如何在小學美術教學中培養學生的動手操作能力

摘 要 課程改革的不斷深入，讓我國的小學教育水平不斷地提高，但是學校一般都是比較注重對知識的傳遞和輸入，學生實際操作能力方面教師并沒有注意到。其實學校的最終教學目標是要培養到綜合性人才，所以教師在教學過程中不僅僅是讓學生熟悉掌握好學科內容，而是應當對學生的實際操作能力進行全面的培養，教師應該通過各種有效的教學設計讓學生參與到各式教學活動，提升到學生們的綜合能力。小學教育體系中的重要組成部分是小學美術，教師通過對小學生們美術能力的培養，會大大提高小學生審美能力，那么動手能力則是學生實踐能力的主要體現。本文就小學美術教學中培養學生的動手操作能力進行詳細的分析，其目的就是提升小學美術教學質量，培養到學生們的實際操作能力。

關鍵詞 小學美術教學;實際操作能力;綜合能力

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0120-01

一、通過欣賞作品激發學生動手操作的欲望

其實我們都知道美術是一個實踐性超強的學科。要想學好，課堂上的理論知識只能是一些較小的輔助，而動手操作才是真正提高到小學生的美術學習，所以教師在小學美術的教學過程中要注重讓學生自主動手操作，在實踐中學習感受到美術的奧妙。其中教師可以根據學生們的心理特征對其展開教育，小學階段，每一位小學生都會有對各種新奇有趣的事物產生好奇心，因此，教師可以將一些好玩有趣的作品給同學們欣賞，通過對作品的欣賞，領悟畫家的創造思路，并且在欣賞作品的過程中為大家講解作品中的深意，這些對于每一個小學生的審美能力的鍛煉都有一定的幫助。在欣賞到有趣的作品后，小學生們的各種新奇想法都會被激發出來，就很容易自主進行創作，動手繪畫的欲望被激發，學生們的學習美術的興趣就會更加強烈，這樣小學美術教師在進行美術教學過程中就會最大化的提高學生們的動手操作能力。

但是教師應該注重對美術作品的選擇，小學生對于美術的認知保還留在最基礎的認識范圍中，所以老師要挑選一些符合小學生的作品如一些充滿童趣或者是自然的風景的畫作。如教師在針對《梅花》的作品教學時，先讓學生自己對作品的理解，然后再對梅花進行深入分析，最后讓學生自己動手操作并且還要脫離教材的束縛，讓學生理解作品并自行大膽的創作出一幅符合自己想法的作品學生，有時候一個孩子的想象力的激發就是要靠自己的動手實踐，只要給孩子足夠的空間讓他們大膽的用畫筆展現出自己的想法，長期下來，就會提高到小學生的創造力和學習美術的積極性。其實讓學生認知作品的同時更重要的是要樹立自己動手創作的意識，作品的欣賞只是實踐操作的前奏，所以教師安排學生的實際動手操作時要大力鼓勵學生去模仿和自由創作。

二、創設意境在良好的學習氛圍中培養動手操作能力

學生創造力的培養還要有一個良好的學習環境，良好的學習環境才能營造出輕松良好的學習氛圍，良好的學習氛圍才能激發小學生的求知欲望和調動孩子動手操作的積極性。例如教師可以通過動態效果來吸引學生們的注意力如視頻動畫。因為畫面的直觀效果沖擊讓學生更加理解和掌握畫面里表達的信息，教師通過利用輔導工具創設的意境，讓學生在創作的過程中畫出自己的觀點和情感，為學生營造良好的學習氛圍。更加提高學生的創造力和操作能力。但是并不是說美術課堂教學的隨意性大，在課堂紀律方面學生還是要嚴格遵守，教師在小學美術課堂的教學過程中還是要把握好節奏的，而且這正是情景教學的優勢，學生課堂上的活躍情緒就會進一步的激發創造力。

三、實踐教育通過課外活動和手工制作培養學生的動手操作能力

學校開展的大量實踐活動是提高學生動手操作能力的有效方式之一。課堂學習到的理論知識有效的實踐到實際生活中，課外活動還可以是一些體育運動如籃球、足球、排球等，學生們在運動中體驗豐富多彩的生活，更加激發學生的創作靈感。學生通過注意觀察和留意身邊的人和事物，然后積累各種美術素材，并進行創造。另一方面還可以通過手工制作來提高學生們的實際動手能力，小學美術教學中重要的教學內容其實還包括學生們的手工制作。采用多樣化的手工教學方式不僅可以提高學生的創作積極性，還可以增加學生的創作熱情和審美能力。

四、必要的技法訓練強調基礎知識

畫面的安排、人物的動作等元素都是畫面的基礎，所以在教學過程中老師要不斷的總結經驗，運用更多有效的教學方法和策略，讓學生增加想象力和提高學生繪畫的質量。那么學生就需要學習一定的技法手段，體驗到創造成果，就會提高到他們的自信，表現自我個性。想象是每一個人的天性，然后教師還應該注意讓學生們學習必要的技法和訓練，強調美術中最基礎知識，提高學生的美術知識。

五、結語

小學美術教學老師在教學過程中應該注重采取多樣的教學手段，通過欣賞作品激發動手操作的欲望創設意境在良好的學習氛圍中培養動手操作能力、實踐教育通過課外活動和手工制作培養學生的動手操作能力、以及必要的技法訓練強調基礎知識等來提高學生的動手操作能力。

參考文獻：

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作者簡介：姜道美（1986-），男，漢族，江蘇泗洪，中小學一級，小學美術。