關于高中物理實驗學習的幾點思考

趙思博

摘要：在高中物理學習中，實驗是學習物理的基礎，課本上的一些理論知識都是通過實驗來驗證的，可見實驗在物理學科中占有很重要的位置。在高中物理學習中，實驗占了很大一部分，我們應注重實驗與理論知識的結合，讓我們能更加深入的理解物理知識。本文主要闡述高中物理實驗的重要性及高中物理實驗學習的思考。

關鍵詞：物理；實驗；重要性；思考

引言：物理本身就是一門實驗科學，它是以觀察和實驗為基礎，它的規律都是通過觀察生活中的一些現象和在實驗的基礎上，通過認真思考總結得來的。在物理學習中，每個概念的建立、定律的發現，都有其堅實的實驗基礎。物理實驗及其學習是物理課程學習的一個重要組成部分，是我們理解基礎知識，形成基本技能，樹立科學思想，形成科學態度所不可或缺的。每年高考中，都會考試實驗知識，因此物理實驗的學習對我們來說是很必要的。

一、高中物理學習中實驗的重要性

1.激發我們的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”，我們只有對學習產生了興趣，才能全身心投入到學習中去，由平時的被動學習變為主動學習，才能真正成為學習的主人。在物理學習中的一些輔助手段，都是為了能夠讓我們能夠愉快、快樂的學習，而物理實驗不僅可以激發我們的學習興趣，而且還能讓我們體會到學習帶給我們的快樂。

2.培養同學們團結協作的能力

無論是在生活中，還是學習上，我們都離不開來自父母、老師和同學的關心和幫助。我們成長的過程，就是與他人互幫互助，團結協作的過程。物理實驗，既能培養我們團結協作的能力，又能讓我們養成互幫互助的好習慣。

3.培養我們的創新能力和探索能力

進入大學后，我們高中階段培養的創新能力是至關重要的，而高中物理實驗則為同學們創新能力的培養提供了一個很好的平臺。在物理實驗中，老師可以對我們加以引導，讓我們自己去實驗，讓我們從實驗失敗中自己總結經驗教訓，不斷改進實驗方法，發揮自己的創造力，這樣有利于培養我們的創新能力。

4.培養我們理論聯系實際的能力

我們在學習中所學到的知識，都是為了提高我們解決實際問題的能力。通過物理實驗的學習，不僅可以讓我們用所學的物理知識去解釋生活中的物理現象，而且還可以讓我們從日常生活中發現物理規律，從而加強我們理論聯系實際的能力。

二、高中物理實驗學習的思考

1.更新實驗學習理念，提高同學們的實驗素質

物理課堂的學習應該是師生相互互動、相互交流的過程，而物理實驗的學習也是如此。在物理實驗的學習過程中，要充分發揮我們的主觀能動性，讓我們積極主動去探索，培養我們的創新能力。為了有效實施物理實驗教學，我們不僅要掌握物理基礎知識，同時還要掌握物理實驗的方法，即：實驗觀察、實驗思維等等。要適應教育改革的趨勢，轉變傳統的實驗模式，成為物理實驗的研究者和創新者。在物理實驗學習中，要促進我們的成長，促使我們全面發展，通過實驗激發我們對物理實驗的興趣，引導我們積極主動去獲取知識，培養我們的動手實踐能力。

2.改革實驗學習模式，在實驗過程與老師互動

高中物理實驗能讓我們比較直觀地觀察一些物理現象，理解書本上的物理概念。通過實驗可以培養我們的觀察力。讓我們從觀察到的物理現象中去尋找一些不太明顯的物理特征。物理實驗不僅能培養我們的觀察力。而且還可以將我們的抽象思維上升為理性認識，增強我們學習物理的興趣。師生雙方互動，這樣有利于調動我們的積極性，也有利于培養我們的實驗能力。之前傳統的實驗模式，我們是被動接受者，而現在我們可以在老師的指導下來操作實驗，我們自己動手做實驗，這就要求我們平時要集中精力聽課，積極思考問題，認真觀察，這樣才對我們做實驗有幫助。

平時做物理實驗可以選擇日常生活中的東西，用它們做實驗器材。我們都知道物理是跟生活密切聯系著，我們可以充分利用生活中的小物品，創造條件做一些與物理相關的實驗，這對于平時的物理學習會起到意想不到的效果。例如：在研究物體超重、失重時，我們可以利用飲料瓶，在它側壁開個孔，然后裝滿水，水便會從孔中噴出來；如果讓瓶做自由落體運動，然后再觀察孔中是否還會有水噴出？這個實驗的取材很簡便，我們自己做實驗也很容易的。我們自己做實驗，可以留下深刻印象。

3.同學們要自主進行實驗

傳統的實驗分組模式：老師在做實驗前把實驗目的、實驗原理、步驟、注意事項等分析出來，講給我們聽，甚至把實驗當著我們面做一遍，然后讓大家“依葫蘆畫瓢”，分組去做實驗。這種分組實驗模式，讓我們喪失了對實驗的探索能力，失去了實驗原有的“神秘感”，喪失了實驗的靈活性，使我們的思維呆板，很難培養我們的創新能力。我們可以自己設計一些具有靈活性、可操作性的實驗，讓我們從多角度、多方位去觀察和思考，探究問題。我們要主動思考，尋求解決問題的方案，通過我們自己的觀察、分析、歸納、總結出實驗的最佳方案，然后分組去完成實驗。這樣的分組實驗模式，可以讓我們學會實驗的基本方法，掌握實驗的操作技能，同時還能提高我們的思維水平。

4.改革實驗評價方式，提高我們的實驗能力

在實驗結束后，我們可以在課堂上展開自我評價，我們對在實驗中的現象進行描述，盡量使用物理語言或者是數學語言（圖表、圖線等）表示。對于一些探索性的實驗，可以把實驗結果和剛開始的假設做下對比，看是否一樣，然后總結經驗教訓。使我們自己感受自己做實驗帶來的樂趣，從中學習到許多物理原理。也可以讓老師對我們的實驗成果進行評價，讓我們知道自己實驗過程中還存在那些問題，從多角度去思考問題，找出解決問題的方法。這樣我們可以認識到實驗探究的重要性，讓我們用探究的方法去發現問題，解決問題，由此可以激勵我們積極參與到實驗中去，培養我們的創新能力。

總結：物理實驗是高中物理學習的重要組成部分，因此要把實驗的學習放在重要位置，培養我們的實驗動手能力，落實我們的自主實驗，培養我們的創新能力。

參考文獻：

[1]劉銀奎，自制向心力表達式驗證儀[J].物理實驗，2012.

[2]王雯，高永昌，高中物理實驗學習策略體系的構建[J].教學與管理，2013.

（作者單位：山東省昌樂二中 262400）endprint