高職旅游英語專業(yè)情景教學(xué)模式探索

黃冬梅

摘 要：高職旅游專業(yè)的英語教學(xué)中，要注重學(xué)生旅游英語能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的旅游實踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識有效地應(yīng)用于旅游職業(yè)中。在旅游英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)塑造英語情景，讓學(xué)生參與到情景當(dāng)中并運用英語對各種景點進(jìn)行介紹，由此做到了理論與實踐相結(jié)合，可以對學(xué)生的旅游英語知識運用能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：高職;旅游英語專業(yè);情景教學(xué)模式

一、情景教學(xué)理論

高職旅游英語專業(yè)教學(xué)中采用情景教學(xué)方法，就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的社會能力。

教學(xué)的意義不僅在于傳遞知識，更是要培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力。在情景教學(xué)中，教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間要充分互動，教師的教學(xué)圍繞著學(xué)生展開，學(xué)生通過參與活動的方式學(xué)習(xí)知識，由此提高對知識的認(rèn)知力。

知識具有社會性。在課堂教學(xué)中開展情景教學(xué)模式，將知識的社會性體現(xiàn)出來，讓學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)習(xí)知識不是為了考試，而是為了應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，可以體會到知識的價值，而且感受到學(xué)習(xí)知識是充滿樂趣的事情。

二、高職旅游英語專業(yè)實施情景教學(xué)模式的必要性

高職旅游英語教學(xué)要突出實踐性，與學(xué)生的職業(yè)建立關(guān)聯(lián)性。在具體的教學(xué)中，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，發(fā)揮理論知識指導(dǎo)實踐的作用，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色進(jìn)行英語對話，培養(yǎng)學(xué)生旅游英語知識應(yīng)用于實踐的能力，有助于提高學(xué)生的職業(yè)能力。

旅游英語專業(yè)具有很強的實踐性。旅游英語中關(guān)乎旅游知識，也包含著英語知識。在旅游英語專業(yè)教學(xué)中開展情景教學(xué)，將具有代表性的職業(yè)元素融入情景中，讓學(xué)生掌握基本的旅游知識，了解旅游資源的運用，具備制訂旅游規(guī)劃的能力，這些都是學(xué)生需要具備的。在旅游英語教學(xué)中，采用情景教學(xué)的模式可以獲得良好的教學(xué)效果。

旅游英語的綜合性非常強，除了英語知識之外，還包括旅游專業(yè)知識以及各個專業(yè)的文化知識等，主要涉及的內(nèi)容包括歷史、藝術(shù)、建筑、園林、宗教等。這些知識通過情景教學(xué)模式展示出來，將抽象的知識直觀化，學(xué)生更容易理解。

三、高職旅游英語專業(yè)應(yīng)用情景教學(xué)模式的策略

1.應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景

教師應(yīng)在旅游英語教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，播放旅游景點視頻以及圖片，以此為背景展開教學(xué)，讓學(xué)生在聽理論知識的同時，通過觀看多媒體深入理解英語知識。多媒體播放的視頻以及圖片對旅游景點的知識可以起到鋪墊的作用，擴展課堂英語知識，使得英語知識不再是抽象的、零碎的，而是采用這種補充的方式，讓英語知識更為完整。

2.實施情景模擬表演

高職旅游英語專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)通過塑造情景的方式，讓學(xué)生在情景中模擬表演，以這種方式講解英語知識，可以提高學(xué)生對英語知識的運用能力。

教師參與到表演中，學(xué)生就好像身臨其境一樣，將自己的聯(lián)想能力發(fā)揮出來，達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。

學(xué)生在情景中扮演領(lǐng)隊、客人、講解員等不同的角色，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、資源整理能力以及語言應(yīng)變能力，提高學(xué)生的旅游英語口語表達(dá)水平。

3.充分利用情景教學(xué)的道具

教師在英語教學(xué)中，要充分利用教學(xué)道具，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂中多練習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了英語知識，還從旅游的角度掌握了英語知識，對于學(xué)習(xí)旅游英語增強了自信心。教師使用教學(xué)工具對學(xué)生展開教學(xué)，學(xué)生對旅游英語專業(yè)的內(nèi)容更容易理解。

四、結(jié)語

在高等職業(yè)院校的旅游專業(yè)英語課程教學(xué)中，采用情景教學(xué)模式可以使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，而且為學(xué)生提供了參與空間。整個的課堂情景中，教師都要將學(xué)生的參與意識調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到英語情景中，有助于學(xué)生對于英語語言的運用。在情景中，學(xué)生用英語介紹景點，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生有展示自我的空間，提高職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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