淺議課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

程云飛

摘 要 語文是所有科目中的重要學科，這是所有人公認的觀點，所以在學校的學習過程中一定要重視對語文課程的教學。而且現在受到新課改的影響，對于語文方面的教學有著更加嚴格的要求，在聽、說、讀、寫等每個方面都是不容忽視的，才能夠有效的提高語文綜合素質。但是在實際的教學過程中，很多課堂上都會比較重視讀，因為只有閱讀量達到一定的程度，學生們的寫作水平才能夠有效的提升，除此之外視野能夠得到拓展，這是很多教師，家長以及學生所認為的關鍵因素。

關鍵詞 小學語文作文;課外閱讀;重要性

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0091-01

小學語文作文教學是培養學生寫作能力、表達能力以及語言能力的關鍵。學生詞匯量的掌握與學生閱讀量也有著密切的關系。課外閱讀可以豐富學生的閱讀量，讓學生在課外閱讀中掌握更多的知識，了解更多的表達方式，收集自己需要的優美語句和經典詞匯，將閱讀中學習到的知識運用于作文寫作的過程中，進而提高自己的寫作水平，課外閱讀對小學生語文作文學習有著積極的作用和意義。

一、小學語文作文教學現狀

（一）小學生作文學習興趣低。小學生的年齡較小，其思維能力和水平較低，對待事物缺少完善的理解和認識，面對作文這一相對較為復雜的教學內容，大多數小學生都沒有學習的興趣，不愿意去主動地獲取知識，掌握作文寫作的技巧，這樣增加了教學的難度，不利于教學有效性的提高。

（二）小學生寫作范圍相對狹窄。小學是學生正式學習和掌握知識的初始階段，這一階段學生知識的掌握量相對較小，其對外界的事物并沒有充分的掌握和理解，因此學生在寫作的過程中可以用的素材也相對較少，用來寫作的內容僅僅局限于日常生活或者是課內閱讀所掌握的知識，這樣的寫作范圍并不能滿足教學的需要，對教學有著一定的影響。

（三）學生寫作能力以及水平均較低。小學階段的學生思維正處于發展階段，其各項能力均有待提高，尤其是在傳統應試教育觀念的影響下，一些與學生成績無關的教學內容逐漸被素質教育所替代，學生的學習內容枯燥且單一，學生并不能主動的去理解和獲取知識，這樣的小學語文教學現狀不利于學生寫作能力和水平的提高，限制了學生的發展。

二、課外閱讀在小學作文教學中的重要措施

（一）課外閱讀培養學生的閱讀興趣和寫作熱情。在持續深化教學改革的背景下，社會也日益關注小學教育，教育部門指出，要培養學生的閱讀能力。在這種背景下，課外閱讀在小學作文教學中就變得至關重要。而課外閱讀的重大好處就是可以激發學生的閱讀和寫作的興趣。當今的實際現狀是，學生在小學時期有著非常多適宜閱讀的課外讀物，這些課外讀物都具有較強的趣味性，非常容易調動學生的興趣，從而激發學生的閱讀興趣和寫作的積極主動性。

（二）課外閱讀能夠增加學生的知識儲備量。學生們在課堂上學習的知識對于他們的成長來說是遠遠不夠的，為了學生們更好的發展，必須通過課外閱讀來獲取更多的知識。比如小學生們通過課外閱讀，能夠學習更多的漢字，運用更多的語言，這個能夠進一步提高自己的語言表達能力和作文寫作水平，這對于課堂上的學習也是有所裨益的。除此之外，通過課外閱讀還能夠更多的了解到人文知識、地理知識、歷史知識等等各方面，這對于學生們的視野開拓、知識量的儲備、寫作方面素材的積累等都是最主要的來源，這是提高學生們自身文化素養的重要途徑。

（三）課外閱讀能夠增強學生寫作的社會思想觀念。從某種意義上來講，課外閱讀是社會意識形態的反映，目前的課外閱讀素材都具備較多的內容、豐富的知識，牽涉到社會的方方面面。學生能夠結合自身的閱讀興趣來選擇，從而拓展自身的閱讀視野，以及通過深入閱讀來增強社會觀念。并且，結合課外閱讀，也可以讓學生熟悉世界時事、國家發展形勢，從而讓學生接觸大量的社會事物，在不斷閱讀和學習中進一步提高社會責任意識，從而樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，這也非常有助于提升學生的寫作能力。

（四）課外閱讀有利于學生提升語文素養。小學生在學習作文過程中常出現的問題就是對作文毫無興趣，若是閱讀量不高、沒有積攢下大量詞匯，在寫作文的時候更是難上加難。而且小學生心智仍處于發育階段，自我約束力不強，在作文教學過程中難免會分散注意力，加上作文不是一兩句話的事情，容易讓學生喪失寫作的興趣，無法參與到課堂學習中與語文教材內容區別在于，語文教材內容千篇一律，課外讀物內容較為新鮮，學生往往更樂意翻閱課外讀物。教師在作文教學過程中可以指導學生翻閱一些名人書籍，在名人書籍中吸取養分，如抒發情感的、勵志的書籍，通過書籍激發學生熱愛閱讀的情感。在課外讀物的深遠影響下，學生可以積攢下大量的詞匯，在寫作文過程中知道如何運用正確的詞語表達自己的意思。不僅如此，教師可以與學生討論閱讀課外讀物后的感想，也可以讓學生生動形象的描述課外讀物的內容，增加學生閱讀后的自豪感，讓學生知道閱讀的樂趣與重要性。學生的閱讀能力得到激發后，自然而然對寫作文就不再產生抗拒的心理，有利于學生提升語文素養。

三、結語

課外閱讀是小學語文作文教學中強有力的補充，對學生寫作水平的提升效果不言而喻，在小學語文作文教學中開展課外閱讀，能夠開闊學生的視野，加深學生的素材積累、培養學生的語言表達能力與思維方式，促進學生寫作水平的提高，為學生的發展奠定基礎。

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