多媒體網絡技術在教學中怎樣有效使用

柳忠孝

摘 要 本文論述多媒體網絡技術在教學中有效使用的幾點方法。首先要突破傳統教學模式，轉變學習方式，讓學生更好地進行自主探究學習和合作學習;其次要豐富教學內容的表現形式，使抽象的數學問題具體化，把重難點簡單化;同時要增強學科知識的趣味性，調動學生學習興趣，提高教學效率;還要增加課堂容量，及時回饋學生學習效果，培養學生的創新思維;還要提高課后練習的效果;最后要共享優秀資源，增強教師的業務水平。

關鍵詞 多媒體網絡技術;教學效率

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0017-01

一、轉變學習方式，發揮學生在學習中的主體地位

傳統的教學往往以教師為中心，“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”，教師一言堂，模式單一死板。以多媒體技術和網絡技術作為學習工具的信息技術教學能為學生提供豐富的學習資源和輕松愉快的學習環境，教師提出學習目標，指導學生收集數據，然后整理信息，解決問題。整個過程教師成活動組織者，指導者，學生逐漸成為學習過程的積極參與者，突出了學生的主體地位。

研究證明，小組合作學習有利于發揮學生自我教育的作用，有利于培養他們的團結協作精神，是一種行之有效的學習方法。傳統教學下小組學習容易受位置空間等條件限制，信息技術教學能克服以上不足，分組變得靈活多樣，網上對話，網上論壇，網上個人主頁等方式讓學生能隨時隨地進行交流學習。在收集處理信息的過程中，學生觀察、探討、分析，思考的能力得到進一步提高，同時合作學習方式也培養了他們協作的團隊精神。

二、豐富教學內容的表現形式，使抽象的數學問題具體化

課堂中結合教材的內容用多媒體課件來創設情境，把知識點化抽象為具體，生動直觀地演示教學內容，學生比較容易理解和接受。例如在教學一年級數學一個數比另一個多（少）多少時，教學內容比較抽象，傳統教學的局限性就顯露出來了，如果用多媒體課件呈現教學情境，去掉同樣多的一部分，剩下的就是多（少）的一部分，這樣直觀形象地呈現，促進學生思維導向由模糊變清晰，能大大降低傳統手段靠單一講解帶來的理解上的難度，突出教學重點，化解教學難點，強化學生的感知，使學生很清晰地掌握求一個數比另一個數多（少）多少的方法。

三、增強學科知識的趣味性，激發學生學習興趣

信息技術進入課堂，不但能增強知識的趣味性，還能創設輕松活潑的學習氛圍，從而調動學生的學習興趣和積極性、主動性，提高課堂教學效率。

例如小學低年級學生在課堂上有意注意持續的時間很短，一般在10分鐘左右，加上課堂思維活動比較緊張，有些內容枯燥無味，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現注意力分散，這樣一來，學習效率就會下降。如果適當運用集文字、圖形、動畫、聲音等于一體的多媒體技術來動態直觀地呈現素材，不僅能刺激視覺，更能刺激聽覺，一定會給學生創設新的興奮點，很快地激發學生的好奇心和學習數學的興趣，使得學續生一直保持最佳的學習狀態，很容易學會所要學習的知識，提高整堂課的教學效率。

四、及時反饋學生的學習效果，培養學生的創新思維

課堂采用現代化的教學手段如多媒體課件等減少板書的量。新課前的復習過程如有條件使用提前制作好的幻燈片。這些手段能節省無效時間，增加課堂容量。希沃白班可以和手機同步使用，課堂上可以用手機將學生的當堂練習拍照上傳到希沃系統，在全班展示交流，及時反饋學生的學習效果。教學中將與時代發展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學生再去主動探究，讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，有利于培養學生的創新能力。

五、拓展教學的時空領域，提高課后練習的效果

課后練習是把知識轉化為能力的一種活動。教師可以利用多媒體輔助教學中強大的交互功能，組合不同形式的練習，進行一題多變式的訓練，在鞏固新知識的同時，又發展了思維培養了學生們的能力。比如，我們在安排課堂練習時，可以利用計算機將正確、錯誤的評價以及提示、指導、建議等信息及時反饋給學生;對學生的不同解題過程，通過網絡在電腦屏幕上顯示，起到了相互交流的作用。這樣，不僅學生們很快地了解自己的錯誤，加深學習的體驗，而且教師也可以從中得到教學的反饋信息，及時改正教學，更好地完成教學目標。從而，實現真正的分層教學和個性化教學。同時，多媒體練習讓學生們做鞏固練習時對做題目不會感到厭煩，提高學生們的學習興趣。信息技術引入課堂不僅給課堂教學改革提供了活力，為課堂教學拓展了更多的時間和空間，而且課后學生可以繼續遨游神奇的因特網，瀏覽信息，搜集資料，并能進入學校、教育網站等開辦的網校進行遠程教育，參與網絡的交流與傳播，繼續自己的學習之旅。這樣就大大拓展了課堂教學的時間和空間，課堂教學也由課堂向課外延伸，為課堂教學開辟了美好的前景。

六、優秀資源共享，增強教師的業務水平和計算機使用技能

信息技術在教學中的應用讓教師在學習好自己專業課的同時也掌握現代信息技術知識，提高了計算機使用技能，為自己在教師這個行業中處于領先位置打下了堅定的基石。信息時代的資源共享使廣大一線教師和專家名師拉近了學習距離，我們教師可以網上收看名師的優質課，借鑒他們成功的教育教學經驗;還可以利用網絡開展集體備課、網上集體討論、集體反思等，許多優秀資源可以拿來應用于自己的教學當中，增強自身的業務水平。

計算機信息技術的飛速發展對每個人提出了新的要求，作為教師，我們更應該積極地推動計算機網絡技術的發展，將多媒體信息技術用于課堂教學。

參考文獻：

[1]徐萬胥，信息技術與課程整合的理念與策略[J].電化教育研究，2003（2）.