中職汽修專業(yè)教學中常見問題以及改進措施

任松豪

摘 要：隨著國家經(jīng)濟實力的不斷增強，汽車在群眾中的推廣和普及，推動了汽車工業(yè)的發(fā)展。在新時代的需求下，中職汽修專業(yè)教學需要與時俱進，不斷更新自身的教學方式。文章針對目前中職汽修專業(yè)教學中常見的問題進行分析，結(jié)合自身在汽修方面的教學經(jīng)驗，提出相關(guān)的改進措施，希望能引起相關(guān)教育人士的注意。

關(guān)鍵詞：中職院校;汽修專業(yè);教學問題

一、中職院校汽修專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.教育模式單一

現(xiàn)階段，大部分中職院校汽修專業(yè)的講課是以理論為主、實訓為輔的教學模式，教師僅通過書上教材所講的例子進行分析，沒有實物的演示，很難讓學生去理解課堂的知識。由于汽修零件復雜，構(gòu)成原理精細以及裝配難度較大等問題，教學僅通過講解的形式，難以讓學生及時理解和掌握，加上實踐課程的學時較少，多數(shù)學生只是模仿教師的教學操作，無法結(jié)合理論知識進行實驗，阻礙了學生汽修專業(yè)能力的提升。

2.教材內(nèi)容枯燥

中職院校汽修專業(yè)的教學內(nèi)容是由教育部組織相關(guān)專業(yè)人士商討編訂的教材。但隨著汽車行業(yè)的發(fā)展，相關(guān)的汽修教材不能及時更新，導致大部分的內(nèi)容知識沒有實際價值，如發(fā)動機的更新，配氣結(jié)構(gòu)的變化等，教材內(nèi)容枯燥陳舊，無法跟上教學的需要，也難以提高教學的質(zhì)量。

3.學生基礎(chǔ)較差

中職院校的學生學習成績普遍較低，學習興趣也不高，學生的自主學習能力和自我約束力也較差。因此，教師在進行汽修知識教學時，學生學習的積極性不高，又由于教學知識的難度大，學生易產(chǎn)生厭學的情緒，嚴重影響著汽修專業(yè)教學的提升。

4.基礎(chǔ)設(shè)施落后

在教學汽修專業(yè)時，因其專業(yè)對教學基礎(chǔ)設(shè)施的要求較高，致使很多院校無法滿足學生的學習需求，造成了汽修實訓課程較少的現(xiàn)象。汽修專業(yè)需要進行的實驗對象是汽車，由于成本較高，很多院校都無法及時的更新?lián)Q代，導致很多設(shè)備都相對落后。另外，國家對汽修專業(yè)并沒有相關(guān)的扶持制度，直接影響了中職院校教學基礎(chǔ)設(shè)施的水平。

二、中職院校汽修專業(yè)教學的改進措施

1.理論實訓，豐富教學

大部分中職院校由于實訓課的學時較少，學生的動手能力較差，導致了學生的汽修專業(yè)能力普遍不高。鑒于此點，中職院校應適當加長實訓課的學時，縮短理論課程的學時，將理論和實訓相結(jié)合，做到及時把教學的理論知識運用到實訓中去，鞏固和提升學生的汽修專業(yè)能力。例如，珠海市理工職業(yè)技術(shù)學校通過對汽修專業(yè)的課程進行模塊化、項目化的設(shè)計與教學，將理論和實訓有效地結(jié)合在一起，實現(xiàn)了一體化的教學，幫助學生快速消化理論知識，提升其專業(yè)實訓的動手能力，也提升了教學的質(zhì)量。

2.因材施教，培養(yǎng)學生

中職院校需要對已有的教材進行優(yōu)化和及時更新，根據(jù)汽修行業(yè)的標準和要求，結(jié)合學校的自身情況，完成汽修專業(yè)課程材料的修訂，盡量以教學實用度為基準，適當降低課程的難度，好讓學生對知識的吸收和理解更加容易。例如，珠海市理工職業(yè)技術(shù)學校根據(jù)自身的教學力量以及學生的學習能力和接受水平，不斷展開課程改革，優(yōu)化教學內(nèi)容，開創(chuàng)教學模式，開發(fā)校本教材;同時，注重培養(yǎng)和端正學生的學習態(tài)度，提高其學習熱情，營造良好的學習氛圍。學校還專門開設(shè)了學生職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓學生制訂規(guī)劃目標，以此來鼓勵學生好好學習，熟練掌握汽修專業(yè)知識，以推動汽修行業(yè)的發(fā)展。

3.完善設(shè)施，提高質(zhì)量

中職院校需要及時更新教學的基礎(chǔ)設(shè)施，保證學生的學習環(huán)境和條件能跟上汽修行業(yè)的發(fā)展速度，以此來保證學生的學習效率和質(zhì)量。另外，隨著我國汽修行業(yè)的快速發(fā)展，汽修專業(yè)人才需求量大，國家需要建立相關(guān)的扶持政策，來改善中職院校汽修的實訓基地環(huán)境。例如，珠海市理工職業(yè)技術(shù)學校本著實用、節(jié)儉、符合企業(yè)要求和滿足學生技能訓練的理念，建有汽車發(fā)動機、電器、自動波、檢測、保養(yǎng)等22個實驗實訓室，配置有各種實訓設(shè)備、檢測儀器和工具。學校在進行硬件建設(shè)的同時，也加強了軟件建設(shè)，依據(jù)企業(yè)需要，以此來改善學生的學習環(huán)境和條件，為學生今后的汽修學習提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻：

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