高中語文現(xiàn)代文教學(xué)方式及實踐心得闡述

王連珍

摘要：本文主要以高中語文現(xiàn)代文教學(xué)方式及實踐心得闡述為重點進行分析，從培養(yǎng)高中生的語文意識、運用多媒體拓展知識、狠抓落實語文基本功、及時強化語文學(xué)習(xí)心態(tài)這幾方面進行深入探索，主要目的在于加強高中語文現(xiàn)代文教學(xué)水平，為高中生取得優(yōu)異的語文成績提供有效依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中語文；現(xiàn)代文；教學(xué)效果

引言：高中階段的語文教學(xué)十分重要，是保障學(xué)生取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)，只有加大對高中語文現(xiàn)代文教學(xué)力度，才能使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得以增強。為了切實提升高中生語文現(xiàn)代文教學(xué)水平，需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只有合理利用新興教學(xué)方法，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、提升學(xué)生語文意識，加強學(xué)生學(xué)習(xí)水平

所謂的語文意識為學(xué)生在聽說讀寫中對語文應(yīng)用等方面自覺關(guān)注。加強學(xué)生語文意識是增強學(xué)生學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)，也是保障學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國新課標明確指出：高中階段的語文不管是必修課還是選修課，其目標與內(nèi)容皆能體現(xiàn)時代需求，注重與現(xiàn)代生活相關(guān)聯(lián)，將現(xiàn)代的思想意識、行為方式以及價值追求體現(xiàn)出，使學(xué)生能夠熟練運用語文知識點，為日后學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)：另外，還需幫助學(xué)習(xí)形成健全的人格，使學(xué)生給予語文課程高度重視，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師在日常教學(xué)中會同學(xué)生成為朋友，進而理解學(xué)生的實際想法，以便采用有效的教學(xué)措施。例如，在教授魯教版高中語文《祝福》這一課時，這是一篇深刻展示封建時期中國農(nóng)村的真實面貌的文字，也是一篇揭示了封建禮教吃人本質(zhì)的文章。在實際教學(xué)中，教師可以將其分為兩個課時講解，從對祥林嫂的人物性格特點分析到文章的情感脈絡(luò)探討都十分詳細。這樣才會使學(xué)生真切的感受到當(dāng)時的時代變動，抓住文章主旨，學(xué)習(xí)抒情、記敘合理應(yīng)用的寫作方法。

二、運用多媒體拓展知識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

近些年，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛利用，使得多媒體教學(xué)得到了長足發(fā)展，在高中階段多媒體技術(shù)的應(yīng)用至關(guān)重要，其是提高高中教學(xué)水平的關(guān)鍵。語文教師可以通過應(yīng)用多媒體來播放一些精美的課件，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以下載一些有助于學(xué)生拓展訓(xùn)練的資源，來擴大學(xué)生知識面。此種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對于高中語文教學(xué)來講十分重要。利用多媒體進行教學(xué)不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能使學(xué)生追隨教師的腳步去學(xué)習(xí)語文，提高語文綜合能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加強學(xué)生語言應(yīng)用能力。在對語文閱讀進行教學(xué)時，教師可以應(yīng)用多媒體進行輔助教學(xué)，不僅為學(xué)生帶來全新的閱讀體驗，還能加強學(xué)生與教師間的互動。

例如，在教授魯教版高中語文《雷雨》這一課時，教師可以利用多媒體來為學(xué)生播放一段雷雨的電影片段，讓學(xué)生跟著劇情掃除掉文字障礙，能夠增強學(xué)生對文章的感性認識，教師可以讓學(xué)生自行閱讀文章，從而對文章內(nèi)容進行深層了解。之后，教師可以在大屏幕上展示雷雨這篇文章的家庭關(guān)系圖，加強學(xué)生對整篇文章的認識。通過利用角色扮演的方法，讓學(xué)生自行選擇角色演示文章某一片段，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，此種方法的應(yīng)用，能夠切實使學(xué)生感受到文章中糾結(jié)且復(fù)雜的情感，進而加深對整篇文章的理解。教師可以針對文章內(nèi)容，提出相關(guān)問題，讓學(xué)生進行深思，以此來培養(yǎng)學(xué)生思維應(yīng)用能力與深入探究能力，從而提升高中生語文閱讀能力。

三、狠抓落實語文基本功，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

加強學(xué)生語文素養(yǎng)不但要培養(yǎng)學(xué)生語文知識，還需注重學(xué)生的語文基本功，因只有高中生具有較強的基本功底，才會在高中語文學(xué)習(xí)中逐級提升。語文教師需加大對學(xué)生基本功底的重視力度，給學(xué)生設(shè)計多元化的教學(xué)內(nèi)容，活躍學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的斗志。比如說文字，這就是一項比較重要的基本功，諸多學(xué)生并未給予文字高度重視，有時自己所寫的字連自己都認不出，那么這樣的字又如何能夠征服閱卷教師。在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文時，若想保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，需對文章表層意識有一個大致了解，這就需要較強的文字功底。這便需要教師加強對學(xué)生文字教學(xué)注重力度，掌握正確的數(shù)學(xué)方法，加強學(xué)生寫字水平，這對學(xué)生取得優(yōu)異的語文成績具有積極作用。另外，教師對心境、情懷以及追求的表達，只有掌握合理運用文字的技巧，才能更加深入的了解文章內(nèi)容。

若想增強學(xué)生文字理解能力，教師可以舉辦一些比賽活動，由教師說字與詞匯，讓學(xué)生回答含義，通過此種方式，來鼓勵學(xué)生正視字體。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生寫作速度比較慢，在有限的答題時間中無法順利答完試題，這對學(xué)生而言影響十分嚴重，所以教師需為學(xué)生準備一些字帖，讓其在有限的時間內(nèi)完成書寫，通過堅持不懈，來使學(xué)生形成良好習(xí)慣。盡管寫字教學(xué)是語文教師從小就注重的項目，有諸多學(xué)生直到高中還未正確掌握，因此高中語文教師需依舊對學(xué)生進行寫字訓(xùn)練，以此來保障學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

四、及時強化語文學(xué)習(xí)心態(tài)，有效鞏固語文知識

高中階段語文教學(xué)的重要性不言而喻，對于高中生而言，其同高中生的生活與學(xué)習(xí)息息相關(guān)。高中語文教師正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，保障學(xué)生所學(xué)知識的牢固性。高中語文教師可以為學(xué)生定期準備一些語文活動，比較成語接龍、修改錯別字以及默寫等。這么做不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握更多知識點，還能營造良好的教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的主動性與積極性。

語文知識的鞏固對學(xué)生學(xué)習(xí)語文來講至關(guān)重要。所以，語文教師需從多方面入手，應(yīng)用多種高效教學(xué)方法，來鞏固學(xué)生所學(xué)的語文知識點，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式或是角色扮演的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力以及思維運用能力，進而使學(xué)生的語文綜合能力得以增強。

結(jié)束語：對于高中現(xiàn)代文教學(xué)來講，利用新興的教學(xué)方式至關(guān)重要，其是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)，也是加強高中語文現(xiàn)代文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過培養(yǎng)高中生的語文意識、運用多媒體拓展知識、狠抓落實語文基本功、及時強化語文學(xué)習(xí)心態(tài)這四方面，來切實實現(xiàn)提升高中語文現(xiàn)代文教學(xué)水平的目標。

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（作者單位：山東省萊西市第一中學(xué) 266600）