淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)手球的意義與方法

夏潔+王曉春

摘要：近年來，隨著手球運動在小學(xué)的推廣與普及，深受學(xué)生的喜愛，且手球課在體育中的地位也越來越高，對促進身心健康具有重要的價值。很多學(xué)校的體育課中都把手球作為教學(xué)內(nèi)容之一，在課外體育活動中也把手球作為學(xué)校訓(xùn)練的主要項目。老師經(jīng)常參加手球培訓(xùn)，提高手球教學(xué)技能。學(xué)生經(jīng)常參加與手球有關(guān)的比賽，不僅能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官系統(tǒng)的功能，還能發(fā)展力量、彈跳、速度、靈敏等身體素質(zhì)，增強身體體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：手球；體育教學(xué)；運動

手球是一種起源于德國的球類運動，在進行運動時具有快速出擊、觀賞性強的特點。隨著手球運動在全國小學(xué)階段的推廣與普及，我校也逐漸開始手球教學(xué)，并且有了女子手球與男子手球隊，發(fā)展規(guī)模越來越大，涉及年級由原來的五六年級發(fā)展到二年級普及學(xué)習(xí)。經(jīng)常參加手球訓(xùn)練或比賽，會學(xué)到很多控制自己在比賽場上情緒和調(diào)節(jié)自身心理的手段和方法，如：比分落后時的氣氛和團結(jié)；連續(xù)失誤時，如何讓隊員盡快冷靜下來而且不灰心；關(guān)鍵比分時進攻不手軟的自信心等，都是對小學(xué)生形成良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。經(jīng)常參與手球運動的練習(xí)和比賽，還可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的體育道德作風、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神、良好品質(zhì)和競爭意識，提高學(xué)生心理適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

一、在小學(xué)開展手球運動的意義

1、豐富體育教材中的內(nèi)容，促進學(xué)校素質(zhì)教育工作的推進。眾所周知，我國現(xiàn)階段在進行教育改革，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育就是促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在德育方面，通過手球教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，發(fā)揮集體的智慧，同心協(xié)力，才可能取得比賽的勝利。且在比賽中，必須遵守比賽的規(guī)則，公平公正的基礎(chǔ)上，學(xué)生不能質(zhì)疑裁判的權(quán)威。在這種情況下，可以培養(yǎng)學(xué)生的嚴格的紀律觀和頑強拼搏精神。在智育方面，手球比賽中，要求每個場上的隊員及時觀察比賽的環(huán)境和對方的實力，做出正確的判斷與對策，這樣可以提高學(xué)生的觀察力和快速判斷的反應(yīng)力。在體育方面，它本身就是一項競技體育項目，可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、速度、力量等素質(zhì)，達到強身、健體、健心以及提高體能和運動技能的作用。在美育方面，運動員可以在不違規(guī)的情況下，用不同動作擊球，使得比賽更加精彩、有趣。

2、培養(yǎng)勤奮、助人、拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。手球比賽中常常出現(xiàn)：無意識手球阻擋了對方的進球，裁判很可能會判點球的有意手球，如果在禁區(qū)一般判紅牌罰出場外或黃牌警告。若發(fā)生在禁區(qū)以外，首次有意手球，一般給黃牌警告或判罰犯規(guī)，給對方任意球。因此經(jīng)常參加手球活動可以培養(yǎng)人的優(yōu)良體育道德作風和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

3、為“終身體育”提供健身手段。社會不斷發(fā)展，文明程度也越來越高，我們開始追求一種競技、健身、娛樂的生活。如：滁州市每四年一屆中小學(xué)生手球賽、各區(qū)一年一度的中小學(xué)手球賽等，學(xué)生都積極踴躍報名參加，用自己的行動和成績說話。各學(xué)校開展手球校本課程，課后還組織學(xué)生在各學(xué)校開展友誼賽，這足以說明手球運動在小學(xué)受歡迎的程度，也說明廣大小學(xué)生喜歡選擇它作為一種健身手段。小學(xué)生對手球的喜愛為豐富學(xué)生的健身手段和終身體育鍛煉提供了良好動機與選擇，這對手球在小學(xué)生中的教學(xué)有著積極的意義。

