關于中職學校《電工與電子技術》教學的幾點思考

（汨羅市職業中專學校 湖南汨羅 414408）

中等職業學校是培養具有綜合職業能力，在生存、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才，要求學生必須掌握一定的專業知識和職業技能，有一定的就業能力和創業能力。從這個培養目標出發，《電工與電子技術》這門課程既要學生掌握一定的專業知識，也要讓他們具有一定的操作技能。教師在教學中應該轉變思路，采取新的教育模式，改進教學方法，讓學生掌握課程的核心知識，掌握基本的操作技能。

一、《電工與電子技術》的教學現狀分析

1.《電工與電子技術》教材多、雜

目前《電工與電子技術》各個版本的教材很多，大多是根據電類專業的基本要求編寫的，沒有細化到具體的專業，教師在教學中要有針對性地選擇相關內容，增加了教學的難度。近期編寫的教材已經注意到這一點，但是專業針對性不強。

2.老師的教學方法比較單一，教學內容比較陳舊，不能適應時代的要求

《電工與電子技術》作為中職工科類專業的基礎課程，理論性強，實踐操作性強，知識的更新比較快。但是在當前的教學中，這門課程的教學很大程度上還在沿用傳統的教學模式，難以調動學生的學習積極性，使得課堂毫無生氣，學生也感到枯燥無味，甚至產生厭學情緒。

3.教學設備陳舊，無法達到讓學生“學中做、做中學”的要求

傳統落后的電工電子教學模式已不能適應現代社會的發展，在提高學生的學習能力方面也存在著很大的缺陷。但是，目前，許多中等職業學校仍然采用落后的傳統教學模式，忽視學生的主體作用，課堂不能站在學生的立場教知識，只能根據自己的想法和想法去講課。電工電子工程是中等職業學校學生的一門基礎課。它應該給予足夠的重視，但往往被忽視，不能體現其自身的價值。傳統的落后教學模式是對學生主體地位的挑戰。

4.學生學習基礎的限制，讓教學達不到預期的效果

中職學校的學生受招生條件的限制，學生的學習基礎、學習能力、學習習慣都有所欠缺，如果不能采用他們能夠接受的教學方式，教學效果會大打折扣。

二、提升《電工與電子技術》教學效果的對策

1.開發校本教材，讓校本教材適應專業的要求，適應中職學生的學習特點

對于《電工與電子技術》校本教材的開發，我認為應該突出安全教育，突出實用實踐性教學，突出基礎理論的學習，淺顯易懂，便于操作。

2.改變教學手段，利用先進的現代信息技術來教學

現代信息技術發展很快，這對現代教學提供了便捷，老師在上課的時候，應該充分利用新的教育教學手段進行教學。比如在課堂上，PPT可以用來解釋內容，也可以讓學生在課堂上展示自己的具體內容，不僅可以提高學生的學習能力，而且可以提高學生獨立思考的能力。微型課可以顯示重點和難點，教學直觀、生動、形象，便于學生接受。例如，在三極管放大教學中，一些學生發現很難掌握電流的分布和放大。在學習過程中存在一定的難度，不容易理解其中的概念，這時老師就應該通過多媒體動畫直觀地展示電流在三極管回路中的流動情況，讓學生對三極管內部的電流方向及電流放大作用有感性的認識。

3.改變教學方法，讓學生在“學中做、做中學”，找尋到學習的樂趣

傳統的教學方法越來越適應不了課程教學的要求，中職學校的教學目標是培養高素質的技能型人才，其中專業技能培養是重點。《電工與電子技術》中，如理論教學部分應盡可能通過實驗教學環節完成，電動機控制可以采用項目教學法完成，突出學生主體的作用，教、學、做合一，讓學生在完成一個個項目的過程中體會到學習的樂趣，增強學生學習能力、分析問題和解決問題的能力。

4.建設好符合要求的實訓室，讓實踐性教學切實可行

《電工與電子技術》這門課程涉及的實驗、實習內容多，像歐姆定律、基爾霍夫定律、戴維南定理、電功率、電能、三相電源及三相負載的連接等都可以通過實驗來驗證、展示；像電動機控制、電子元器件的識別、集成運算放大器、觸發器等都可以讓學生動手去操作。要完成《電工與電子技術》這門課程所有的實驗實習，必須配備高標準的實訓室。

5.加強教師培訓，加強相互學習，打造一支高素質的教師隊伍

師者，傳道、授業、解惑也，新時代對教師提出了更高的要求。教學過程中，要融入新知識、新技能、新觀念，這就要求教師要不斷地學習，不斷地提升自我。

三、對中職電子電工教學的總結

電工電子作為中等職業學校的一門基礎課，有其獨特的重要性。但有些學校還不夠重視，而目前電工電子教學確實有很多問題，學好電工電子學習也將對專業課程的學習有很大幫助。因此，各個中等職業學校教師應繼續探索新的學習和教學模式，運用新媒體信息技術進行教學，同時發揮學生學習的主體作用。最后，最重要的是增加實踐性課程，使學生的學習能力、學習效率和學習興趣都會逐步提升。