新形勢下作文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)研究

江鑫

摘要：語感是在潛移默化中形成，而且具有重要影響作用。語文作文是體現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要板塊，重視高中生的作文教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。本篇文章將主要從兩個(gè)方面：作文中培養(yǎng)學(xué)生的語感的重要性、培養(yǎng)學(xué)生語感的建議來談一談新形勢下作文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)研究。

關(guān)鍵詞：新形勢；作文教學(xué)；語感；培養(yǎng)

語感是語文學(xué)習(xí)中對語言文字理解與運(yùn)用的一種習(xí)慣。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)以及寫作能力，就應(yīng)該在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。語感是語文教學(xué)中往往會忽略的一個(gè)部分，很多教師只是簡單略過，并沒有系統(tǒng)化訓(xùn)練學(xué)生。正是因?yàn)檎Z感的缺乏，學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力提高一直受到限制。語感的培養(yǎng)既需要注重基礎(chǔ)知識的積累，同時(shí)也需要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀與寫作習(xí)慣。之前已經(jīng)有文章討論過相關(guān)的話題，但大多數(shù)主要是圍繞培養(yǎng)語感的閱讀方法來談的。所以本篇文章將主要從兩個(gè)方面：作文中培養(yǎng)學(xué)生的語感的重要性、培養(yǎng)學(xué)生語感的建議來談一談新形勢下作文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)研究。

一、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的積極意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行寫作

優(yōu)秀的寫作，既需要閱讀的積累，同時(shí)也需要寫作練習(xí)的積累。很多學(xué)生平時(shí)并沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，只有在強(qiáng)制性要求寫作時(shí)才動(dòng)筆思考。也有的教師在平時(shí)教學(xué)中，為了盡快完成復(fù)習(xí)任務(wù)，很少集中性的訓(xùn)練學(xué)生的作文。還有的教師在作文教學(xué)中，要求學(xué)生按照固定的模板進(jìn)行創(chuàng)作，導(dǎo)致學(xué)生的作文千篇一律，缺少新意與創(chuàng)造性。寫作能力的提高，既需要學(xué)生加強(qiáng)閱讀，同時(shí)也需要學(xué)生平時(shí)注重寫作練筆。同樣的文字，但不同的排列組合卻有不同的味道。例如“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。”很多學(xué)生在平時(shí)作文教學(xué)中，總是抱怨不知道寫什么，不知道該如何去寫。寫作的提高并非一日之功，需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀與練習(xí)，才能夠在寫作中找到創(chuàng)作的感覺。

2.有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

在語文學(xué)習(xí)以及寫作中，語感是至關(guān)重要的，通過預(yù)感自然而然對語言文字產(chǎn)生敏感性。在高中作文教學(xué)中，有的教師和學(xué)生認(rèn)為在高考中作文成績拉不開差距，而很少重視作文訓(xùn)練。最近幾年的高考語文作文題目考查，逐漸貼近學(xué)生生活，著眼于生活中平凡而普通的事情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)真善美。語文源于生活，寫作更是以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生在平時(shí)的作文中經(jīng)常運(yùn)用一些陳腔濫調(diào)或者耳熟能詳?shù)睦樱苌儆凶约邯?dú)特的想法與看法。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅僅重視一時(shí)的考試結(jié)果，更重要的是能夠豐富學(xué)生的精神世界。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)之后，學(xué)生自然而然能夠?qū)W會創(chuàng)新思維，更新寫作素材。

二、培養(yǎng)學(xué)生語感的建議

1.注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念

最近幾年的高中作文考查，不僅僅關(guān)注學(xué)生對日常生活現(xiàn)象的認(rèn)識與反思，同時(shí)也更加注重學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。青少年是祖國未來的接班人，青年人的思想引導(dǎo)顯得尤為重要。寫作是抒發(fā)個(gè)人思想感情的主要方式。在議論文寫作中，學(xué)生應(yīng)該樹立表達(dá)正確的思想觀念，應(yīng)該符合社會主義核心價(jià)值觀。例如二十三歲的消防員姚為君為救九十五歲的老太，不幸犧牲。以“二十三歲換九十五歲”到底值不值？有的學(xué)生在作文中的主要觀點(diǎn)是認(rèn)為不值，認(rèn)為年輕的生命更有價(jià)值些。這樣的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的，身為消防員有義務(wù)有責(zé)任保護(hù)人民群眾，而且生命之間都是平等的。社會主義核心價(jià)值觀是培養(yǎng)社會人才的重要思想，能夠引導(dǎo)人們明確社會的發(fā)展方向，明確個(gè)人思想的成長方向。而且在高考作文的評改中，最看重的中心思想必須符合社會主義核心價(jià)值觀，不能完全以個(gè)人的價(jià)值取向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

