初中物理“受力分析”的教學研究

摘 要 “受力分析”是解決力學有關問題的關鍵步驟，對于初中生而言，受力分析既是重點又是難點。筆者根據自己的教學實踐，結合學生經常出現的典型錯誤，分析原因，總結方法，以期幫助學生掌握受力分析的方法。

關鍵詞 受力分析;研究對象;假設法;平衡

中圖分類號：TD265.3+2，B024.3??????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0171-01

力學是物理學的基礎，而“受力分析”是解決力學有關問題的重要方法，對物體受力分析貫穿了整個初中物理的力學內容。初中階段一般只做同一個物體、受平衡力的受力分析，看似比較簡單，但是對于初中生而言是個難點。初中生的抽象思維水平比較低，正處于半成熟、半幼稚的過渡時期，課堂上往往用自己的生活經驗或主觀意識去解釋現象或問題，而不是根據所學的物理知識來解決，因此，在受力分析時，經常多分析一個力或者是遺漏掉一個力。在初中階段加強受力分析的訓練，不僅可以使學生改變解決問題的觀念，形成物理思維，而且可以為學生接下來學習高中的力學知識打下堅實的基礎。筆者根據自己的教學實踐，結合學生在學習中出現的一些典型錯誤，分析原因，提供對策，總結方法，以期能幫助學生突破難點，掌握受力分析的方法。

一、幾種常見力的分析

（一）重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力。重力的作用點在物體的重心上，形狀規則、質量分布均勻的物體的重心在其幾何中心;重力的方向始終豎直向下;重力的大小可以用公式G=mg來計算。由于我們常見的物體一般都在地面附近，因此，在受力分析時，我們首先應分析物體受到的重力。

（二）彈力：彈力是物體發生彈性形變后，力圖恢復原來的形狀，而對另一個物體產生的力。彈力是一種接觸力，也就是說，只有相互接觸的兩個物體間才能產生彈力。然而即使兩個物體相互接觸也不一定有彈力，兩個物體還必須要相互擠壓。因此，彈力的產生需要兩個條件：一是兩物體要相互接觸;二是兩物體要相互擠壓。初中階段判斷物體是否受彈力，一般有三種方法：一是根據彈力產生的條件進行判斷;二是利用假設法，假設彈力不存在，看物體能否保持原來的運動狀態，若運動狀態不改變，則彈力不存在，若運動狀態改變，則彈力必定存在;三是根據平衡條件進行判斷。

（三）摩擦力：摩擦力的分析對于初中生來說最抽象，最困難。摩擦力可分為靜摩擦力、滑動摩擦力和滾動摩擦力，根據摩擦力的定義，我們可以歸納出產生摩擦力的條件：一是兩物體要相互接觸且擠壓（即有彈力）;二是接觸面不光滑;三是有相對運動或相對運動的趨勢。摩擦力的方向與物體相對運動（或相對運動趨勢）的方向相反。判斷物體是否受到摩擦力，和判斷物體是否受到彈力類似，同樣有三種方法：一是根據摩擦力產生的條件進行判斷;二是利用假設法，假設沒有摩擦力，看物體能否保持原來的運動狀態;三是利用平衡條件進行判斷。

二、初中生“受力分析”的典型錯誤

（一）研究對象分辨不清造成的錯誤

我們知道，力是物體對物體的作用，只要有力的作用發生，就一定會涉及兩個物體：施力物體和受力物體，而力的作用是相互的，因此，同一個物體既是施力物體同時又是受力物體。學生很多時候會搞不清楚研究對象，從而導致受力分析的錯誤。因此我們在進行受力分析時，首先應該確定研究對象，即為受力物體，接下來要畫的是其他物體對研究對象所施加的力。分辨清楚研究對象，是受力分析的關鍵，只有牢牢把握住這個關鍵，才能準確的畫出力的示意圖。

（二）主觀臆斷造成的錯誤

初中生在進行受力分析時，往往根據主觀意識去判斷，不會深入的思考，也不會進一步運用所學的物理知識和物理方法來分析問題，從而出現力的方向畫反、多畫力、少畫力等錯誤。歸根結底，一方面學生沒有掌握分析物理問題的方法，沒有形成物理思維;另一方面學生對基本概念理解的不夠透徹。

（三）條理不清造成的錯誤

學生在對物體受力分析時，比較隨意，沒有固定的方法和順序，條理不清，導致遺漏一些力或者是多畫一些力。因此，在對物體進行受力分析時，首先應確定研究對象，即為受力物體，然后按照一重力、二彈力、三摩擦力、四其他力的順序依次進行分析判斷，這樣才能快速準確地畫出物體的受力示意圖。

“受力分析”是解決力學問題必須掌握的基本技能，要求學生不僅要對基本概念理解透徹，而且要掌握分析問題的物理方法，形成物理思維。學生在畫受力示意圖時，一定要保持清醒的頭腦，客觀、科學地去分析和判斷。

參考文獻：

[1]朱其文.初高中物理知識銜接的難點——“受力分析”的教學研究.中學生數理化，2014（6）.

[2]楊理.淺談初中物理“受力分析”.中學物理，2013（4）.

[3]鄭宗敏.淺談初中物理受力分析的技巧.青年與社會，2013（6）.

[4]吳勤勝.淺談初中物理受力分析的方法.

作者簡介：楊愛華，女，31歲，研究生學歷，中學一級教師。