4、加強人際交往，改善人際關(guān)系。手球是一項集體活動之一，它需要隊員之間的相互配合，活動形式和比賽方式也是多種多樣，如：相同組別可同場比賽：不同年齡、不同年級可同場比賽；男女可同場比賽等等。只要比賽的隊員在一種和諧、愉悅的環(huán)境里進行，都可以促進學(xué)生之間的的溝通和交流，增進友誼。

二、提高手球在體育課中的教學(xué)比重，通過多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的手球基本功

1、在手球教學(xué)時，首先做到合理安排動作技術(shù)，有易到難、有單一到組合，如：在教手球墊球技術(shù)時，先教運球球，再傳球球、一運一傳，最后到兩人互相對傳球。對比賽中傳球技術(shù)的學(xué)習(xí)，把兩個技術(shù)動作組合進行教學(xué)，如墊傳球。這樣不僅能促進我們對動作技術(shù)的掌握，也能提高我們對各個動作的銜接，增強實戰(zhàn)能力。其次，對動作技術(shù)做到現(xiàn)場教授現(xiàn)場檢測，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)及掌握情況。由于一堂課的時間比較短，要想把每位學(xué)生都檢查一遍似乎不太可能。這個時候，做教師的就可以安排小組長或練習(xí)比較好的同學(xué)去幫助和檢查其他同學(xué)的掌握情況，然后對小組進行考核，前提是我們要定好考核的指標。

2、創(chuàng)造良好的校園氛圍。通過各種各樣的比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。良好的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的作用。如：班級內(nèi)部的手球比賽，男生隊對抗女生隊，比賽的結(jié)果納入到班級的評比和考核當中去；利用課堂時間安排班級之間的對抗賽，可以的男生隊對抗男生隊，也可以是女生隊對抗女生隊，來營造排球運動的氛圍；通過區(qū)里組織各種各樣的比賽，讓手球運動扎根在學(xué)校的師生當中；這樣不僅能引起學(xué)生和班主任的重視，也能增強班級榮譽感。課內(nèi)與課外相結(jié)合，課外活動是課上教學(xué)的延續(xù)，是課堂講授知識、技能的實踐應(yīng)用，而課內(nèi)講解能豐富和充實課外活動的內(nèi)容。兩者的有機結(jié)合有效地增進同學(xué)們參加體育活動的興趣和熱情。

3、培養(yǎng)體育骨干，以骨干帶動全體學(xué)生。骨干在學(xué)習(xí)中的作用是不容小視的，他們能讓教師的課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。在平時的體育課上，充分利用各班校手球隊成員或技術(shù)較好的同學(xué)作為骨干，讓他們?nèi)踊蛑笇?dǎo)動作技術(shù)掌握較差的同學(xué)，幫助他們共同提高。

三、結(jié)論與建議

手球運動在是一項需要做出快速判斷的運動，尤其在現(xiàn)在的手球比賽，準確的判斷力已成為比賽的關(guān)鍵。做出準備的判斷是要做到：眼觀六路、耳聽八方，通過觀察對方和同伴的動作、擊球的聲音、場上的布局等，預(yù)測將要發(fā)生的情況而迅速做出決策。手球比賽也是一項靠集體配合取勝的球類競賽，個人特長的發(fā)揮往往是在同伴發(fā)揮特長的前提下取得的。因此，運動員在場上要相互協(xié)調(diào)，并不斷觀察同伴的意圖，才能默契地與之合作。

參考文獻：

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[2]李之文.我國手球運動技術(shù)水平初探[J].體育科學(xué)，1997，17（3）：41-46.

[3]吳兆祥.對學(xué)校專項體育課教學(xué)改革的理論探討.

[4]徐小荷.淺析體育專項課.

（作者單位：安徽省滁州市實驗小學(xué) 239000）