2.督促學(xué)生豐富基礎(chǔ)知識積累

提高學(xué)生寫作能力首先應(yīng)該督促學(xué)生做好基礎(chǔ)語言知識積累。很多學(xué)生總是借口備考時(shí)間緊張，沒有多余時(shí)間閱讀，搜集作文素材。提高學(xué)生寫作中的語感，一方面要督促學(xué)生做好語言基礎(chǔ)運(yùn)用的積累，有的學(xué)生的作文中，全篇幾乎看不到一個(gè)成語，基本上都是口語化的表達(dá)。也有的學(xué)生的作文，錯(cuò)別字以及標(biāo)點(diǎn)符號的錯(cuò)誤運(yùn)用層出不窮。語言基礎(chǔ)知識是寫作訓(xùn)練中必不可少的一部分，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能靈活運(yùn)用語言文字。另一方面應(yīng)該組織學(xué)生多閱讀名篇名著，讓學(xué)生深入其中，體會作者的思想感情，吸取文章中的優(yōu)秀句段。很多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，總是認(rèn)為高考不會出原題，而忽略對課本文章的學(xué)習(xí)。只有少數(shù)的學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的人物素材靈活運(yùn)用在寫作之中。經(jīng)典的名篇佳作都是經(jīng)過時(shí)間的打磨與推敲的，值得學(xué)生反復(fù)吟誦學(xué)習(xí)，從中提取精華。

3.充分利用教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生寫作的訓(xùn)練

加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的寫作練習(xí)是提高寫作能力的重要條件之一。同時(shí)在寫作教學(xué)中，可以運(yùn)用不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)作。教師可以以時(shí)事新聞為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析事件，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法，針對學(xué)生的看法進(jìn)行評點(diǎn)。例如全球興起的漢語熱，老外們爭先恐后學(xué)漢語，我國各個(gè)衛(wèi)視也開辦組織不同的漢語綜藝節(jié)目，該如何看待這些社會現(xiàn)象。教師也可以以平時(shí)生活中的小事為主，引起學(xué)生對日常生活的關(guān)注。例如學(xué)生與教師之間發(fā)生的沖突與矛盾，該如何正確處理師生之間的關(guān)系呢。教師在作文教學(xué)中，可以督促學(xué)生每天進(jìn)行句段的仿寫與練習(xí)，提高學(xué)生的語感能力。點(diǎn)評作文是作文教學(xué)中重要的一部分，很多教師在教學(xué)中很容易忽略這個(gè)版塊。點(diǎn)評學(xué)生作文也可以運(yùn)用多種方式，可以學(xué)生之間互評，教師點(diǎn)評優(yōu)秀作文等等。

小結(jié)：在新形勢下，高中作文的考查逐漸貼近社會生活現(xiàn)實(shí)，也越發(fā)注重學(xué)生思想的培養(yǎng)。在高中作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立表達(dá)正確的思想。其次是應(yīng)該督促學(xué)生注重豐富基礎(chǔ)知識，學(xué)會仿寫與靈活運(yùn)用經(jīng)典名篇名句。最后應(yīng)該加強(qiáng)作文練習(xí)，注重學(xué)生作文的點(diǎn)評，幫助學(xué)生提高語感，提高寫作能力。在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生語感，既有利于提高學(xué)生寫作的積極性，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊俊波.淺談培養(yǎng)學(xué)生的語感[A]；校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C]；2007年

[2]林茂榮.海豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)；中學(xué)語文閱讀教學(xué)中語感的培養(yǎng)[N]；汕尾日報(bào)；2012年

（作者單位：安徽省安慶市楊橋中學(xué) 246000）