家校合作在中學(xué)教育教學(xué)工作中的重要性探究

寧國(guó)芳

摘要：進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生的生理和心理都進(jìn)入了新的發(fā)展階段，很多學(xué)生在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了不聽管教、叛逆和厭學(xué)等情況，這需要老師和家長(zhǎng)共同配合來進(jìn)行學(xué)生的管理。但是在展開家校合作教育的過程中，仍然會(huì)出現(xiàn)很多問題。本文主要就家校合作在中學(xué)生教育教學(xué)工作中的重要性進(jìn)行全面具體的探究，并找出解決的策略。

關(guān)鍵詞：家校合作；中學(xué)教育；教育教學(xué)；重要性；方法探究

引言：家校合作是加強(qiáng)學(xué)生教育效果的有效途徑，通過家校合作能夠讓學(xué)生同時(shí)在家里和學(xué)校的內(nèi)部接受到良好的教育，以便更加利于學(xué)生在今后獲得良好的發(fā)展。但是在中學(xué)家校合作的過程中，通常會(huì)因?yàn)槎喾N因素的制約而造成家校合作的效果并不是十分理想。本文主要就家校合作在中學(xué)教育教學(xué)工作中的重要性和采取的措施進(jìn)行全面的探究。

一、中學(xué)教育家校合作現(xiàn)狀分析

1.老師工作壓力大

中學(xué)的班主任工作壓力很大，不但要負(fù)責(zé)學(xué)生日常的教學(xué)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理。家校合作的效果雖然與班主任的綜合素質(zhì)有非常重要的關(guān)系，但是隨著新課改在全國(guó)各地不斷地深入，中學(xué)的老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中固然要付出更多的時(shí)間和經(jīng)歷，所以難免有兼顧不上的情況[1]，這時(shí)就需要家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。

2.家長(zhǎng)的主動(dòng)性不強(qiáng)

很多家長(zhǎng)在教育孩子的觀念上還有很多的誤區(qū)，認(rèn)為教育孩子是老師的事，加之很多家長(zhǎng)的工作普遍非常繁忙，因此回到家根本無心再去教育孩子，這是導(dǎo)致家校合作難以順利展開的根本原因。很多家長(zhǎng)平時(shí)不知道主動(dòng)聯(lián)系老師，通常都是學(xué)校安排活動(dòng)，家長(zhǎng)才勉強(qiáng)進(jìn)行參加。

3.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣

信息社會(huì)變得越來越發(fā)達(dá)，上課帶手機(jī)的學(xué)生變得越來越多。很多學(xué)生存在上課玩手機(jī)的情況，而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，很多學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)逃課的行為。而家長(zhǎng)普遍反映孩子處于叛逆期，變得越來越難以管教，這也給家校合作增加了難度。

4.留守學(xué)生問題

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，有很大一部分家長(zhǎng)選擇外出打工，把孩子丟給爺爺奶奶看管。最后的結(jié)果就是孩子長(zhǎng)期得不到父母關(guān)愛，會(huì)在生理和心理上出現(xiàn)各種問題。有些留守學(xué)生甚至企圖通過逃課、對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事和在課堂上調(diào)皮搗蛋等方式喚起父母的關(guān)注，這對(duì)中學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。還有的家長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)沒有時(shí)間管教學(xué)生，所以企圖通過給學(xué)生買手機(jī)這樣的方式在物質(zhì)上做出補(bǔ)償，這也使得在課堂上學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象屢禁不止。

二、中學(xué)生教育教學(xué)工作中的家校合作策略

1.要讓家長(zhǎng)充分意識(shí)到家校合作的重要性

要讓家長(zhǎng)更快地認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性。教育并不是老師一個(gè)人的責(zé)任，加上中學(xué)生正處于青春叛逆期，所以在學(xué)生教育的過程中更加需要家長(zhǎng)和老師密切進(jìn)行配合，之后才能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一化的模式，這樣學(xué)生在學(xué)校和家庭中才能夠同時(shí)受到良好的教育。老師可以把所有的家長(zhǎng)拉到一個(gè)微信群里面，方便與各位家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)校里面有什么特殊的情況，老師也應(yīng)該在第一時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，只有讓家校合作的工作落實(shí)到實(shí)際中去，那么才能夠更好地達(dá)到理想的效果，提高家校合作的效率。

