合理有效的組織形式是保證體育活動課高效的關鍵。體育活動只有選擇合理的組織形式，才能有效開展體育活動，更好地完成活動任務，實現體育活動目標。在活動課組織中，統(tǒng)分結合、玩練互補、競賽激勵是比較有代表性和受歡迎的組織形式，也是保證體育活動高效的關鍵。

3. 充分挖掘和開發(fā)體育活動資源是保證活動開展的根本。活動項目太少和場地器材不足一直是困擾體育活動正常開展的一個瓶頸，體育活動資源需要教師去組織、去開發(fā)、去利用，充分挖掘和開發(fā)體育活動資源，可以充實和更新體育活動內容，提高體育活動效果，使學生獲得更多的體育與健康知識和技能，這也是保證體育活動開展的根本。學校充分開發(fā)和利用場地資源，積極開發(fā)健身性和趣味性較強的運動項目，比如，學校所開發(fā)的團隊趣味挑戰(zhàn)項目、學校特色棒壘球項目等等，使體育活動更加豐富精彩。

4. 積極健康的體育觀念是學生參加體育活動的內在動力。終身體育觀念的建立是一個長期、潛移默化的過程，體育活動時必須重視營造熱愛體育、崇尚健康、競爭向上的氛圍。體育對學生的影響，不僅是參與體育活動能擁有健康的體魄，更因為體育是塑造完美人格的重要途徑，是伴隨終身的一種生活方式。要使學生體會到這層含義，需要讓他們在運動技術提高的過程中，在成功和失敗的榮辱體驗中，在團結合作、公平競爭中，在處理人際關系過程中親歷、體驗、探索、總結和提升。

5. 教師的身體力行是學生積極參與體育活動課的精神榜樣。充分調動其他學科教師的積極性和工作熱情共同參與體育活動，是值得肯定的形式。但是體育活動內容多樣化，時尚化，對體育活動課的組織管理者提出了更高的要求，教師要不斷學習，與時俱進，有良好的職業(yè)道德和較高的工作熱情，有基本的運動技戰(zhàn)術水平和一定的心理和保健知識。教師的水平直接影響著學生對體育活動的喜歡和參與程度，因此，讓更多的文化課老師長期堅持參與，并積極融入，體育活動課管理和效果一定會更上一個臺階。

七、建議

1. 學校開展體育活動的一系列制度、措施已經出臺，現在的問題是狠抓落實。制度制訂、條件保證、督促檢查等方面要落實到位，體現規(guī)范化和長效化管理。

2. 體育活動已經成為學生學習之余放松心情、強健體魄的最好途徑。體育活動不僅要在校園全面開展，同時要融入社區(qū)、帶動家庭，將學生健身擴展為學生與家長一起健身，為全民健身運動開展起到積極作用。

3. 加強惡劣天氣下體育活動有效性的研究。下雨、霧霾等惡劣天氣造成在室內體育活動逐漸增多，在學校場地限制，教室走廊等空間狹小，如何豐富室內體育活動內容，提高室內體育活動有效性是值得我們思考和繼續(xù)研究的問題。

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責任編輯 范艷玲