2.提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”。到了中學(xué)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)來說比小學(xué)更重。老師可以發(fā)現(xiàn)在班級(jí)里出現(xiàn)了很多“數(shù)學(xué)學(xué)困生”。一旦產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，那么學(xué)生就會(huì)把注意力集中在手機(jī)上。為此，老師一方面應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，盡可能地采用多媒體軟件，用更加新奇的方式來喚起學(xué)生對(duì)于各門科目的興趣。對(duì)于后進(jìn)生，老師要為他們制定切實(shí)可行的目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)的過程中采取適當(dāng)鼓勵(lì)的方法，為此家校聯(lián)系本就成為了幫助孩子制定小目標(biāo)的重要工具。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是提高家校合作效率的根本途徑。只有學(xué)生更愿意與老師家長(zhǎng)進(jìn)行配合，家校合作才能夠更好地展開。

3.采用合適的方法推進(jìn)家校合作

為了不讓家校合作變成一句空話。老師除了可以采用打電話和微信的方式和學(xué)生進(jìn)行交流，也可以采用家校聯(lián)系本和定期讓家長(zhǎng)來參加講座的方式來更好地推進(jìn)家校合作。在一些中學(xué)甚至專門開出了“家長(zhǎng)學(xué)校”讓老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)也要通過在“家長(zhǎng)學(xué)校”內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)來更好地提高家校合作的水平。“家長(zhǎng)學(xué)校”也是一個(gè)教家長(zhǎng)如何運(yùn)用科學(xué)的教育理念和方法來更好地教育孩子的地方[2]。家長(zhǎng)可以通過討論和報(bào)告等方式去介紹我國(guó)教育的現(xiàn)狀和未來，并在此過程中指導(dǎo)家長(zhǎng)通過科學(xué)的方法來提高家長(zhǎng)的教育修養(yǎng)水平，從而能夠更好地提高家長(zhǎng)教育子女的責(zé)任心和教育技術(shù)。

傳統(tǒng)的家訪模式仍然不可丟棄，而且更加要扎實(shí)有效地開展。老師每個(gè)學(xué)期至少要對(duì)一部分學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生進(jìn)行家訪。老師也應(yīng)該普遍認(rèn)識(shí)到家訪時(shí)家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師之間溝通的重要工具和聯(lián)系的最佳途徑。在家訪的過程中老師更加可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家庭中的實(shí)際困難，通過彼此交流感情來真誠(chéng)相待，最終群策群力解決問題。

4.現(xiàn)代化的家校合作方式

信息時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的發(fā)放成績(jī)單、電話聯(lián)系和家訪的方式已經(jīng)不再適合作為現(xiàn)在的家校合作方式。當(dāng)前學(xué)生熟悉的博客、QQ和班級(jí)論壇的方式也能夠更好地幫助學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，這些現(xiàn)代化的聯(lián)系方式能夠讓學(xué)生、老師和家長(zhǎng)更快地取得聯(lián)系，從而真正提高家校合作的實(shí)際效果。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

針對(duì)留守學(xué)生的問題，老師應(yīng)該定期跟學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。一則向他們闡明中學(xué)時(shí)期是孩子發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，二則是僅僅通過買手機(jī)這樣的物質(zhì)補(bǔ)償方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足孩子心理上的需要的。老師可以和家長(zhǎng)約定每天抽出一段時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行視頻通話，每個(gè)月至少回家一趟抽出時(shí)間給孩子必要的親子陪伴，也可以結(jié)合實(shí)際的情況給孩子制定合理的目標(biāo)，幫助孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)和慢慢有所進(jìn)步。

三、結(jié)束語

家庭教育和學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的教育將會(huì)有很重大的影響。現(xiàn)下，將家庭教育和學(xué)校教育更好地結(jié)合起來已經(jīng)變得非常重要。加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系和合作應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要模式，這對(duì)于形成教育的合力和提高教育的實(shí)效性有著非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊榮萍，陳賢，趙雁，和立青，張宏.密切家校聯(lián)系，構(gòu)建溝通橋梁[J].農(nóng)業(yè)教育研究，2014（5）：56-62

[2]路偉偉.構(gòu)建家校聯(lián)系的德育網(wǎng)絡(luò)[J].德育探新，2014（3）：23-28

（作者單位：云南省保山市隆陽區(qū)彭海中學(xué) 678000）